名词复数形式中的两个问题

在英语语法教学中,名词如何由单数形式变为复数形式有两个争论问题,即以—o结尾的名词是加—es为主要形式,还是以直接加—s为主要形式,和以—f或—fe结尾的名词是先变为—ve再加上—s呢,还是直接加—s.国内外许多语法书上的意见很不一致.国外有本很有名气的语法书“综合英语语法” 作者是英国人埃克斯利父子,(“AComprehensive English Grammar”By C E Eckersley,J M EckersIey)在书中26页写道:“大多数以O结尾的词;negro—negroes(黑人)potato—poatatoes(马铃薯),hero-heroes(英雄),volcano—volcanoes(火山)英语中已长期使用的以—O结尾的名词倾向加es.”接着在27页中写道:“大多数以—f或—fe结尾的名词,把f或fe变为ves.”另一本较新的国外语法书,“实用英语语法”(第三版修订本)(“A PracticalEnglish Grammar”By A J Thomson,A V Martinet)在16页上写道:“A,以     

论“说课”

“说课”就是任课教师向其他教师陈述自己的备课情况和课堂设计。通过“说”(说备课)—“听”(听教法)—“评”(评得失)—“改”(取长补短、共同提高)这样的形式,促进教学工作的顺利进行。 “说课”具体说什么呢? 一、说教材 说教材主要是从教材的知识结构和编排体系上说对教材的理解。主要说清以下两点: 1.教学目标的确定。主要说清教学目标是什么,为什么?如高中语文第五册《谈〈水浒〉的人物和结构》这     

中国现代文学(上)复习提要

1　绪论1)思想革命的产生从“科学救国”到“政体革命”再到“思想革命”。思想革命与文学的关系。2 )新的文学形式的形成途径外来形式的民族化。传统形式的现代化。中西合璧、土洋结合创造出来的一种前所未有的新形式。3)现代文学的阶段划分发生期 ;1917— 192 0年。发展第一期 :192 1— 192 7年。发展第二期 :192 8— 1937年 7月。发展第三期 :1937年 7月— 194 9年。2　“五四”文学革命1)新文化运动和文学革命的关系从思想革命到文学革命。文学革命的开始 :《文学改良刍议》和《文学革命论》。2 )胡适、周作人的新文学观胡适简况。胡适…     

角色定位交际模式中的人称指代式研究

角色定位交际模式包括“I—You”、“I—(You)-He和“I—I”等基本模式及其变体形式。模式以及模式的变体导致了角色定位交际中人称指代式的变化：变异式角色人称指代和隐喻式角色人称指代。人称指代错位是变异式角色指代的特点。其中包括：I—we,I—You,You(single)—You(plural),I—He,You—He,He—They等六种错位及变体形式。隐喻人称指代式主要表现在人称指代式的复数喻指和层级性人称指代的语用移情等方面。     

中国现代文学(上)复习提要

1 绪论 1)思想革命的产生 从“科学救国”到“政体革命”再到“思想革命”。 思想革命与文学的关系。 2)新的文学形式的形成途径 外来形式的民族化。 传统形式的现代化。 中西合璧、土洋结合创造出来的一种前所未有的新形式。 3)现代文学的阶段划分 发生期:1917—1920年。 发展第一期:1921—1927年。 发展第二期:1928—1937年7月。     

写作知识体系的建构（1950－1979年）

1950— 1979年的写作理论发展 ,大致可分为三个阶段 :( 1)从新中国成立到反右派前夕 ;( 2 )从反右派之始到“文化大革命”前夕 ;( 3)从“文化大革命”初始到党的十一届三中全会前后。其主要特点是 :( 1)它从属于政治 ,受制于形势 ,带有深刻的时代烙印 ;( 2 )它主要是以高等学校写作教材的形式出现的 ,有了更高的理论与实践相结合的学术品位 ;( 3)它以文章构成的内容和形式为研究对象 ,兼及写作的实践过程 ,具有“文本”与“人本”、“静态”与“动态”相互参证的性质     

《神州学人》2003年总目录

留学视野新的一年 新的希望/陈至立(1—1)海外学子畅谈十六大(1—4)回国创业第一年/徐妍等(1—6)留学人员回国创业靠什么/夏国举(1—13)休斯敦学子回“家”(1—16)法兰克福:新老学人群贤集(1—16)“海归”·十六大·小康社会/徐妍(1—17)留英中国教授为祖国发展建言/郭晓娟(1—18)深情播种在青海高原/段风华(1—21)贵在干成一件件实事——记川大留法教授王清远/曹淑玉(1—28)“遨游”在太空里的新秀——中科院高能所卢方军博士素描/施志政(1—30)三言两语(1—31)特聘教授的魅力——记山东大学徐现刚教授/薛国兰(1—32)国家的需要和留学生的…     

“V 得(个)R”、“V 他(个)R”结构的语义,句法比较及相关问题

(文中所用代号:V——动词谓语,R——补语,O——宾语,D——定语。括号中的“个”表示可以出现,也可以不出现。)在“V 他(个)R”结构中,由于其中“R”的性质不同,“他”的语义各异,又可将[3]、[4]类记为“V 他_1(个)R_1”式,[5]、[6]类记为“V 他_2(个)R_2”式.     

中考英语比较等级考查热点分析

形容词(副词)比较等级的用法是各地中考英语试题的一个考查热点。本文以2003年全国部分省市中考试题为例,分析中考对形容词(副词)比较等级的考查热点。考查热点一:形容词(副词)比较级和最高级的构成形容词(副词)比较级和最高级的构成分为规则和不规则两种形式。规则形式如下:1.单音节词一般在词尾加-er或-est。例如:great—greater—greatest;tall—taller—tallest。2.以e结尾的单音节词只加-r或-st。例如:fine—finer—finest;brave—braver—bravest。3.以“辅音 y”结尾的双音节词,先把y变为i,再加-er或-est。例如:happy—happier—happ…     

汉语中不存在语素融合

语素,是不以词的存在为前提而存在的语言单位。不管是词素融合还是语素融合,都应有形式和内容两方面的判别标准。 复合词的词素融合会引起语音和结构形式的变化。例如“英语Lord(家主)(古英语hlaford相似文献   

高考对宾语从句考查的热点分析

一、使用形式宾语“it”问题●感官动词及make,consider,think,believe (包括take…for granted)等后有宾补时,用形式宾语“it”．将“that——clause”放在宾补后面。●like,love,hate,appreciate等情感动词常用形式宾语“it”,将宾语从句放在“it后面。●部分动词 介词构成的短语动词(answer     

新目标英语七年级(上)Starter Unit2重难点讲解

1.What’s this in English?这用英语怎么说?(1)这是一询问“某物用英语怎么说”的常用句式。是一个特殊疑问句,回答时常用“It’s…”结构。其中What’s是What is的缩写形式,It’s是It is的缩写形式。例如:—What’s this?这是什么?—It’s letter A.它是字母A。—What’s that?那是什么?—It’s a hat.它是一顶帽子。(2)其中in English意为“用英语”。类似用法的还有:in Chines“用汉语”;in Japanese“用日语”等等。例如:—What’s this in English?用英语说这是什么?—It’s milk.是牛奶。—What’s that in Chinese?用汉语…     

初三第一学期期末代数质量检测题

一、填空题(每小题 3分,共 30分)(C)mn>0(D)mn<0 1 如果P(一2,y)、Q(t,3)夫于x轴对称,则x。。、、_。_t。b。_。t_。。 。。。-.、l、—,。,、、。—,。,-。—、。。,。l、、,。、-12在函数v。一二兰一一中自变量x的取值范围 ,y一_Y—““ _是() 2.函数v=上于二一中x的取值范围是 ““(川X>0且义一;(mX>0 “——“t-“。。、————一————”2、—,——- 3.如果点M门一V,1—V)在第二象限.那么,点“N门-XJ一1)关于原点的对称点P在第 象限 K)X>0且X一 (mX一 ’ 一’“-””””””‘”’”””””『”“”””——”” 一—”一…     

高中数学复习知识点测试题(四)

(复数)姓名…一——一、单项选择月(75分)1.设A=1实数IS二I纯虚数8,C=1复数Z,全集I=C,则()-(A)AUB==C(B)A=B(C)A0forN(D)BUB=C2.已知ZEC,则下列结论正确的是()(助旧厂一多_(田1及一旧厂(C)=r(D)Z相似文献   

“A跟B一样(X)”句式的否定形式研究

比较句“A跟B—样(X)”的否定形式一直是国际汉语教学中的难点。通过对大量语料的统计分析,将“A跟B一样(X)”句式的否定形式分为常用的标准否定式“A跟B不一样(X)”和非常用的特殊否定式“A不跟B一样(X)”两种具体类型,并从句法、语义和语用三个方面对这两种否定形式特征的差异进行探讨,提出在实际的国际汉语教学中,不应简单地用推导方式来讲授这两种否定形式,而应以“实用”为出发点,从“感知”到“理解”进行分级教学,以提升教学效果。     

中国当代文学复习重点

绪论1 当代文学的历史分期中国当代文学的发展和演变大致可以分为三个时期:1)“十七年”时期(1949—1966);2)“文革十年”时期(1966—1976);3)新时期(1976—)。2 各时期的主要特点1)“十七年”时期是当代文学的初建和发展阶段。2)“文革十年”时期是当代文学最萧条的时     

中考数学试题新亮点

近年来各地的中考试题不断推陈出新,真可谓百花齐放,精彩纷呈,本文略举几例,以飨读者。例1 (安徽省2000年中考题)比较下面两列算式结果的大小:(在横线上选填“>”、“<”、“=”) 42+32——2×4×3 (-2)2+12——2×(-2)×1 (2~(1/2))2+(1/2)2——2×2~(1/2)×1/2     

辽宁省教育科学规划办首批受理五项“九五”课题参评优秀成果

第一项 :《2 1世纪初辽宁教育议程》规划立项 :见辽教科规字 [1 998]3号文。成果形式 :专著。出版单位 :辽宁大学出版社。时间 :2 0 0 0年 6月。该课题研究由李喜平同志主持 ,辽宁省教育厅和辽宁教育研究院共同完成。该课题的主要学术贡献在于提出 :( 1 ) 2 1世纪初叶 ,辽宁教育改革和发展的战略目标—“建设教育强省 ,迈向教育现代化”。 ( 2 ) 2 1世纪初叶 ,辽宁“建设教育强省 ,迈向教育现代化”的战略方针—“坚持质量战略 ,贯彻‘八字’方针 ,实施‘六大工程’ ,建设教育强省 ,促进科教兴辽”。 ( 3) 2 1世纪初叶 ,辽宁“建设教育强省 …     

“线上线下,虚实结合”的工业机器人实践教学模式设计与实现

针对当前高职院校工业机器人实践教学中普遍存在的问题,将传统教学模式与信息化教学模式相结合,基于PDCA循环理念和翻转课堂形式,设计了“线上线下,虚实结合”的工业机器人实践教学模式.以“工业机器人分拣”实验项目为例,按“教学准备(plan)—教学实施(do)—教学评价(check)—教学反思(act)”四个阶段详细阐述了...     

经济范畴规定性的哲学辨析

本文认为(1)在马克思那里,“经济范畴”是一种“形式规定”。“形式规定”是作为社会生产关系和经济关系的“本质规定”借助于具有一定“物质规定”的物质载体而获得的规定性。(2)由于本质关系和本质规定采取了“物质的”存在形式,显现为种种“物象”,每一种存在形式和形式规定对本质关系和本质规定都会产生一种“遮蔽”甚至是“颠倒”作用。(3)如果不注意把“物质规定”和“本质规定”正确地区分开来,就会将经济范畴的本质规定归结为它的自然的物质存在和物质规定,产生种种“拜物教”观念。