大学体育课程资源建设

体育课程内容资源开发的途径主要有引进、改造和创编。体育课程内容资源引进是指保持存在于学校系统之外的体育课程内容资源的基本运动形式,直接引入体育课程中,使之成为体育课程内容的过程。体育课程内容资源改造是指在体育课程内容资源引进的过程中,为了适宜学生的生、心理特点和学校体育场地、器材等客观条件对体育课程内容资源所作的适应性改变。体育课程内容创编是根据体育课程的目标,借助于身体练习、常规体育器材设施和代用体育器材以及其它学科等资源来创造和组编体育课程内容。     

网络时代的馆藏资源建设

网络时代的信息资源建设要求我们在充分利用现实馆藏资源的基础上,重点加强虚拟馆藏建设,整合利用馆藏资源,满足读者的多方位信息需求.     

网络时代图书馆信息资源建设

网络信息资源使图书馆的资源基础突破了传统的馆藏文献资源的局限,使图书馆提供的信息资源更加丰富多彩。但要充分开发和利用网络信息资源,需要对网络信息资源进行积极有效的整合,实现网络信息资源的有序化和网络信息资源共享效用的最大化。     

网络时代图书馆资源开发与建设

随着计算机日益普及，办公设备不断更新，在高科技的挑战下对现代办公系统提出了新的要求。现把图书资源网络浅谈如下：     

开放大学环境下基层电大课程资源建设研究

国家开放大学的成立,开创了一个全新的学习模式,标志着我国正走向没有围墙的"全民学习"时代。多变的教学形式和考核方式对课程资源建设要求再一次提到了新的高度。基层电大在新的形势下应加快有效利用不同形式的学习资源以及积极开展资源自建,使资源本土化。     

开放大学视野下的课程资源建设探索

进入新世纪,科学技术的发展和知识经济的兴起,使终身学习的思想成为普遍接受的理念。党和国家提出了构建学习型社会的要求,使电大的发展进入一个新的阶段。而实现教学内容的针对性和适应性变革,是新阶段发展的重中之重。本文旨在通过国内外课程资源建设的对比,提出推进我国开放大学课程资源建设的建议。     

开放大学环境下课程学习资源建设的思考

在新技术环境下提供广域的、高质量的集多媒体资源、教学交互、学习评价于一体的课程学习资源是开放大学作为新型大学实体的基础建设,因此需要在现有课程资源基础上进一步修改完善,不断提升课程资源的质量和使用效果,创设出适应开放大学学习者需求的优质学习资源。     

网络时代高校图书馆信息资源建设的设想

随着现代化科技的进步 ,图书馆信息资源的建设显得越来越重要。本文阐述了高校图书馆信息资源建设的重要性以及自己对信息资源建设的几点想法。     

参与课程建设开发课程资源

基础教育课程改革给教师带来了全新的挑战和极好的发展机遇.教师参与课程实施与课程建设已成为不争的事实.教师参与课程改革的前提是改变自身的知识结构和能力结构,这对教师来说是巨大的挑战.     

整合课程资源 推进课程建设

我校作为上海市二期课改的研究基地学校，近几年来，在二期课改理念指导下，围绕“培养高度科学素养的高中学生，营造浓厚人文精神的学校文化”的办学思想，坚持教育创新，深入改革课堂教学，整体提升学校办学水平。     

谈网络时代大学英语教学

网络环境对于大学英语教学在改变传统教育观念、培养大学生自主学习英语及跨文化交际能力等诸方面都发挥着重要作用。如何利用网络资源优化大学英语教学,是当今大学英语教师所面临的挑战,也是本文探讨的重点内容。     

网络时代的大学革命

科研和教学被公认为现代大学的两项基本职能,但一直难以协调起来,所谓的“统一”只是地理意义上的共存。网络时代的传统大学需要分离这两项职能,分别组建专门从事教学的教育机构和专门从事研究的科研机构,从而促进教育质量的提高,出现真正的科研繁荣。     

课程研发与现代大学课程建设

课程研发既是现代科技发展及社会发展对现代大学课程建设的新要求,也是革除传统课程弊端的需要。课程研发的本质是课程的创新和创造,其内容主要包括教学内容和教学组织形式两个方面,可以通过＂革新法＂和＂倒推法＂两种形式组织实施。课程研发工作是高等学校质量内涵建设的关键环节之一,应坚持全员参与、学生参与、社会参与、专家主持四项基本原则。     

大学课程建设基本原则

首先,必须强调方向性原刚。努力办好高等学校,培养合格的社会主义事业的建设者和接班人,对社会主义祖国的繁荣昌盛和长治久安,具有特殊的意义。社会主义时期,存在着渗透与反渗透的斗争,学校是意识形态的重要阵地。因此,必须重视大学课程建设的方向性问题。第二,必须遵循科学原则。社会前进的速度取决于教育与科学领域的成就,要想充分利用高等学校在控制科学技术革命中的建设性作用,只有以科学方法来增强高等教育     

大学课程建设的发展趋势

课程对学生全面发展起着决定性的作用,十分重要。加强大学课程建设,要把握其发展趋势。从课程在学校的地位来看,课程建设正在从边缘走向中心;从教育思想理念发展来看,课程建设正在从"重教"走向"重学";从改革发展过程和课程建设发展内在逻辑来看,课程建设正在从课程开发走向课程理解;从教育教学方式变革来看,课程正在从封闭单向走向开放互动。     

开放大学视阈下微课程资源建设与应用模式探析

"微课程"资源的产生与发展对于当前web2.0和移动技术支持下的在线教育尤其是开放教育产生了巨大影响。本研究从开放大学的视角探讨微课程的内涵、特点及开发建设方法并构建内容建设模式,结合开放大学现实设计了基于微课程资源的学习投送平台架构,分析了基于微课程资源的"微课堂"教学模式。     

翻转模式下的大学英语校本微课程动态资源建设

以一所应用型本科院校大学英语课程为例,在现有校本微课程资源建设的基础上,分析了建设校本微课程动态资源的必要性,阐述了其资源构成、开发途径与建设概况,并通过调查问卷的方式验证了翻转模式下的大学英语校本微课程动态资源建设的价值及意义,总结了其中存在的问题,以期达到进一步深化改革大学英语校本课程的目的。