全国高校非生物学类专业生物学教学与教材研讨会召开

全国高校非生物学类专业生物学教学与教材研讨会不久前在武汉召开。会议由全国高校生物学教学指导委员会、教育部“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革”研究计划中“非生物学类专业生物学基础课教学内容和课程体系改革研究”项目组及高等教育出版社联合主办。全国２３所理工、综合、农医、师范类高校和高等教育出版社的代表共计５０多位出席了会议。在大会开幕式上 ,武汉大学和高等教育出版社的有关领导到会致辞祝贺 ,全国高校生物学教学指导委员会秘书长、复旦大学生命科学学院乔守怡教授致开幕辞。“非生物学类专业生物学基础课…     

数学类专业实验课程体系改革探讨

数学类专业开设实验课程是培养学生数学应用能力的有效途径。目前数学类专业的实验课程体系基本上属于课带实验性质,实验内容基本上是依附于理论课内容,学时及考核按一定比例分配。本文通过分析这种模式所存在的问题,提出一种实验课独立于理论课的改革模式。通过适当的实验模块整合,设计了相应的实验课程体系,指出了实施新的实验体系所面临的问题及解决措施。     

材料类专业实验课程体系及内容的改革与创新

材料类专业实验课程体系及内容的改革是实验教学改革的重要组成部分,对于学生实践能力和创新能力的培养具有非常重要的作用。文章分析了盐城工学院材料类专业实验课程体系的现状,并围绕专业培养目标对课程体系及内容进行了改革,建立了与理论教学体系相对应的实验课程体系及内容,并对改革后的实验课程及内容的实施效果进行了阐述。     

论高职数学的模块式教学

高职数学存在课时少、内容多、学生基础薄等现象,数学传统的课程体系和教学模式已不能满足高职培养目标的需要。本文从现今高职教育中数学教学存在的问题入手,论述了对数学教学体制改革的构想,提出了将以往“单兵作战”的数学教学方式改革成数学与专业的模块式教学的总体框架。     

非生物学类专业生物学基础课教改研究

由北京大学、武汉大学和中国科技大学共同承担的“非生物学类专业生物学基础课教学内容和课程体系改革研究”项目 ,已启动４年。各校按计划开展了调研、教学试点 ,在此基础上 ,对非生物学类专业（含理、文）生物学基础课程的设置进行了研究 ,讨论了各课程的基本内容、教学大纲 ,进行了教学方法的改革 ,出版了相关教材或拟定了教材编写大纲（或提纲） ,提出了非生物学类专业开设生物学基础课的具体改革方案和建议等。总结４年来的改革研究工作 ,我们认为 ,非生物学类专业 ,包括理科、工科和文科普遍开设生物学基础课程是顺应２１世纪多学科交…     

《大学数学》系列教材的改革思路和特点

一、简况面向２１世纪《高校非数学类专业高等数学教学内容和课程体系的改革研究》课题于１９９５年被批准立项 ,共包括全国１４所高校的１２个子课题。于１９９９结题 ,２０００年１月通过专家鉴定。本课题的主要研究成果包括：研究报告（含课程结构改革的具体建议）、一批有关的论文、一批新教材 ,其中的重点是面向２１世纪课程教材《大学数学》 ,一套共５本：一元微积分、多元微积分、代数与几何、随机数学、数学实验 ,建议作为非数学类专业数学基础课的教材。其中《数学实验》已出版 ,《代数与几何》即将出版 ,其余３本将于今年暑假前出…     

“工学结合”模式下数学课程改革的理性思考

如何适应“工学结合”的人才培养模式是新一轮数学教学改革需要加以研究的问题。借鉴发达国家课程体系构建的启示，构建我国“工学结合”模式下的数学课程改革体系，应夯实公共基础课的“必需”内容，完善专业基础课的“服务”功能，充实数学实验的“应用”内容。课程改革的实现应基于能力的培养和数学教师观念的更新。     

基于“电工电子技术”课程建设的探索与实践

“电工电子技术”课程是高校理工科非电类专业的一门重要技术基础课。本文作者介绍了近几年其所在学校在“电工电子技术”课程教学改革方面的具体措施和方法,包括课程体系、教学内容、教学方法的改革,以及实验教学改革。     

让课堂焕发数学应有的魅力——融入数学思想，突出数学思考

2001年教育部颁布实施了《义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《实验稿课标》）,标志着我国21世纪初新一轮数学课程改革的开始,教学理念的革新和学习方式的转变是本次课程改革的主要内容,“数学从生活中来”这一理念深入人心,课改初期“数学知识生活化、数学教学情景化”等呼声非常高,然而,在改革过程中,许多数学家和数学教育家看到了数学课堂价值取向出现了严重的问题,纷纷呼吁“数学课堂应有数学味”,倡导数学教学“数学化”和“去情景化”,这一轮．课改的后期数学课堂开始逐步从“感性”回归到“理性”的思考。     

让课堂焕发数学应有的魅力——融入数学思想,突出数学思考

2001年教育部颁布实施了《义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《实验稿课标》),标志着我国21世纪初新一轮数学课程改革的开始,教学理念的革新和学习方式的转变是本次课程改革的主要内容,“数学从生活中来”这一理念深入人心,课改初期“数学知识生活化、数学教学情景化”等呼声非常高,然而,在改革过程中,许多数学家和数学教育家看到了数学课堂价值取向出现了严重的问题,纷纷呼吁“数学课堂应有数学味”,倡导数学教学“数学化”和“去情景化”,这一轮课改的后期数学课堂开始逐步从“感性”回归到“理性”的思考.     

地方院校生物化学课程教学改革的几点思考

生物化学是生物类专业重要的一门核心课程,也是培养生物领域高级技术人员必修的一门课程。从教学内容的改革、实验内容的调整、课堂教学形式的多样化、考核方式的优化等方面介绍了生物化学课程的系列探索与实践,通过课程体系的改革与建设,促进了地方院校生物类专业生物化学教学质量和教学水平的提高。     

电工与电子技术教学改革的研究

电工与电子技术是高等学校非电类专业的一门专业基础课程。为了适应当前社会的需求,达到良好的教学效果,提出了精简优化教学内容,构建模块化课程体系;改革实验教学内容和模式,培养创新能力;改革教学方法和手段,提高教学效率和质量的改革方案。     

在合作中探索，在交流中领悟——浙教版《数学》“合作学习”栏目特色分析

“适当体现建构主义思想和活动教学的思想”是浙教版义务教育课程标准实验教科书《数学》的一大特色。为此，教科书中设置了“合作学习”、“想一想”、“做一做”、“探究活动”等栏目，让学生在数学学习过程中建构自己的数学知识，获得对数学的理解，发展数学能力。特别是“合作学习”以一个栏目明确标示，显现了学生学习方式改变与教学方法改革的导向。[第一段]     

高职计算机基础课程改革探索

一、改革的指导思想高职计算机基础教学的目的是把学生培养成各个领域的计算机应用型人才，因此，计算机基础教学在教学内容与课程体系、教学方法与手段、基础设施与教材、教学管理与师资队伍等各个环节的改革上，要充分体现以应用为主的这条主线，提高学生的计算机综合应用能力和全面素质。二、改革教学内容与课程体系在总结过去十几年计算机教学的基础上，我们提出了一个面向新世纪高职机电类专业计算机基础教学“三个层次五门课”的课程体系。第一层次为计算机文化基础，开设计算机文化基础一门课程，安排在第一学年，主要是让学生掌握计…     

关于兰州大学地理、化学、生物专业基地班物理课程内容改革的调查总结

我们承担了国家教委面向21世纪教学内容和课程体系改革计划项目“理科非物理类专业基础物理学内容和课程体系改革研究”中的一个子项目“地理、化学、生物专业基地班物理课程内容改革研究”。按照项目负责人蔡怀新教授和李洪芳教授所制定的项目总体规划与实施方案的布署,在兰州大学有关处系领导的大力支持和积极配合下,我们在地理、化学、生物三系就基地班物理课程内容改革的有关问题开展了调查研究,现将有关的调查情况汇总如下。     

现代数学教学观与中小学数学课程改革

从现代数学教学观看当前我国中小学数学课程改革，具有八个方面的特点：把“现实数学”作为数学课程的一项内容；把“数学化”作为数学课程的一个目标；把“再创造”作为数学教育的一条原则；把“问题解决”作为数学教学的一种模式；把“数学思想方法”作为课程体系的一条主线；把“数学活动”作为数学课程的一个方面；把“合作交流”看成学生学习数学的一种方式；把“现代信息技术”作为学生学习数学的一种工具。     

小学数学教改实验综述

近十年来,我国的小学数学教改实验,以“三个面向”为指导思想,出现了教材改革和教法改革实验的新形势。从总体上看,表现在以下几个方面。一、把更新教学思想作为教改实验的前提小学数学各种各样的教改实验,虽然都把教材和教法改革作为主要内容,但都以教学思想的转变为前提,即在实验过程中强调将技能性教育转变为思考性教育。思考性教育的目的是,使传授知识与培养能力有机地结合起来,它的显著特点是在基础知识教学的过程中培养数学思考能力。因此,小学数学教学,要     

从现代数学教学观看当前我国中小学教学课程改革

当前我国中小学数学课程改革，具有八个方面的特点：把“现实数学”作为数学课程的一项内容；把“数学化”作为数学课程的一个目标；把“再创造”作为数学教育的一条原则；把“问题解决”作为数学教学的一种模式；把“数学思想方法”作为课程体系的一条主线；把“数学活动”作为教学课程的一个方面；把“合作交流”看成学生学习数学的一种方式；把“现代信息技术”作为学生学习数学的一种工具。     

高职院校高数课教学改革的探讨

高职学院的基础课教学要逐步实现由知识本位型向能力本位型的转变。为探讨高职高数教学的改革，章提出了高职院校高数课教学框架改革的构想。建议高职高数教学应精讲微积分等平台课程，分模块讲授工程数学内容，并运用计算机辅助教学的手段，介绍讲解一些较新的数学分支，如L数值计算，数学建模、数学实验等内容，以提高学生的应用数学能力。     

高等教育面向21世纪信息与电子科学专业教学内容和课程体系改革研究--国家级优秀教学成果一等奖简介

文章介绍了2001年度国家级优秀教学成果一等奖“信息与电子科学专业数学内容和课程体系改革研究”。包括项目总体研究情况介绍，三个主要子项目的研究目标，研究内容，研究特点和主要研究成果介绍。