发展生态学理论视域下幼儿园本土文化环境创设探究

根据发展生态学理论,幼儿发展所处的环境是多元、多重关系、多层次的结构化生态系统,具有多样性和变化性。幼儿园作为儿童发展生态系统中微观系统的重要组成部分,对幼儿的发展有着直接而深远的影响。本土文化与幼儿生活息息相关,发挥环境的教育功能,与幼儿共同创设浓郁本土文化氛围的学习和游戏环境,能让幼儿保持对环境的亲近感与参与度;以幼儿为中心,营造良好的心理环境和积极的学习氛围,并将幼儿园环境创设深入中观系统、外观系统和宏观系统,能让幼儿在一种融合的、更加全面而广阔的支持环境中更好地学习与发展。     

生态学视域下幼儿园环境创设实践的分析

一个好的幼儿园环境对于幼儿来说具有极其深远的教育意义,能够培养其良好的心理品质等等。那么,我们要如何做才能够更加充分的发挥出环境的教育功能呢?本文从生态学视域下审视幼儿园环境创设,对研究解决幼儿园环境创设的问题开辟了一条新的路径。     

论积极心理学视阈下幼儿园的环境创设

积极心理学是心理学界一个新型的研究领域,倡导以积极的心态诠释人的心理现象,从而激发人类的心理潜能,创造出健康、幸福、快乐的心理环境.幼儿园环境的创设有助于培养幼儿的美感,形成环境保护意识,促进认知和社会性的发展.本文将以积极心理学为理论基础,通过美化快乐和谐的物质环境,营造师生关系融洽的精神环境加强幼儿园环境创设.     

基于生态学视角的幼儿园环境创设

当前幼儿园环境创设中存在许多问题,教育者可以运用生态学理论,重构幼儿园环境创设的生态系统,树立科学的生态教育理念,促进幼儿全面发展。可以通过创设动态环境,让幼儿成为环境的主人;实现园内外合作,打造环境创设共同体;注意各教育要素之间协同一致,实现环境与课程共生。     

生态学视野下的环境创设与幼儿园教育质量提升

本文“大教育”的环境观念出发,提出创设适宜学前教育发展的环境:首先,政府应该承担起相应责任,创设适宜的学前教育发展的大环境;其次,应该将家庭环境、社区环境和学前教育机构的环境联系起来创设适宜学前教育发展的中环境;最后,学前教育机构自身要创设适宜儿童发展的学前教育小环境,发挥不同层次环境的综合优势来提高我国学前教育质量。     

多元智能理论视阈下创设智障学生个体适宜发展环境

文章通过贴近学生个体的智能观更符合学生实际的评价更适合学生发展的课程三个方面的论述,希望可以为智障学生的个体发展创设出适宜的教育生活环境。     

幼儿园区域活动环境创设路径探析

区域活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平,划分一些区域,有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿按照自己的意愿和能力,自主选择学习内容和活动伙伴,主动地进行操作、探索和交往,促进幼儿个性发展的一种学习形式.     

生态学视野下的幼儿园环境创设——对三种课程模式环境创设的比较及借鉴

本研究基于人类发展生态学的基本理论,对国外三种较有代表性的幼儿园课程模式即蒙台梭利教育法、瑞吉欧教育方案和高宽课程模式中的环境创设进行了比较,进而分析了这三种课程模式中的环境创设理念对我国幼儿园环境创设的有益启示,包括精心规划幼儿的学习和生活环境,以引导和促进幼儿的发展;更多关注幼儿园心理层面的环境创设,为幼儿营造积极的学习氛围;更多关注幼儿园环境与各层次环境的互动,以全方位构建幼儿的发展环境.     

教育生态学视阈下英语翻译教学策略探析

分析教育生态学视阈下英语翻译教学存在的问题,提出英语翻译教学应合理配置各个生态因子,改善教学生态环境,构建平衡的生态课堂,积极引入开放式、实践性、和谐性的教学方法。     

幼儿园区域活动环境创设的策略探析

幼儿在园区内的活动环境是幼儿园根据幼儿身心发展的特点、幼儿教育管理目标以及有关课程的要求,为幼儿专门创设的活动区域。为使幼儿园区域活动环境创设更加合理,我们需要基于科学的理念,加强对幼儿成长需求的考虑,对幼儿园活动区域环境进行持续改善,采用丰富有效的指导方法,促使幼儿园区域活动的功能得到更好的体现,使幼儿在快乐中茁壮成长。     

探析幼儿园物质环境的创设和利用

物质环境是一种重要的课程资源。在主题活动背景下,实现幼儿园物质环境对于幼儿发展的教育价值,应该做到:让物质环境达到和谐与趣味共存,始终处于"工作状态",并预留一定的"行动空间"。     

文化自信下的幼儿园环境创设

<正>习近平总书记在党的十九大报告中提出坚持“四个自信”,即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。习近平总书记强调：“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”,在教育领域尤是如此。上至高等教育,下至启蒙教育,都应将文化自信囊括于当前发展的路径探究中。我们要发挥地域优势,传承徽州文化,依据本园环境特色、角落的设施布置,借助多种互动方式,联合幼儿一起打造充满徽州元素的幼儿园环境,并鼓励幼儿积极主动地探索外部世界,帮助幼儿在徽州历史文化中丰富知识,树立幼儿的文化自信。     

幼儿园环境的创设

幼儿园的环境对幼儿的健康成长起重要的作用。幼儿园的环境要温馨、开放,要营造良好的心理氛围,要满足幼儿的兴趣需求。要重视隐性要素,要整合各种资源。     

觉醒理论对幼儿园环境创设的启示

幼儿园是幼儿活动的主要场所,应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们获得有益于身心发展的经验。通过觉醒游戏理论,阐明幼儿的活动与环境刺激之关系,对幼儿园环境的创设提出一系列关键性的建议。     

建构主义理论对幼儿园环境创设的启示

随着教育理论与教育实践的蓬勃发展，建构主义的知识观、学习观、课程观以及教学观越来越受到人们的关注。作为一种学习的哲学，建构主义从多视点对传统认识论进行了反思，并在此基础上形成了关于学习的独特的理论体系。不管是从理论的角度还是从实践的角度，这一理论体系都对幼儿教育具有深刻启示。     

建构主义理论对幼儿园环境创设的启示

随着教育理论与教育实践的蓬勃发展,建构主义的知识观、学习观、课程观以及教学观越来越受到人们的关注。作为一种学习的哲学,建构主义从多视点对传统认识论进行了反思,并在此基础上形成了关于学习的独特的理论体系。不管是从理论的角度还是从实践的角度,这一理论体系都对幼儿教育具有深刻启示。一、建构主义的基本观点(一)学习是主动探索的过程建构主义认为学习不是被动的知识传授过程,而是主体依靠自己现在和过去的知识建构新的思想和概念的过程。它是一种动态的平衡过程。学习者总是基于自己与世界相互作用的独特经验去建构自己的知识,并…