论思政课教师实践教学的知行统一

促进大学生的知行统一是高校思政课教学的终极目标。恩政课实践教学效果不理想必须反思思政课教师对实践教学的“知”与“行”问题。思政课教师对实践教学的“知”与“行”有机统一后,能更好促进学生的知行统一,提高思政课教学效果。     

课改新理念与传统教学思想之传承关系

自2001年走入新课程以来，课程改革可谓有喜也有忧。喜的是新的课程理念已日益深入人心，并在教学实践中逐渐得到了落实，整个教学中出现了一个前所未有的崭新时代；忧的是在对新课程理念的理解中有部分教师存在着偏颇，因此走了诸多不该走的弯路。我认为，新课程理念是对传统教学思想的继承与发展，     

小学音乐教学中对传统文化的传承与发展路径探析

新课程改革理念的大力推动下,教师在音乐教学过程中自觉引入新资源与新方法,努力推动音乐教学走向提质增效与创新发展,为小学生创设一个有设计、有策略、有资源、有效果的多元化成长环境。因此,教师开始将传统文化引入音乐教学,并在教学氛围、教学资源、教学内容与教学活动中实现对传统文化的传承与应用。而且,教师还利用电化教学、表演教学、比赛教学以及讨论教学去推动传统文化的创新与发展,科学创设一个多元化的育人环境。     

以案例教学促进学生知行统一——《思想道德修养与法律基础》课案例教学的一点思考

案例教学能够为学生的知行统一提供现实依据、情感支持和能力准备。基于思想政治教育知行统一的规律,在案例教学中应做到:关注学生的现实需要、尊重学生的情感体验、突出学生的主体地位、提升学生的理论实践能力。     

高校课程改革深化中优秀传统文化的传承与实践研究

优秀传统文化是中华民族文化的重要组成部分,是中华民族文明程度的重要标志,是我们中华民族的骄傲。随着教育的不断深化和发展,尤其是人文素质教育在高等院校的全面深化,传统文化的传承与发展实践对于高职院校人文教育所产生的积极作用逐渐彰显。本文以青岛几所高职院校人文社科课程设置为切入点,探讨优秀传统文化在高职院校的传承和实践情况,并提出积极有效的建议,为优秀传统文化在高校的传承、发展和实践提供参考。     

古典舞教学在高校的传承和发展研究

古典舞能够展现一个民族的特色,是宝贵的财富.当下,继承和发展古典舞有有助于传播古典文化,增强中华民族的自信心.而各大高校开展古典舞教学课程,对提高学生的综合素养,提升学生内在修养和外在气质大有裨益.本文笔者通过对各大高校古典舞教学情况进行研究,并针对当下高校古典舞教学中存在的问题,提出一些建议.     

基于历史文化特征的徽州传统音乐的传承发展探析

在对徽州传统音乐进行分析的基础上,将徽州传统音乐带有的历史文化特征进行研究,并对其传承和发展路径进行探讨,以期使徽州传统音乐历史文化特征得到延续,为其长久发展提供保障.     

民族传统体育——毽球在中学校园的传承与发展

毽球运动作为我国民族传统体育项目之一,承载着民族的体育文化,将其作为中学校园体育教学中的内容,有助于中学体育教育体系的进一步完善,为中学生的身心健康成长提供助力。毽球作为承载着民族文化、承载民族历史的一种体育运动项目,需要中学体育教育工作者认识到民族传统体育文化传统与发展的重要性,并且结合本校实际教育需求,促进毽球运动与校园体育教学的融合,以此促进民族传统体育的传承,推动中学体育教育教学的发展,具有重要的价值。对此,本文围绕毽球在中学校园中的传承与发展展开以下研究,以供参考。     

传统和谐观的现代传承与发展

新时期,传统和谐观赖以生存的社会历史条件发生了根本转变,其自身的理论缺陷也逐渐暴露出来,结合中国改革开放的现实需要,实现传统和谐观的现代转型显得十分必要。以胡锦涛总书记为代表的党的新一代领导集体,坚持马克思主义作为指导思想,形成了完善的社会主义和谐社会思想体系,实现了对于传统和谐观的传承与发展。     

道德与法治教学传承中华传统文化的实践分析

随着新课标课改的逐步推行,初中教育中的道德与法治课程也在逐渐发生着改变,从以往的不被人重视,到现在成为向学生普及道德与法治观念,加强学生自身内外修养的课程。教师在课堂教学中应该注意的是对于中华文化的传承以及教授,在完成知识传播的情况下进行文化的传播,这对于我国教育、学生未来的发展,都有着极其重要的意义。     

论高校舞蹈教学与中国传统文化的传承

舞蹈的存在可为是历史悠久,舞蹈既是一门艺术也一种文化今生。舞者通过高超的表演技巧,可以给人们带来视觉上的享受,也可以将丰富的文化与精神通过舞蹈传达给观众,通过内在思想与感情折射出来的是中国的传统文化。高校舞蹈教学里融入中国传统的文化,在培养学生对舞蹈技术的同时,也弘扬了中国的传统文化。文化深入的探讨了舞蹈教学与中国传统文化的传承,只有将这两者相互结合,形成互相促进的关系,才能丰富舞蹈教学的内容以及对中国文化的传承。     

百年童心 快乐生长——江苏省徐州市青年路小学教育文化的传承与发展

"百年童心,快乐生长"是杨维周先生创校伊始提出的"儿童是学校的中心,学校是儿童的乐园"思想的发展,是青小人不懈追求的教育理想和办学主张,是青小人澄明灵动的生存状态和"成就最好自己"的价值体现。学校从课程建设、活动建设、智慧校园建设、自主评价系统建设等方面不断丰盈发展着"百年童心,快乐生长"的内涵。     

初中道德与法治教学践行"八个相统一"的实践研究

"八个相统一"是对道德与法治教学建设长期以来形成的成功经验的系统性总结.文章从初中道德与法治的教学意义和现状出发,提出了初中道德与法治教学践行"八个相统一"的具体策略,助力初中道德与法治教学的创新.     

水族原生态传统体育文化的传承与发展研究

原始古朴的水族传统体育文化具有独特的民族个性和深刻的民族文化内涵,体现了水族人民的聪明才智和自强不息的民族精神.由于历史的变迁和现代体育的冲击,水族传统体育文化的生存状态面临严峻的困境.为此,挖掘和整理水族传统体育资源,传承与发展水族传统体育文化势在必行,这对当前弘扬民族文化,发展民族体育具有重要的现实意义.     

教育学视野下民族传统体育的传承与发展

学校教育是民族文化传承的重要途径,同时它对民族个体有着重要的教化与培育功能。通过分析民族传统体育的内部构成与关系,以及它所面临的传承与发展困境,得出人才是制约我国民族传统体育传承与发展的瓶颈,而这一问题要靠校园民族传统体育的优先发展来解决。     

民族地区优秀传统文化在学校教育中的传承与发展

学校教育是文化传承的重要载体,其中以文化的内容、文化的形态等方面促进学生的文化选择、传承、创新。从教育的视角出发,传承与发展民族地区优秀传统文化,不仅有利于发挥学校在保障民族传统历史文化继承和发展中的重要作用,同时有有利于培养学生树立正确的人生观、价值观。由于受到各种思潮的冲击,民族地区优秀传统文化在学校教育中的传播与发展还面临着许多困难和挑战。因此,加强民族地区文化的传承与发展迫在眉睫。     

文化融合背景下传承与创新发展教育教学研究——以传统插花教学为例

传统插花是经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录的项目.中国传统文化对中国传统插花教学有着极其深刻的影响,主要体现在中国传统的审美方式和人文思想等方面.中国传统插花教学必须结合传统文化进行继承与创新,有选择性地保留传统文化中对传统插花教学有价值的内容,创造性地将传统文化传承与传统插花教学结合,达到天人合一、崇...     

要重视传统文化的传承与教育

虽然时间已经过去了好几个月,但2008年8月8日北京奥运会开幕式仍然让人记忆犹新.它所展示的深厚的中国传统文化让世界惊艳,赢得了世界各国人民的赞叹.一幅画卷,上下五千年的沉淀,中国传统文化完成了一次最为自信的展示.     

大理白族传统舞蹈的传承与发展研究

大理白族舞蹈属于边疆民族文化,近年来,边疆民族文化研究得到了国家的重视,也推出了一批成果,但云南大理白族舞蹈文化却没有引起学术界的高度重视。本文对大理白族传统舞蹈文化深入研究,希望起到抛砖引玉的作用,将大理白族传统舞蹈的传承发展提高到一个新的高度,同时也对我国其他传统舞蹈的传承和发展起到重大作用。     

走向个别化教学——论教学组织形式的发展历史与逻辑的统一

人类教学组织形式的发展经历了从个别教学制到班级教学制,再从班级教学制向个别教学的回归的历史过程.教学组织形式包括师生组合方式和教学时间、空间的组合形式.走向个别化教学是教学组织形式发展的历史与逻辑的统一.这种必然性是由学生身心发展的个别差异性规律和当代教育教学实践对教育效率、教育公平、人本教育的追求所决定的.