对高校本科教学评估中教学档案建设的理性思考

高校教学档案是教学管理工作的重要组成部分,是高校本科教学评估体系的重要支撑,同时高校本科教学评估对教学档案建设也起到了重大的促进作用,我们应以高校本科教学评估为契机,深化教学档案建设工作的改革力度,更好地为本科教学评估工作服务.     

高师二级学院教学评估对策探究

教育部自2003年起确定开展周期性本科教学工作评估（以下简称教学评估）,是一项重大而复杂的工作。教学评估的重点在二级学院,各学院的工作做好了,学校的教学工作和评建工作就有了坚实的基础。教学评估工作的应对关键在于提高全体管理和教学人员的认识以及处理好几个重要关系。结合廊坊师院二级学院的教学评估经验,需要从理论上导出教学评估工作应对方法和途径,并不断地接受实践的检验和完善。     

对高校教学评估和建设的几点思考

面对教育部实施五年一轮的本科教学工作水平评估制度,高校要怀着一颗平常心,正确处理教学评估与教学建设的关系,讲究教学评估创优的建设策略。当前,需要以科学发展观为指导,完善本科教学评估制度,促进高校教学评估工作走上持续健康发展道路。     

加强院系教学档案管理促进高校教学评估工作

教学评估中所需的信息和材料大部分来自于学校的教学资料、档案,教学评估档案材料是教学评估的必要资料,是教学评估结论的重要依据。因此,加强院系教学档案管理,能有效促进高校教学评估工作。     

应用模糊集理论进行高校教学评估

为了更科学合理地评价大学本科教学工作水平和质量 ,本文对教育部颁布的“普通高等学校本科教学工作水平评估方案”进行了分析 ,提出应用数据挖掘模糊集理论实施教学评估操作的建议 ,并应用模糊逻辑和模糊推理方法建立多因子教学评估模型 ,给出了一个教学评估实例 ,方便读者更深地理解多因子教学评估模型。     

以教学评估为契机规范高校的教学档案建设

教学档案是高校教学工作的重要组成部分,也是高校开展教学评估工作的重要依据。根据教学评估中对教学档案的检查结果,发现各校教学档案还存在诸多问题。本文就如何整改教学档案提出几点建议。     

让教学评估为素质教育的深入实施服务——河北省义务教育阶段教学评估的实践与思考

义务教育阶段教学评估是针对义务教育发展的新情况所采取的教学监管措施。2006年6月,河北省教育厅下发了《关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和《河北省义务教育阶段教学评估实施方案（试行）》（以下简称《实施方案》）,在全省启动了义务教育阶段教学评估工作。此次教学评估的内容主要是九年义务教育教学领域中的“教学管理”、“教学研究”、“教学实践”;     

关于高校教学评估与优化教学档案管理的思考

本文分析了教学档案在高校教学评估中的重要作用,并认为为保证高校教学评估工作顺利开展,必须优化和加强高校教学档案管理。     

高校教学评估应加强院系教学档案管理

教学评估是教育行政主管部门代表政府对施教单位的办学水平的综合评价.教学评估中所需的信息和材料大部分来自于学校的教学资料、档案,教学档案对教学评估起着重要作用.因此,在教育教学评估工作中,必须加强院系教学档案的管理工作.     

论新建本科院校的教学档案管理

高校教学档案是支撑整个本科教学评估体系的重要材料,档案作为本科教学评估的基础和依据,在教学评估中发挥了重要作用。因此,新建本科院校应以此牵动,提高档案意识,增强档案管理水平,培养引进档案管理人才,做好高校档案管理工作,为教学评估工作奠定坚实基础。     

高校内部院系本科教学评估的实践探索

教学评估是促进教学工作水平提高的重要途径和手段,教育部开展的本科教学工作水平评估是政府转变职能和加强高等教育宏观管理的需要。五年一轮的高校教学评估实践证明,教学评估对促进高校科学办学、规范管理、改革发展和提高质量起到了非常重要的作用。但是,本科教学工作水平评估说到底是一种外部评估,而且评估的行政性特征较为突出,     

试析本科教学评估的三重意义

在对本科教学评估工作问卷调研的基础上,从提高本科教学及人才培养质量,强化政府宏观管理及本科教学评估特点三方面阐释了本科教学评估的意义。     

本科教学评估视域下高校教学档案信息化管理探析

教育信息化催生教学档案管理信息化,教学档案是开展本科教学评估的重要依据,新一轮本科教学评估工作对高校教学档案管理提出了新的要求。高校要准确把握本科教学评估的要求,针对教学档案信息化管理存在的突出问题,提出实施教学档案信息化管理的对策措施,以提升教学档案管理信息化水平,推动教学档案实现高效管理。     

以评估为契机,对我校开展迎评促建工作的几点思考

为了广大教职工能理解教学工作水平评估对我校的意义,了解教学评估全过程,并按照正确的教学评估管理方法高效且有序地组织好各部门的教学评估工作,使我校在2006年的教学评估任务中取得令人满意的结果,通过这次教学评估,真正提高我校综合办学水平,为学校能在新的层次上取得进一步的突破提出几点思考。     

基于AHP的普通高等学校本科教学工作水平评估方法研究

教学工作水平评估对于高等学校改进教学工作、提高教学质量有着十分重要的意义。当前,需要以科学发展观为指导,完善本科教学评估制度,促进高校教学评估工作走上持续健康发展的道路。确立包括科学的指标权重在内的评估指标体系,是高校教学评估工作的关键。层次分析法(AHP)为建立合理的指标体系和科学地确定指标权重提供了简便可行的途径。     

成人高等教育教学评估指标体系探究

教学活动是教育活动的核心内容,也是成人高等学校工作的中心环节。要提高教育质量首先就要提高教学质量,要提高教学质量就必须对教学提出一定的质量要求,而对教学是否达到了一定质量要求的判断就是教学评估。为确保成人高等教育的质量,对成人高等教育的教学进行评估也就势在必行。一、成人高等教育教学评估原则原则是言论和行动必须遵守的规则,它既是客观规律的反映,又是一种约定。因而原则是主观和客观相统一的产物。教学评估原则是人们对教学评估规律的认识,确立教学评估的原则就是要统一教学评估工作的思想和行动。教学评估原则一般包括…     

高等学校教学评估工作的分析和思考

高等学校教学评估是教学工作的重要组成部分,本文从高等学校教学评估的背景、内容和目的入手,对其正反两方面的作用进行分析,从而对更好地防范高等学校教学评估的消极作用,发挥高等学校教学评估的积极作用提出建设性的意见和建议。     

论高校二级教学档案管理与教学评估资料的一体化建设

教育部五年一个周期的本科教学评估逐渐制度化和常规化,这无疑对教学档案管理和教学评估资料准备提出了更高的要求.本文首先分析了近年来教学评估反映出的教学档案工作存在的问题,提出了重视和加强高校二级教学档案管理和教学评估资料一体化建设的观点,并就该观点进行了较为详细的论证和探讨.     

高等教育教学评估对高校教学秘书的具体要求

高等教育教学质量是高等教育改革中最受关注的话题之一。作为保证高等教育教学质量的重要措施,高校教学评估已然成为各个高校工作的重中之重。而各学院教学秘书职位是学院设置的教学管理工作的重要岗位,各院教学秘书是学院管理教学业务的重要力量,是高校从事教学管理的主要工作人员。随着我国高等教育教学评估的改革和发展,其对高校教学管理的相关行政人员,特别是教学秘书提出了越来越高的要求。本文主要分析高校教学评估对教学秘书岗位的工作人员在工作意识和工作职责方面提出的更高要求。     

高等院校教学评估工作的分析与思考

教学评估是指教学管理机构依据一定的教学目标与教学规范标准,通过对教和学进行全过程的系统检测与考核,评定其教学效果对教学目标的实现程度,并作出相应的价值判断及其改进的过程。教学评估对院校整个教学体系具有“牵一发而动全身”的作用,可以说是整个教学管理工作的“牛鼻子”。原国家教委于1990年10月专门制定了《普通高等学校教育评估暂行规定》,明确了学校内部组织教学评估的目的、内容和方法。据此,多数高校先后开展了学校内部教学评估的探索与实践。本文试就高校内部教学评估工作