试论教师情感智商的培养

美国耶鲁大学的彼得·沙洛维教授和新罕布什尔大学的约翰·梅耶教授在１９９０年率先提出了情感智商这一术语。通过不断的研究和发展 ,现在的情感智商概念包括以下４方面内容 :１ 情绪的知觉、评估和表达能力。２ 思维过程中的情绪促进能力。３ 理解与分析情绪 ,可获得情绪知识     

试论教师情感智商的培养

本文就目前在许多行业引起广泛关注的情感智商即EQ的概念、重要性以及学校教师提高情感智商(EQ)的途径进行了论述。     

电大教育的核心任务:培养应用型人才

应用型人才培养要突出职业能力的形成,职业能力要通过行动教学的途径习得,行动教学可以在真实的职业情境中展开,课程教学设计要与职业岗位活动衔接。电大教学模式的构建核心是确立使学生习得职业能力的教学设计、教学环境和教学方法,使教学情境化,让学生在干中学,从而构建自己的行动知识体系。     

试论电大生的文化素质教育

在科技飞速发展的今天,电大生要想将来在社会上有所作为,必须提高自身素质。本从课程设置,课堂教学,课外活动等方面论述了加强电大生化素质教育的方法,旨在开阔对电大生进行化素质教育的思路,提高其自身素质,为社会输送在批应用型人才。     

论电大远程教育与应用型人才能力培养

电大教育以培养应用型人才为目标,符合我国社会经济发展的客观需要,电大发挥其自身的特点和优势,在广泛培养应用型人才方面发挥了积极的作用,在当今科技迅猛发展和市场经济激烈竞争的时代,电大要加快网络建设和队伍建设,才能更好地为知识经济时代培养急需的创新人才。     

浅谈情感智商及其培养方略

情感智商(以下简称“情商”)是个体最重要的生存能力，是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个方面和人生未来的关键性品质要素。在智力活动中，智商与情商是相互制约、相互促进的，智商承担着对智力活动内容的感知、理解、巩固、应用等任务．而情商则起着推动、定向、激励、强化智力活动的作用。     

情感教育在电大英语教学中的运用刍议

随着教育改革的发展,情感教育在英语教学中显得越来越重要。在英语教学活动中,教师从主动创造平等互动的和谐师生关系、挖掘教材中蕴涵的情感因素、构造合作互助的学习方式、树立积极的教学评价理念等几方面入手有助于促进情感教学的运用。     

对情感智商的理论回应

肯定了情感智商的合理部分。对情感智商理论的核心,即其五大内涵作了较大的补充和修正,将意志、动机和光趣等列入情感智商理论。对于情感智商理论过倾向实用而忽略人精神的缺陷也作了分析和批评。     

体育教学对学生情感智商培养的尝试

情感智商的说法最早是南美国耶鲁大学心理学家萨洛维和新罕布尔什大学的梅耶尔教授提出。他们用这一术语来描述人们的情绪评价、表达和情绪调节及运用情绪信息引导思维的能力。随后专门从事人类行为和脑科学研究的美国哈佛大学心理学博士丹尼尔．戈尔曼进一步提升和拓展，任1995年发表《情感智商》一忙，提出“情绪智力”（Emotional Intelligence），通常称为一晴商”或EQ。这一理沦，在牟球教育界掀起了一股强劲的旋风。他认为，人们首先要认识EQ的重要性，     

试论电大教育走向市场的工作思路

试论电大教育走向市场的工作思路张景然随着社会主义市场经济的建立,教育的战略地位更加突出。世界各国社会经济发展的实践证明：经济的竞争和优势,离不开科技。科技的创新,通过人才来实现,而人才的培养,基础在教育。从现实与战略意义上看,社会主义市场经济这种中国...     

浅谈电大培养高技能人才的优势

高技能人才在当前和今后相当时期内存在巨大的社会需求。电大在培养高技能人才上,对中、高级工在职人员,具有其他学校和机构无法比拟的优势。但是,也存在适应培养高技能人才继续教育的视频教学资源不足,适应培养高技能人才技能提升与拓宽的实训条件欠缺,适应培养高技能人才的＂双师型＂教师稀少,培养高技能人才的办学模式尚未建立等不足。解决这些问题,电大就能在高技能人才的培养中发挥更大的作用。     

语文教学中的情感培养

语文是一门工具学科,更是一门人文学科。它不仅担负着语言教育的任务,同时还肩负着审美教育、情感教育、道德教育等多项功能。因此,发挥好语文教学的情感效应,不仅对激发学生的求知欲、增强学生的学习兴趣、发展学生的智力具有重要的作用,而且会对促进素质教育的深入发展、提高教学质量产生积极的影响。那么,如何在语文教学中实施情感教育呢？     

艺术教育中的情感培养

情感性是艺术教育区别于其他学科的特点之一。艺术教育的主要内容有音乐和美术。音乐是造型艺术、时空艺术、听觉艺术和动态艺术。而美术是一种造型艺术、视觉艺术和静态艺术。     

谈情感智商与小学数学

情感智商与智商、德商是人的素质的重组成部分,对人的学习、事业起着举足轻重的作用。在小学数学教学实践中。利用学生的情感智商因素,有助于激发学生的求知欲,培养学生学习兴趣;有助于培养、发展学生对数学的良好情感,让学生由“我学”转化成“我学”。产生学好数学的强大内驱力。     

发挥电大优势,培养多层次专门人才

加入 WTO，需要培养大量高素质的劳动者和各类专门人才。面对这个前所未有的发展机遇和挑战，电大应认清形势，抓住“入世”的契机，充分发挥自身的优势，主动适应并服务于社会经济发展的要求，成为现代远程教育的主力军。     

正确认识情感智商 打造高效数学课堂

良好的情感智商,可以激发学生对数学的兴趣、能发展和丰富学生对数学的良好情感,能形成学生对数学追求的坚忍不拔的意志品质,一句话,良好的情感智商,能帮助学生学好数学。     

论语文教育情感活动规律及情感培养

学生热爱祖国语言的情感可以提高语文学习的积极性，培养学生丰富的情感是语文教育的目标之一。在语文教育中，我们在遵循语文教育情感活动规律，正确培养和丰富学生的情感。     

基层电大信息技术教育应注重培养信息素养

培养高素质、创新人才,是电大教学改革的目标。信息素养培养是教学改革的一项重要内容,而信息技术教育是培养信息素养的主要途径。建立一个新的信息技术教育体系,对于加强信息资源建设,创建科学课程体系,促进学生信息素养的提升,具有迫切的现实意义。