读写结合提升中小学学生英语写作能力

英语学习低效是目前中小学英语的教学现状,很多学生会读不会写,会写却又读不好,其实在英语教学中,阅读与写作是相互依附的。我们教师应当基于教材,将阅读与写作充分结合,帮助学生有效提升阅读能力,在阅读中学习写作素材、思路、结构以及技巧,加强学生的英语应用能力。因此,文章结合笔者多年工作经验,对读写结合提升中小学学生英语写作能力提出了一些建议,仅供参考。     

如何提高初中英语的阅读能力

英语课是学生们认为很难的学科,学生学习起来就是一个汉语的英语,是哑巴英语,因此英语阅读是大多数同学们的弱势,很多同学根本不会读英语,越来越多的同学认识到掌握阅读技巧是多么的主要,完成阅读任务的重要性,但如何才能做到有的放矢,是我们英语老师迫切解决的问题。     

浅谈英语阅读理解技巧

阅读能力是英语综合技能的一个重要方面,它标志着一个人的英语水平。在阅读中掌握一定的阅读技巧能提高阅读速度和理解程度。在阅读中我们要注意文章的主题段、主题句和关键词等。     

阅读习惯与技巧

阅读方法影响阅读效果，因此，阅读技巧应该成为我们英语学习的一个重要组成部分?。词汇量的增加虽然是提高英语阅读能力的基础和关键，但在进行词汇量的积累的同时，也要掌握一些英语阅读的技巧。     

英语阅读与词汇

在阅读英语过程中 ,难免会碰到一些陌生的单词 ,为了能更好地理解所读材料 ,如何处理这些生词是很重要的。对此 ,我们需要一些技巧 ,并将这此技巧综合运用到阅读中去 ,以解决在阅读中遇到的词汇问题     

中学生英语写作的困难与对策浅析

英语书面表达是英语考试中必不可少的一项测试内容。在有限的时间之内用英语写出一篇内容切题、文理通顺、语言准确的短文相对于阅读等其他考试技能来说，学生会感到十分困难。其中找准话题切入点和随后展开写作思路的确定会更加困难。本文仅就学生在构思一篇英语作文时的主要困难及对策提出自己的肤浅看法。一、英语写作中面临的主要困难１、不切题。中学生由于英语基础参差不齐。进行英语写作时，大部分学生由于受汉语语篇思维模式的影响，阐述时不从主题入手不能紧扣主题进行写作，致使文章节外生枝。主题不明确，观点不够鲜明。我们来看…     

有效培养高中生英语阅读能力的探究

<正>阅读能力的培养是高中阶段英语教学的重要内容之一,从多年的高考英语试卷中不难发现,阅读材料占了很大部分,因此,学生阅读能力的高低直接影响着高考英语成绩。英语教师如何紧扣教材,有效培养学生的阅读能力?一、巧妙紧扣教材渗透技巧,有效培养阅读能力纵观人教版高中英语教材中的阅读教学材料,大致可按文体分为叙事文、说明文、议论文、广告与书信等体裁。一般情况下,要做好文章的阅读理解,需要学生在     

浅析小学英语阅读能力的培养

<正>英语作为一门语言,与汉语一样需要学生们多读、多看、多学习,这样英语能力才能提高。而提高小学英语中的阅读能力,一直都是学习英语的重要手段和方法,如何提高学生的阅读能力,如何提高学生们的阅读质量,是我们英语老师需要不断思考和琢磨的。一、积累词汇提升阅读速度现在学生普遍不喜欢读英语课文或者文章,很重要的一个原因就是因为读不懂,文章中的单词不认识,看不懂书里面的内容,慢慢地就丧失了读英语课文或文章的兴趣。因此     

如何提高英语阅读速度

英语学习者想要提高英语阅读速度的关键是多读。博览群书，熟能生动，由量变到质变。当然，提高阅读速度也有一些具体方法和技巧问题，以下介绍几个方法：一、预读。（Ｐｒｅｖｉｅｗ）预读是每个读者必须掌握的一项基本阅读技巧。在我们正式阅读一本书之前，首先应该通过预读粗略地估计一下该书写的是什么内容。预读包括以下七个方面：１、思考标题的含义２、速读作者姓名与书籍出版日期３、看看封面或书中的照片或插图４、速读目录内容５、浏览索引或附录６、速读作者简介以及前言７、浏览书尾的参考书目短篇文章预读要相对地简单一些。它…     

谈谈语篇理解的技巧和方法

阅读是一种重要的语言交际活动，是一种获得和再造的过程。对于英语学习者来说，阅读是了解英美风情民俗，获取各种信息的重要渠道；也是丰富精神生活，培养分析问题、解决问题能力的基本途径。要提高自己的阅读能力和阅读效率，光注意扩大词汇量，增加阅读量还不够，还需要学会必要的阅读技巧，采用略读、查读和细读三种阅读方法来获取信息。一、略读———把握主旨和大意但凡文章总有主旨，这是文章的中心，各种表述和论述都是围绕它而展开的。文章的题材和体裁不同，其说明主旨的次序和方法也不同。为了把握所读材料的主旨和大意，我们并…     

高三英语复习中三大难关的突破

高三英语复习中的三大难关:即阅读理解,完形填空,书面表达。在NMET卷中此三题共95分,占总分63%,比重大,也是多数学生的薄弱环节,而且英语运用能力的高低集中体现在这三个方面。因此,我们应把它们列为重点和难点。一、大量阅读,提高理解能力大量阅读,广泛接触各种题材、体裁的文章,是提高阅读能力的前提和基础,是保证阅读能力向质的飞跃的关键,没有足够的阅读量,就无法掌握阅读技巧,提高阅读水平。在阅读时要首先注意内容的广泛性。其次在阅读中,要慎重选材。选材要适合学生程度。另外,在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训,逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具体娴熟的阅读技巧。在实践中,应着力培养五个方面的能力:①快速的浏览能力;②巧妙的猜词能力;③独立的分析能力;④准确的捕捉主题句的能力;⑤合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧,就如虎添翼,完全具备了自学能力。二、了解完形填空的语言特点,掌握解题策略记叙文是近几年高考完形填空考查的热点文体,如能明确英语记叙文的结构特点、语言特色,与汉语文体的异同及各种体裁的答题要领,就能大大提高解题的效率。近几年的高考完形填空题中的记叙文主要以叙事、记人为主,如幽默故事、童话...     

如何上好英语阅读课

听、说、读、写是英语学习者应该具备的基本能力,读即为阅读。英语阅读可以培养学生从大量信息中搜集有用信息的能力,开阔他们的视野,扩大他们的词汇量,发展学生分辨文章体裁和分析文章结构的能力。英语阅读也能帮助学生熟练地掌握阅读技巧,例如细节性阅读、快速阅读等,训练     

高考英语阅读理解策略谈

阅读是高中英语教学的重点，是我国学生接触英语的最主要的途径。阅读理解一直是历年高考英语卷中的重头戏。近几年的高考阅读速度大约是每分钟60个词左右。考生须在十分有限的时间内运用略读、跳读、扫读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句．捕捉时空、顺序、人物、情节、观点，并理清文章脉络．把握语篇实质。下面笔者结合平时的教学经验体会．谈一谈做英语阅读理解题的策略。     

浅谈如何提高大学生英语阅读理解能力

要想提高大学生英语阅读理解能力，决非一朝一夕之事，还得多读多练。在教学中，要激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读范围，帮助学生扩大知识面，增强对文化背景知识的了解，形成良好的阅读习惯，熟练地掌握并运用各种阅读方法、策略及技巧，从而获取文章所传递的信息，提高英语阅读理解能力。     

英语阅读中的词汇问题与在上下文中猜词的策略

在阅读英语过程中,难免会碰到一些陌生的单词,为了能更好地理解所读材料,如何处理这些生词是很重要的。一直以来,生词的辨认与猜测是阻碍英语阅读的一个瓶颈。对此,我们需要一些技巧,并将这此技巧综合运用到阅读中去。本文就阅读中碰到的生词问题,学生的识词过程,猜测生词所应遵循的步骤,以及如何有效地从上下文中猜测生词的含义等方面进行了系统的阐述。     

“互动”模式理论在英语阅读教学中的运用

随着我国改革开放的不断深入，英语也变得越来越重要，新课程标准对英语听、说、读、写能力的要求也越来越高。而在第一语言是汉语的环境中学习英语与获取国外信息的主要途径就是阅读。因此，阅读被列为最需掌握的外语技能。目前的英语阅读及教学都是传统的，既耗时、枯燥乏味又低效。探讨外语阅读教学理论便成了外语教学法研究中的重要课题。     

阅读技巧之扫读

学习扫读技巧是提高阅读能力的最好办法之一。扫读是一种为了发现特定内容而有计划地追踪阅读的阅读过程。在扫读时,要尽可能少读一些内容。为了找到阅读者所需要的信息,可以让视线在所阅读的文章上快速移动,而不是一个词一个词地读。     

培养泛读能力 锻炼批判思维

正一提到如何提高英语泛读能力,人们自然会想到多读.这当然没错,熟能生巧是世人皆知的道理.但读也要讲求质量.盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平.要想尽快提高阅读理解能力绝非易事,学生需要付出艰辛的劳动,掌握一些技能技巧,才能如愿以偿地提高泛读能力.教师在日常教学中应进行泛读方法的指导和泛读技能的训练,进而逐步提高学生的阅读理解能力.我们可以从以下几个方面入手,来提高学生的英语泛读能力,争取让他们在考试中取得好的成绩.     

教学中阅读理解能力的培养

一、培养学生积极阅读的心态 英语学习重在心态,重视阅读心态的培养,是提高阅读理解能力的关键。学生惧怕英语阅读是阻止有效阅读的拦路虎,因此教师要注重培养学生积极阅读的心态,解除学生的畏难情绪,做到主动阅读。在阅读教学中常常发现一些学生开始时表现自然,随着阅读的深入,开始变得焦虑不安,自信心明显下降,最后囫囵吞枣,草草完成阅读任务,阅读效果可想而知。英语阅读教学中,教师首先应帮助学生在阅读前了解所读文章的相关背景知识。为了提高效率,激发学生的兴趣,最好的办法就是设计一些与课文的背景知识有关的、有挑战性的问题,让学生分组讨论。这样不仅能使他们根据自己的生活经历、相互挖掘背景知识、吸收教师稍后所作的补充,而且还能活跃课堂气氛、激发学生求知和探究的兴趣。其次,教师在选择阅读材料的时候,既要考虑到教学的需要,也要考虑到学生的认知需求。尽可能利用那些内容有趣、难度适中、适合学生口味的阅读材料;也可以选择一些可读性、趣味性、时效性较强的文章。这样,逐渐引导学生由被动地按要求读到主动地读,慢慢从要我读向我要读的状态转变。     

浅谈英语阅读技巧

学习英语,阅读是一个重要手段,中学英语教学大纲中明确指出,在对学生进行听、说、读、写的基本训练中,应侧重阅读能力的培养。教学实践证明,中学生在学英语时,通过广泛地阅读,不仅能增强语感,扩大英语词汇量,提高英语写作水平,还能增长不少课外知识。因此,我们应使学生掌握一些阅读技巧,以提高英语学习的效果。阅读中最大的问题是碰到生词,这不仅妨碍理解,还影响阅读速度。可以通过猜测词义来解决此问题。猜测词义决不是望文生义,而是有目的,按规律去猜。对待生词可根据它们所在的上下文,运用常