情景教学法在应用写作教学中的运用

应用写作不仅要培养学生的写作能力,更应该使学生的多元智能得到全面发展。在应用写作教学改革中,情景教学法被证明是实现愉快学习、自主成长的教学手段之一。情景教学法主要从引导学生的主体性、教育性、实践性来使学生得到全方位的培养,激发学生的学习兴趣,将应用写作能力的训练和培养延伸到课堂之外。     

合作学习法在初中英语写作教学中的应用

将小组合作形式融入初中英语写作教学中,可以使学生在互动交流过程中提高自身的写作水平。在写作的准备阶段,学生通过合作进行素材的"地毯式"搜索、文章结构的确定等;在修改、反馈阶段,开展自评与互评,并且进行作品展示。     

电子邮件在英语写作教学中的应用

本文首先介绍了电子邮件应用在写作教学当中，给教师和学生带来的益处，指出电子邮件的应用可以使得教师更便利地掌握学生情况，教师对于学生的辅导更加个体化，并且可以显著提高课堂效率。而后介绍了六种有效的利用电子邮件可以进行的作业或者练习方式。     

"任务驱动法"在计算机教学中的应用

“任务驱动法”教学法就是教师以任务（范例）引路,学生边学边练,完成自主学习任务。我认为在职业学校计算机教学中采用“任务驱动法”教学方法有利于构建教学情境,营造和谐的学习环境,激发学生的学习兴趣;有利于学生自主学习,获得再学习的能力;有利于充分调动学生的学习主动性和创造性。     

应用写作教学再思考

实际情况表明,在高校开设应用写作课仍是必要的,也是可行的,应认真对待深入探讨这一门日显重要的课程教学中的一些问题。貌似大同小异的各种应用体的体式是要遵循的,但不应把它希成是限制创造性思维的框框而被动地去“适应”它,应视其为一种便捷有效的王具而主动地去“应用”它。掌握和熟练应用这些体是教学的最终目的,所以在教学中应淡化理论,强化实训。     

应用写作在中专语文教学中的地位

中等职业学校是培养中等技术人才的学校。其任务是培养合格的中、初级技术人才及熟练的劳动后备军,即培养具有高素质的“应用型”人才。随着市场经济的飞速发展和改革开放的进一步深入,应用写作越来越受到人们的重视。按培养目标的要求,应用写作是中专语文教材中必不可少的内容,教材的安排注意突出实用性,着力培养学生的实际运用能力。如《求职信》、《合同》、《计划》、《总结》等应用文是学生将来就业时必备的写作能力。笔者在应用写作教学实践中,具体做法有如下几点:一、分析与讲评例文在应用写作教学中,有的教师忽视例文的评析。认为应…     

试谈讨论法在化学教学中的应用

讨论法在化学教学中具有重要的作用。通过讨论法的开展，学生不仅对学习化学的兴趣增强了，而互他们提出问题、分析问题、解决问题的能力也大有提高，此外，学生的发散思维能力和表达能力也获得了一定的发展。     

合作学习法在高中英语写作教学中的应用

英语是我国教育体系中一门重要的语言型学科,英语不仅仅只是考试得分那么简单,能说会写才是英语教育的最终目的,所以英语写作也越来越被教师和学生重视。但是从实际教学情况来看,很多高中生的英语水平仅停留在答卷得分之上,独立进行英语写作的能力非常低。本文主要对高中英语写作教学进行简单的阐述,分析合作学习在当中的应用效果。     

情景模拟教学法在应用写作教学中的运用

随着信息时代的到来，应用文写作显得越来越重要。但由于种种原因，应用文写作教学却面临着一些具体的实际问题：教师教学热情不高，学生学习兴趣不大，     

过程体裁法在高中英语写作教学中的应用解析

随着经济的发展,社会的进步,教育受到了广泛的关注,在整个教育体系中高中英语占有一定的地位,同时也发挥着重要的作用。对于英语写作而言在学生语言知识中具有着至关重要的作用。但当前在高中英语教学中,大多数学生对英文写作却没有较大的兴趣,因此写出的作文也存在着较多的语病,在一定程度上讲英语教学中写作教学成为了主要的难题。而过程体裁法主要是以过程法以及体裁法结合的一种教学方法,在学生写作能力中发挥着重要的作用。     

浅谈高职应用文写作教学

本从高职教育的性质入手，阐述了应用写作的重要性，结合教学经验，谈应用教学的理论和实践，介绍了几种行之有效的教学方法。     

合作学习法在环境科学文献检索教学中的应用

本文尝试在环境科学文献检索教学中应用合作学习法优化课堂教学，学生自主研究学习为主，教师点拨为辅，教学中以“选择问题－自主探索－小组合作－总结交流”为主线，使学生在掌握文献检索方法和技能的同时，培养解决问题的综合能力，并就该方法实施中存在的问题进行了探索，对合作学习法在其他课程教学中的应用具有参考价值。     

过程法在高中英语写作教学中的运用

一、过程写作法概述过程写作(Process writing)是近年来受交际语言教学思想影响流行于西方教育系统(从中小学母语写作到高等院校第二语言写作)写作课的教学法。这种教学法认为写作学习应当与学生的人生经验发生联系,成为一种有意图、     

论交际法在商务英语写作教学中的应用

本文从探讨商务英语写作课程的特点入手,从教学法理论上分析其特殊性,在教法上提出来自实践的具体建议。针对书面语交际是本课程的核心这一事实,提出应用交际法教学时在指导思想上要明确两点要求：1、要把交际技能的训练重点放在商业活动的专业层面上;2、实际技能要与商业活动的目的、策略和技巧融为一体。     

浅谈应用语言学在预科写作教学中的应用

应用语言学作为一门特殊的语言学，一直被许多学者所关注。与此同时，预科的写作教学一直是预科教学中的薄弱环节，如何将应用语言学的理论知识运用到预科的写作教学中去，使教学水平进一步提高。这是本文所要探讨的话题。     

应用写作教学管见

如何摆脱应用写作教学中的“两难”困扰,提高应用写作的教学质量,这是当今语文教学中一个待解决的问题笔者根据自己的教学实践,针对学生的实际,从三个方面谈了自己的认识。．     

项目学习法在高职商务英语写作教学中的应用分析

在高职商务英语专业中,写作一直为教学的薄弱所在,对学生的英语知识及能力产生了不容忽视的影响。而作为一种新型的教学方法,项目学习法注重对学生自主、实践、创新等能力的培养,通过将其应用在高职商务英语写作教学中,可全面促进学生知识积累及英语应用能力的提高。     

案例法写作课教学研究

案例教学法的运用，符合人们的认知规律，有利于激发学生的学习兴趣，能极大地促进写作课教学方法的多样化。其中，最为重要的就是案例的设计，必须考虑能否体现出学科的科学性，能否体现出分层递进式教学特征，能否引发和支持学生的高水平思维活动，以及是否具备针对性强、启发性强的情境效应。     

情景模拟在经济应用写作教学中的运用

在应用写作教学中运用情景模拟教学法，改变了灌输式的传统教学方法，以生动形象的情景设置引导学生进行思考与写作，不仅可激发学生学习写作的兴趣，而且可培养学生思维的敏感性、灵活性、综合性和创造性，进而可提高学生写作的能力。