英语不规则动词的词源考察

文章采用词源理据,通过词典语料,探索英语不规则动词的第一词词源分布,并总结相关规律。经研究发现：1）不规则动词第一词源主要来自15类不同语言来源。2）最主要来源为古弗里斯兰语,其次为古英语、古撒克逊语、西弗里斯兰语。3）英语动词“不规则性”主要是其在语言演变发展中遵循“简洁原则”,直接基础来源语动词的强变化而来。     

名师专业成长的规律、影响因素与机制

在学校教育与教学实践中,名师起着领衔、示范、激励、凝聚和辐射等作用,名师成长的实质是教师作为教育专业人才的专业化高度发展过程,是教师不断超越自我的创新过程。名师的成长,体现了周期性与阶段性规律、共生性与复杂性规律,也表现出“师承效应”与“转益多师”规律以及“马太效应”与“期望激励”等诸多规律。     

实践教学与理论教学的异质性辨析

理论教学主要面向“客体”的“运动”世界,实践教学主要面向“主体”的“行动”世界;理论教学呈现为以“必然性”为基石的“规律”体系,实践教学呈现为以“应然性”为依托的“规则”体系;理论教学主要通过“表达”而形成“教—学”模式,实践教学主要通过“表现”而形成“训—练”模式;理论教学着眼于“求真”取向而建构“知识”,实践教学着眼于“求用”取向而塑造“能力”.     

“留”还是“流”:高校毕业生流动的空间布局与影响因素分析——以“双一流”建设高校博士毕业生为例

知识经济时代,高校毕业生作为中国未来实现人才红利和创新发展的创造性群体,是人力资本的重要承载者。基于高校2019年官方发布的毕业生就业质量报告,聚焦“双一流”建设高校博士毕业生,通过毕业生流动性测度指标呈现博士毕业生流动的空间布局,结果表明：就学地留存率分化明显,东北地区为留存性低值区,西南部分地区和华东、华北部分地区留存性较高,中部地区留存性居中,其中,昆明市留存率最高,哈尔滨市留存率最低。就业地流入率空间聚集趋势凸显,“邻里效应”“虹吸效应”作用明显。就学地、就业地人才分布在“扩散效应”辐射下“马太效应”有所缓解。其中,以省会城市为主的新一线城市“留才”“引才”效果显著,发展空间较大。基于此,发现经济资本、政策资本、环境资本以及社会资本是博士毕业生流动的影响因素,继而提出完善“引、聚、育、用、留”博士人才流动的政策建议。     

原子与耦合腔相互作用系统中原子布居数的演化

研究两个二能级原子分别与耦合腔A和B相互作用系统中原子布居差随时间演化规律。讨论腔场间的耦合强度变化对原子布居差演化的影响。研究结果表明:随腔场间耦合强度的增强,原子布居差随时间演化的行为经历从不规则振荡到呈现周期性振荡的过程。当腔场间耦合强度较弱时,原子布居差随时间演化呈现崩塌和恢复效应。当腔场间耦合强度较强时,原子布居差呈现周期性演化规律。     

食品安全风险生成演化规律及防范机制探析

食品安全风险的生成演化具有一定的规律性.这些规律主要包括“突变效应规律”、“蝴蝶效应规律”、“群体效应规律”,理解和把握食品安全风险生成演化规律是食品安全风险防范的重要基础.     

数学文化视域下的小学数学教学——以“和的奇偶性”的教学为例

考虑到学生的年龄及思维特点,苏教版教材在三年级开设的“探索规律”单元专题活动中,将不再呈现简单的规律的情境,而是偏向于呈现复杂、内隐的数学规律。这样一来,学生势必要以一定的探究方式进行过程性的探索与发现,才能感受到探究的乐趣,感悟数学思想。     

教育内外部关系规律的间性思想及其理论价值

教育内外部关系规律是高等教育学的“理论符号”,走进教育内外部关系规律的“理论世界”,一方面可以夯实中国高等教育学学科的理论根基,另一方面可以增强中国高等教育的理论自信。从生态学和系统科学的视角看,教育内外部关系规律呈现了教育内部各子系统以及教育与社会各子系统之间的生态平等性、辩证共生性、共和共运性和全面协同性,蕴含着丰富的生态间性和系统间性思想,挖掘、阐明和弘扬这些间性思想有益于释放教育内外部关系规律的理论潜能,延拓主体间性教育理论的疆域,催生多样化、系列化和一般化的间性教育理论以及中国特色教育理论体系。     

希腊字母不同学习程度的SNARC效应

为考察新的顺序性符号在不同学习程度下的SNARC效应,以30名大学生为被试,以视觉呈现的方式,让被试对17个希腊字母进行学习,学习的程度分为“不熟练”和“熟练”两种。结果发现：在视觉呈现方式下被试学习希腊字母在熟练和不熟练时都产生显著的SNARC效应,而且,前者比后者更显著。     

当代大学生成长规律与育人路径

厘清大学生成长规律研究的逻辑理路,把脉当代大学生成长成才的基本规律与类型特征,是新时期人才培养的价值旨归。基于笔者长期跟踪研究和“国家大学生学情调查研究（NCSS）”数据分析成果可知,当代大学生成长的基本规律主要包括以“以学为本”和“学用结合”为体现的主体性学习规律,以“教学相长”和“同伴效应”为表征的互动性发展规律,以及学习体验的“兴奋适应-困境求索-回归超越”阶段性演化规律。新时代高等教育重点建设政策背景之下的“双一流”建设高校学生学习与成长过程呈现主流思想与现实取向交织、互动支持与学业挑战并存、深层学习与考试导向兼备和全面发展与卓越成长并进等鲜明特征,这为深化大学教学回归人才培养原点、提高人才培养质量提供了行动依据。     

系列科幻故事·不可思议的F城之二 地底秘密

~~本期《地底秘密》智力题答案智力题a.符号图排列的规律:一是a、b行都有一个不规则的图案,c行没有,所以“?”处应填上虚线下面的一个不规则的图案。而虚线下面不规则的图案有两个,根据a、b行不规则图案均是网格型的,所以可确定“?”处应填上虚线下面的图案2。智力题b.明显不合     

超级魔法师——名词变复数之应对宝典(二)

Hi!小魔法师们!上一次魔法课上,我们学习了名词变复数的规则变化看了我的应对宝典,大家是不是很有收获呀!今天,我们来学一下“名词变复数”的不规则变化和”其它词类的复数形式”,仔细看哟! “不规则变化”就是说没有规律喽,就是需要我们去特殊记忆的但谁让咱是超级魔法师呢?在这些“不规则”中我还是找到了一点点小规律,大家注意看哟!     

应运而生和顺势而为：校家社一体化的张家港思考与表达

“社会资本理论”“交叠影响阈理论”“赫耐曼-洛克斯力效应”等理念,让张家港意识到校家社协同育人是丰富教育形态、化解青少年成长突出难题、净化优化教育生态等路径的重要枢纽性工程,其推进需要“大处着眼,小处着手”的谋篇布局。张家港以区域《校家社协同育人工作行动指南》出台为标志,依托体系建设、项目推进的实施路径,用“学校教育管理机制变革”“教师协同育人素养提升”“协同育人课程的建设”“家长在学习”等九大行动,让校家社协同育人工作呈现功能型、立体化、网格化、专业化的发展态势和区域特色。     

简易方程的有关概念复习课片段

听了毕业班的一节复习课 ,很受启发。特别是教师在引导学生自学、寻找规律、设疑激思和学生积极质疑、释疑的教学片段更为精彩。一、以书为本深研细究　综合归纳呈现规律师 :“同学们复习了‘用字母表示数’与‘解简易方程’ ,根据练习和检测情况来看 ,基础知识掌握良好。今天我们重点解决与简易方程有关的疑难问题 ,希望全体同学畅所欲言、各抒己见。好吗 ?”生齐答 :“好 !”师 :“首先老师提出两个问题 ,看谁在复习中有所发现 ?”出示 :1 用字母表示数时 ,字母用大写还是小写 ?有没有规律 ?2 在字母应用时 (譬如用字母表示运算定律等 )…     

《哲学常识》《经济常识》不定项选择题例析

一、《哲学常识》不定项选择题例析 例一:科学家布朗在一次偶然的机会里,把花粉放在水杯里,发现花粉在水面上呈不规则的运动,从而揭示了液体或气体分子的运动是一种不规则的运动,液体或气体分子这种不规则的运动叫“布朗运动”。这段材料表明 A.“布朗运动”是一种无规则的运动,无规律可循 B.世界上任何事物的运动都是有规律的 C.世界上有一些特殊事物的运动是没有规律的 D.世界上没有无规律的运动 辨析:此题A肢是一个似真性极强的错误题肢,最具有迷惑性。在学生的观念中一     

在“简单”中窥见“深刻”——“简单的周期”教学片断与思考

<正>“探索规律”的内容旨在让学生通过对身边或生活中常见现象中规律的探索与发现,帮助学生学会用数学的眼光观察,用数学的思维思考,用数学的语言表达,提升应用意识。教学中,笔者通过对“探索规律”教材中静态呈现的问题及数学活动内容转化成动态的学习发现过程,安排有层次的探究活动及应用性练习,凸显探索的意蕴,以激发兴趣、激活认知,进一步促进学生的思维走向深刻,积累探索数学规律的经验。     

《有机化学》课“ 思路教学”策略初探

《有机化学》是大学化学系的一门主干必修课,其教学呈现难度大,但有规律可循的特点。针对传统《有机化学》教学的不足,在教学探索中形成了“思路教学”策略：在五个理论假设的理论基础上,明确“讲思路、重思维、寻规律、求创新”的策略导向,根据详尽可行的操作程序,运用“思路教学”策略进行教学取得了较好的效果;并且归纳和总结了《有机化学》课“思路教学”策略的实现条件,对“思路教学”策略在其他学科教学中的可借鉴性进行了探讨。     

我国城市失业问题的“背律”现象探析

一、我国失业问题的“背律”现象相对于计划经济,新时期我国的失业问题具有一个非常明显的特征,那就是呈现了非常明显的“市场化”趋势。也就是说失业的产生、发展、变化、调整都可以用市场经济的一般规律加以解释。失业的存在是市场供求和竞争的结果,而不是计划失衡的结果。     

报刊新闻标题中潜性语言开发和应用分析

“看书看皮,看报看题”,一条报刊新闻能不能打动读者,吸引读者去看,标题往往起着很大的作用。要丰富标题的表现力,增强感召力,开发和应用潜性语言就成了一种重要的手段。何谓潜性语言?王希杰先生认为,客观呈现在人们面前的语言称之为“显性语言”;历史上出现过但是现在已经消失了的语言成分和那些即将出现的语言成分便是“潜性语言”。[1]在新闻标题制作中,通过适当的方式使潜性语言显性化,能使新闻标题概括、凝炼,具有较强的“穿透力”,产生陌生化新奇感的审美效应。一、新闻标题中开发和应用潜性语言的底蕴分析1.新闻体裁为潜性语言的出现…     

活用心理效应 优化中层队伍管理

学校中层队伍是校长室和教师间的桥梁和纽带,是学校各项工作完成的关键所在。因此管理好、培养好一支具有责任强、业务精、开拓型的中层队伍是学校管理的重要内容“。心理效应”是社会生活中常见的心理现象与规律,它指某种人或事的行为或作用引起其它人或事产生相变化的因果反应或连锁反应。用好“心理效应”有利于提高管理效益,因此活用心理效应是优化学校中层队伍管理的一种重要手段。一、用好“马太效应”构建中层发展的广阔空间《圣经》中的“马太福音”第二十五章说:“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。”1973…