“偷窃事件”的启示

“陈老师，您还记得我这个顽皮的小师哥吗？……天气变凉了，多穿衣服。请代问李老师好……”一句句的问候，一声声的叮嘱，像寒冬中的一股暖流，像久旱中的一     

谈“无为而治”的班级管理

从我国历史演变来看，无为思想在我们的艺术史方面贡献甚大。“无为”放映了大度与从容，放映出驾驭全局的能力。大凡懂艺术的人都明白，国画讲求留白。“白”就是“无”，但“白”更是“有”，正是“无”才造就了中国画的美妙意境，给鉴赏者无穷无尽的想象。管理是一门艺术，“无为而治”能否在班级管理中得到应用呢?我尝试着用这种思想来管理班级，多放手，多放权，结果班级的发展非常顺利。     

“对不起，我错了”

教师在处理班级事务的过程中也会犯错．如何正确认识和对待自我，不同的教育观念，演绎不同的做法。在现代生活教育思想的影响和熏陶下．这番经历给我的启迪是：教师．不必掩饰自己的过错。     

让学生“扮演”班级管理中的“主角”

在班级管理中，让学生实现高度的“自治”，凸显学生自己管理自己的空间和作用，这往往会起到意想不到的效果。长期以来，虽然在教学中学生获得了主体地位，但在班级管理中教师仍为主体。所以，从这个意义上讲，学生并没有获得“完全主体地位”。因此，教师尤其是班主任要特别重视角色变换，要主动从前台退到后台，把教育的“主角”还给学生，而且要善于指导“主角”扮演好角色。     

由“锁头”得到的启示

从小跟随父亲学习修锁,了解了锁头的内部构造.原本要从事这门职业的我,也不知从什么时候改变了想法,选择了报考师范学校,当上了一名教师.从师时间虽然不长,却尝到了酸甜苦辣的滋味,当然也给我带来了无尽的欢乐,更重要的是我悟出了育人的方法.     

“经营”奖章

上课时乱糟糟,下课后“翻天覆地”,班内垃圾随处可见,时常有学生不来上课,找一僻静之处“谈天说地”。新学期伊始,我接手了这样一个班。学生早就养成了“懒”、“散”、“乱”的习惯,怎样从根本上扭转这种局面呢?是施行“暴政”还是“甜言蜜语”,我思索着。终于,我想到了一个好办法。“同学们,下面老师奖励每位同学10枚奖章(伟人头像)。”自习课上没等我说完,班里早已“开了锅”。“真是新鲜,像我们这样的也有吗?”人称“齐天大圣”的吴灵通说。“大家都有。”我郑重其事地宣布。“上六年级了,我可是第一次得到奖章,从没体会到是什么滋味。…     

“忽悠”的力量

《卖拐》这个小品大家一定非常熟悉，“大忽悠”这一人物给观众留下了深刻的印象，我也被他的“忽悠术”深深地“折服”，每每看过之后，我就想：我能不能也学学“大忽悠”的招术，做一个会“忽悠”的班主任，把我的学生都“忽悠”得腾飞起来？我开始边探索边实践，你还别说，效果真不错，不信你看：     

不该遗忘的中间地带——谈如何管理“中等生”

在我们日常的教育教学工作中，新接触一个班级，能在任课教师的脑海中最先记住的名字，往往是“两头”的学生，这不仅仅是因为他们的学习成绩反差大，细观察会发现，能主动与老师谈心说笑的大多是“两头”的学生，而“中等生”很少。在现实教育教学活动中，“中等生”学习成绩一般，很少违反校规校纪，不易引起教育的注意。有些教师往往注意了“尖子生”与“后进生”     

“什锦菜”

上个学年我任教的那班学生，送了个“什锦菜”老师的外号给我。为什么?看看我的几篇日记就知道了。     

我的学生不再是“门槛猴”——创建“班级小舞台”的实践与探索

现代社会是信息时代，人与人的交流尤为重要。走向社会的学生，不但要有真才实学，而且要有较强的表达能力，要善于展示自我，推销自己，这样才能具备较强的竞争能力。人们展示自己，表达自己思想情感的方式是多种多样的，其中语言表达是一种最基本的，也是最重要的方式。     

“超女”现象对班级管理的启示

去年的“超女”余热仍威,今年的“超女”又已火爆登场。“超女”从大众音乐秀到一种能在全国甚至更广泛范围迅速传播、并最终演化成一场青春期文化尘暴的社会现象,引起了社会各界的广泛关注。作为班主任,“超女”现象对我们班级管理的启示应该是多方面的……     

班级的“机制”管理

机制是什么?简言之,就是一种能够改变或者改善一个集体目前状态的一种力量。一个好的机制通常会产生意想不到的效果。分粥的故事已经成为典故,故事内容很简单。说有7个人组成了一个小团体,平凡且平等,他们要解决每天的吃饭问题——分食一锅粥。大家试行了不同的分粥方法,最终形     

“智能型拖把”

孩子们爱在走廊里打闹,这个习惯可是由来已久了。是不守校规也罢,是天性使然也罢,总之,一下了课,用两条腿走路的男孩子就不多见了。或者不知从哪里生出了“无影脚”,飞速穿梭于楼上楼下,门前门后;或者极“怀旧”地学着原始祖先的样子,四肢着地,时而翻滚,时而跳跃,时而攀爬;更有     

“字如其人”

近几天来，班上几个学生的作业很不理想，先不说做错了多少，就看这字，字迹潦草．排列杂乱，还写错。看来是学生对学习有些敷衍了事，心不在焉了。今天，数学老师也找我谈了这个问题。     

贴画是“假”的

每次批改作业，我总是在全班作业里挑出六本书写工整、准确率高、卷面整洁的作业，批阅为优，并在优处贴一卡通画，以示奖励。     

含羞草的启示

有一种叫含羞草的植物，其小叶与茎杆连起来的地方叫叶枕。当有人碰到叶片时，叶枕上部的水分子就很快流到别的细胞空隙中去，叶枕上部就会褶皱起来，叶片因此合拢，出现“羞涩”状态。但是如果     

由“学生上访”和“老师，你错了”想到的

作为六(2)班的班主任，我的民主治班方式受到同事们的好评。班级工作开展顺利，学生能力也有很大提高。可这一次却意想不到。出于对英语老师讲课方式的不满，一学生牵头，写了一封联名信，数落英语老师的“种种不是”。另一学生当即把信送到教育处总支书记手里。再是小事，书记看到有近40位学生签名的信，也肯定“大做章”。     

“老师，我也想跑”

运动场上彩旗飘飘，呐喊声阵阵，我校2004年春季运动会正在热烈地进行。时不时飞来几只小岛扑愣着翅膀看热闹，它们叽叽喳喳地叫着，好像也在为运动员喊着“加油，加油”。受这种热列气氛的影响，我仿佛也年轻了许多，浑身热血沸腾，和学生们一起蹦着跳着为我班的学生加油，为夺得名次的同学喝彩。叫喊声中，我班最沉默的男同学张修澳用小手拉着我的衣襟，用他那像小兔子一样文静可爱的大眼睛望着我，     

紧跟改革步伐 优化班级管理

班级是学校教育教学的基层组织，而班主任则是班级工作的组织者和实施者。一个班的班风如何，很大程度上取决于班主任的表率、工作态度、教学艺术水平以及组织管理能力。因此，培养良好的班风是班主任的一项重要工作。良好班风的培养是多形式、多渠道的。