数字化、网络化在《化工分离》教改中的应用

化工分离课程是利用已学的化工原理、化工热力学、化工传递等课程中有关相平衡、热力学、三传理论来研究化工生产实际中复杂物系的分离和提纯技术。分离过程是耗能过程，设备数量多，规模大，在化工厂的投资和操作费用中占着很高的比例，对过程的技术经济指标起着重要的作用。三废处理和综合利用对分离技术也提出了很多特殊的要求。伴随着新产品的不断出现，对分离技术的需求也越来越高。同时本课程又是化工类学生考研的重要专业课之一。     

对味精生产过程中的延伸思考

发酵工程的概念和内容是高中《生物》选修教材“发酵工程简介”中的重点。书中介绍了利用发酵的工程原理生产味精的过程，这一过程包括：选育优良菌种→配制培养基→灭菌、接种→发酵→分离提纯等步骤。学生在学习过程中往往只看到一个生产技术的生产过程，而忽视了其中蕴涵的丰富的知识内容。教师可以引导学生围绕这个生产过程，联系前面所学内容多作一些思考，将前后知识串联整合，使这一内容变得丰富多彩起来，从而激发起学生的强烈兴趣。     

SGE─1200N离心机自动控制系统

化工、医药等工业产品生产过程中,常需要将辅助液体从物料中分离出来。分离过程较复杂。传统的分离方法和操作方法使工人劳动强度大,产量不高,质量不稳定。本人设计并应用于生产的自动控制系统解决了上述问题,实现了无人操作。该系统主要是由可编程控制器组成的。     

数字化、网络化在《化工分离》教改中的应用

化工分离课程是利用已学的化工原理、化工热力学、化工传递等课程中有关相平衡、热力学、三传理论来研究化工生产实际中复杂物系的分离和提纯技术。分离过程是耗能过程,设备数量多,规模大,在化工厂的投资和操作费用中占着很高的比例,对过程的技术经济指标起着重要的作用。三废处理和综合利用对分离技术也提出了很多特殊的要求。伴随着新产品的不断出现,对分离技术的需求也越来越高。同时本课程又是化工类学生考研的重要专业课之一。化工分离的教学体系主要包括理论教学和实践教学。实践教学具体又可分为化工分离专业实验和化工分离生产实习…     

对生产味精过程的思考与延伸

发酵工程的概念和内容是高中生物学选修教材“发酵工程简介”中的重点。本节首先介绍了利用发酵工程原理生产味精的过程。这一过程包括：配制培养基一灭菌、接种一发酵一分离提纯等步骤。学生在学习过程中往往只看到一个生产技术的介绍过程，而忽视了其中蕴含的丰富的知识内容。教师可以引导学生围绕这个生产过程，联系前面所学内容多作一些思考，使前后知识串联整合，帮助学生加深理解，使这一内容变得丰富多采起来，从而激发起学生的强烈兴趣。例如我们可以引领学生作如下的思考：     

分离问题的解题技巧

在高中物理力学中，有许多联结体问题，不少同学对它们在整个物理过程中作为一整体不分开倒是很清楚，抓住联结体所处的状态或所处的过程，问题就能迎刃而解了，可是对于联结体，如果在运动过程中要分离，就有困难了，首先学生不懂在哪里分离，分离时各物理量间又有何典型特征等等．这里，笔者就分离问题的解题技巧略谈一二．     

谈啤酒醇母的管理工作

啤酒酵母是啤酒厂的命脉，酵母管理是啤酒厂的核心工作。要生产出优质啤酒，必须高度重视并做好酵母的培养和扩大培养、酵母的菌种保藏、菌种的分离纯化及选育、生产过程中各工序的微生物检查等方面的酵母管理工作。     

皂化废碱液综合利用的研究

经过对环己酮生产副产物皂化废碱液中和、分层和分离、蒸馏，提取油相中的无水馏分，用无水馏分作萃取剂萃取废碱液中和、分层和分离后的污水等过程，降低污水中有机酸含量，能使处理后的污水达到COD指标，消除同类技术中存在的萃取剂的醇酸酯化、萃取效率逐步降低的缺陷，在减少环境污染的同时，达到了提高原料利用率、以废治废、综合利用的目的。     

教育学院系统后勤社会化改革中的分离模式初探

本结合高校后勤分离中采用的基本运作模式，分析了教育学院系统在分离中存在的四个难点，提出了教育学院系统在后勤分离中应遵循的操作原则以及实施过程中应注意的两大问题，四个环节。     

联合站油水分离过程的模糊--PID控制

联合站油水分离过程是将高含水原油处理成为合格产品的重要生产过程，从控制理论角度看，此过程具有多变量、干扰因素复杂、非线性、大滞后、压力与界面强耦合的特点，为了实现此过程的自动控翻，本针对典型的两段式脱水工艺进行了理论分析，通过对人工智能控制经验的总结，确定了模糊-PID控制策略。     

根霉菌反应分离耦合生产有机酸的研究进展

米根霉是生产绿色平台生物化学品L乳酸、富马酸的理想菌种.针对根霉菌利用反应分离耦合技术生产有机酸的研究现状进行评述,详细讨论了基于耦合过程的根霉菌固定化、生物反应器开发以及分离等三个关键技术.随着科技的不断发展,应用各种新兴手段将不断改良现有反应/分离耦合过程工艺,必将实现发酵法生产有机酸的大规模工业化.     

性状分离比模拟实验中渗透的数学思想及其应用

基因的自由组合规律和分离规律一起构成了二大遗传规律。分离规律是针对一对基因性状的，在正确理解掌握分离规律的基础上，合理利用数学中的组合思想把非等位基因控制的不同性状组合到了一块就构成了自由组合规律。在教学实践过程中，我们运用教材中性状分离比模拟实验中渗透的数学思想帮助学生去理解自由组合规律；培养学生的科学精神和思维创造力。     

顾恺之与中国山水画的萌芽

先秦两汉绘、刻艺术孕育着的自然山水因子，从以人物为主的背景和陪衬中剥离出来，进而形成为独立的山水画，这一过程大致经历了山水题材与其它绘画题材的分离，分离老祖宗后的初他是以及初创后的独立发展等程序，而顾恺之则是这一过程中里程碑式的人物。     

对当代社会剩余价值分配的再认识

传统的剩余价值分配理论认为，在资本主义社会，由于资本家占有生产资料，劳动者在生产中处于机器附属物的从属地位决定了资本家占有全部剩余价值。随着生产社会化程度的提高，市场经济的发展，资本所有权与经营权分离。经营者开始参与剩余价值分配。在现代化生产条件下，中、下层管理者、科技人员、智力劳动者在生产中地位提高。一般员工潜在能力的发挥程度直接影响资本增值程度，他们参与剩余价值分配具有了必然性。     

物质除杂的思路和方法

在初中化学的教学内容中．有物质的分离、除杂、提纯、气体的干燥等概念，分离是指用物理的方法（过程中不发生化学变化）将混合在一起的不同物质分开的过程。除杂是指不管用何种方法，而最终将主要物质中混有的其他少量杂质除去的过程。提纯、气体的干燥等都属于除杂的内容，只是侧重点不同。它们之间的关系是：除杂过程中一定有分离，而分离不一定都是除杂。其中除杂．尤其是化学除杂是初中化学的教学难点之一．为了使同学们能熟练解决此类问题．现结合实例谈谈除杂的主要思路和方法。     

关于建立题库并实现教考分离的探讨

在职业教育逐步走向市场的过程中，遇到了前所未有的挑战。面对学生基础差的情况，要提高教学质量，就必须对传统的考试模式进行改革，实施教考分离。而题库建设是职业院校提高教学质量，实现教考分离，保证教学水平的重要环节。     

药粉(粒)回收机设计思路与调试

在制药包装生产过程中,由于生产调试、更换材料、新机试运行、生产操作失误等原因,会造成大量废包装产品的产生。根据国家药品卫生生产标准要求,废包装产品不可直接废弃,需采取药物和包材分离、内装药品必须回收安全管理、妥善处置措施。所以应生产需求,研制开发了废包药粉(粒)回收机。     

超滤法连续分离转移因子及核糖核酸的研究

报道了采用超滤法从动物脾脏组织中连续分离转移因子（TF）及核糖核酸（RNA）的实验研究．结果表明超滤技术的应用，能显著缩短工艺流程，简化设备和降低能耗，特别是首次提出的连续分离方法较传统生产工艺还可使产品收率提高，更适合大规模生产．     

从120号溶剂油中提取正庚烷并回收甲基环己烷的可行性研究

从溶剂油中提取具有广泛用途的正庚烷,是现阶段经济有效的方法.根据该生产过程的特点,我们提出我国中小型石化企业生产正庚烷的可行性.研究比较各种分离方法,提出了用复合萃取分离法从120号溶剂油中分离出正庚烷并回收甲基环己烷的方案.     

物体分离问题解答例析

物体的分离是中学物理中比较常见的问题，它涉及各部分知识的有机融合，集中讨论物体分离问题有助于提高学生综合运用知识的能力和灵活的应变能力。具体解题时，一要正确运用分离条件，二要结合具体的运动过程，选取合适的方法。