中美中小学教师薪酬激励制度比较研究

在比较中美中小学教师"(绩效)激励性薪酬"内涵的基础上,对两国薪酬激励制度的规则进行了深入研究。结果发现中美激励性薪酬的投入主体、依据与用途、发放比例均存在差异。基于此,提出了改进我国中小学教师薪酬激励制度的两点建议:一是促进投入主体多元竞争,以便教师自由选择;二是摆脱"重奖勇夫"与"平均主义"转向"社会认可"。     

中小学教师积极性激励研究

激励是管理心理学中的一个重要课题。广义而言,激励就是激发鼓励,调动人的积极性主动性和创造性。激励理论是如何根据人的需要来激发动机,调动职工积极性的指导思想、原理法则和方法的概括总结。由于激励理论有很多种,本文试用内容型激励理论中——阿尔得夫的生存、关系、成长论(ERG)论,探讨影响中小学教师积极性的主要因素及激励中的原则和关系。需要是激励的起点和基础,是人的动机体系中最核心的成分。心理学家马斯洛把人的需要分为;生理、     

美国中小学教师薪酬研究综述

教师是提高教育质量的关键,教师薪酬制度设计将直接影响到教师积极性和主动性的发挥,从而对教育质量产生至关重要的影响。本文对国内外中小学教师薪酬研究进行了综述．以期对我国中小学教师薪酬研究和实践具有一定的借鉴意义。     

中小学教师积极性的激励

学校管理心理学告诉我们：教师的积极性能否调动起来,主要在于教育和管理。管理得好,可以使同样的教师,在相同的条件下,发挥出完全不同的作用。可以无限地发挥出劳动的积极性和创造性。所以,如何激发保持教师的积极性,就成了学校管理中具有关键意义的事。     

中小学教师积极性的激励

学校管理心理学告诉我们:教师的积极性能否调动起来,主要在于教育和管理. 管理得好,可以使同样的教师,在相同的条件下,发挥出完全不同的作用.可以无限地发挥出劳动的积极性和创造性.所以,如何激发保持教师的积极性,就成了学校管理中具有关键意义的事.     

奖学金激励效应与就业薪酬的相关性研究

奖学金是高校学生管理中激励学生学习、进步的一种有效方法,现有研究对高校奖学金激励的研究主要侧重于校内激励,而针对学生获奖对就业质量的影响分析较少。利用SPSS软件对两独立样本T检验的方法,分析奖学金对就业薪酬的影响。     

浅谈中小学教师积极性的激励

教师作为学校的重要成员,肩负着为国家、社会培养各级各类人才的重任,他们是促进学校发展和学生成才的主要力量,是学校管理和教育教学中最核心、最根本、最关键的因素,是一所学校办学水平和办学质量最为突出的标志。教师工作积极性的高低,直接影响着教育的成效问题,人才培养的质量问题,而建立科学的教师激励机制并采取合理恰当的激励方式是提高教师队伍质量的关键。因此,激励教师教书育人的积极性,其意义是非常重大的。     

中小学教师激励的制度选择

公立中小学需要行之有效的教师激励制度。激励不仅是一个单项制度,更是一个综合性的制度结构。通过对科层制、绩效制和自主制等单项制度的合理组合．可以构建出三种教师激励制度结构：维稳型、革新型和竞争型。公立中小学可以根据需要、规模、地位和环境等,选择适合自身的教师激励的制度结构。     

中小学教师巧用激励的探讨

激励原本是一个管理学概念,广泛应用于人们日常生活中,用于对人的行为进行积极的评价。中小学实施教育教学过程中也非常普遍地使用激励的手段,以促进学生身心愉悦,激发学生学习兴趣,提高学生的学习品质,最终使班级形成良好的班风学风,保障学生健康快乐成长,提升教师的专业素养和个人发展。     

关于现行教师评价方式对中小学教师激励作用的调查研究

调查现行中小学教师评价方式对教师专业发展、责任意识等方面的影响发现：相当一部分教师认为，现行评价方式增强了教师的责任感，促进了教师的专业发展；评价结果反馈情况直接影响到教师专业的发展，标准来源、具体性、难度水平对教师专业发展有间接影响；标准来源直接影响到教师的责任意识，标准的具体性、难度水平对教师的责任意识有间接影响。因此建议：教师要真正参与到评价标准的制定中；要制定具体、有适当挑战性的评价标准；要注重对评价结果的及时反馈和有效沟通。     

高职院校教师薪酬激励制度研究与构建

高校与教师之间存在利益诉求的差异,二者之间存在合作与冲突并存的利益博弈,设计实现他们利益双赢的薪酬激励机制已显得刻不容缓.文章从人力资本的视角,通过对委托一代理模型的博弈分析,研究高校与教师的薪酬决策过程.并基于高职院校的实际情况,提出适合高职院校的教师薪酬激励制度.     

高职院校教师内在薪酬激励对策调查研究

从人力资源管理原理和薪酬激励理论,以及高职院校教师劳动特点出发,高职院校人事分配制度改革中教师内在薪酬激励政策可以有：以＂继续教育券＂为手段实行＂能本加人本＂激励;以教育教学及社会服务绩效为依据实行权变激励;以激发主观能动性为目的实行优势需求激励。     

中小学教师的需要与激励探讨

教师作为教育改革的主体,其积极性的发挥直接关系到学校的发展和教育质量的提升,因此教师激励成为促进教师发展的有效途径之一。本文在分析当前教师激励中存在问题的基础上,提出了一些基于教师需要的实际激励措施。     

美国中小学教师绩效薪酬的基本结构

根据与工作是内在相关还是外在相关,美国中小学教师的绩效薪酬经常被分为内在薪酬和外在薪酬。内在薪酬是涉及工作内在品质的雇员从工作本身所获得的东西,包括参与决策程序增加工作自主权、增加职责、分配富有挑战性的任务、     

美国中小学教师薪酬管理的基本制度

把薪酬看作是对绩效的回报,这一看法与社会呼吁教育承担更多的责任和义务是一致的。[1]也是一般人能够理解和接受的。因此,在对教师的工作绩效作出评价之     

中小学教师激励的困境与出路

教师激励关乎教师的工作态度和教学效果。对教师进行恰当激励能有效提高中小学教育质量。当前,我国一些中小学的教师激励面临激励理念异化、激励主体单一、激励方法偏失等困境,影响了教师的工作态度和教学效果,不利于中小学教育的健康发展。要走出教师激励的困境,就要重构"以人为本"的教师激励理念,实现教师激励主体的多元化,匡正教师激励方法的偏失。     

团队激励在中小学教师团队文化中的作用

团队建设和团队激励是构建一个高效的团队必不可少的内容。我国中小学校教师管理中加强团队组织建设和实施团队激励策略,既是现代团队组织管理理念的运用,又是调动教师积极性、主动性、创造性和提高我国中学管理综合水平的有效途径,更是深化我国中小学校教育管理改革的必然之路。     

浅议激励理论在中小学教师管理中的运用

如何调动中小学教师工作的积极性,提高教师的工作效率,是中小学学校教师管理中至关重要的内容。本文通过运用激励原理对中小学教师进行有效的管理,将起到为中小学校长调动教师工作的积极性,提高教师的工作效率的借鉴作用。     

论韩国中小学教师薪酬制度及其对我国的启示

韩国是当今世界教育最发达的国家之一,韩国民众对教育的热情非常高,而这主要得益于韩国政府在保障教师待遇方面作出的不懈努力。韩国中小学教师薪酬制度极大地调动了教师的从教热情,对提高教育教学质量产生了重要影响。本文着重分析韩国中小学教师薪酬制度的特点,以期为我国教育改革与发展提供借鉴。     

美国中小学教师激励措施及其对我国的启示

教师激励是学校管理工作的核心,是关系到学校生存和发展的重大问题,也是关系教育事业发展的关键问题.我国学校在对教师的激励过程中存在诸多问题,这些问题严重挫伤了教师的工作积极性.本文将借鉴美国中小学教师的激励措施,获取有利于提高我国中小学教师工作积极性的经验.