浅论人文学科的教学与科研

教学和科研是大学的两个主要功能,而这两个功能又是通过教师这一主体来实现的,本文主要从教师个体的角度,站在对人文科学的认识基础上论述教学与科研的关系。     

科研与教学相互促进相得益彰

科研与教学是高等教育的两翼,其中教学是基础,科研是主导。在高等教育中,敢于面对挑战,勇于实践,具备怀疑精神实证精神是科研与教学活动相互促进的保证。在实际工作中,要处理好科研与教学之间的关系,通过教学带动科研,再通过科研促进教学,使二者相互促进,相得益彰。     

谈搞好科研促教学的心得

本文围绕科研与教学的关系,结合笔者的实践,总结出四点经验:1、科研成果进入课堂教学;2、科研成果进入教材内容;3、从科研活动团队中提高自身素质并融入其中;4、教师的科研活动为学生创新活动提供保障。     

关于科研促进本科教学的几点实践与思考

教学和科研是高等教育培养高素质人才的两条重要途径,缺一不可。本文从笔者亲身参与的教学和科研实践出发,针对科研对提高教师学术水平、深化课程体系改革、提高教师教学水平、增强学生兴趣、提高学生创新能力等方面的促进作用进行了阐述。     

科研促进本科教学的认识与实践

教学与科研结合是高等教育的必然规律。本文内容涉及科研与教学之间的关系,立足工业设计专业教学,探讨科研促进本科教学的实践思路和方法,以科研促进教学,深化教学改革,优化课程体系,更新教学内容,提高人才培养质量。     

关于科研促进教学的认识与实践

教学与科研是高等学校的两大基本功能,如何将科研的成果应用于教学中是当前教学研究的课题之一。本文介绍了科研对教学的促进作用,详细讨论了在教学中的实践运用和几点体会。     

科研促教 科研促学 教学相长

高校的科研与教学并不相悖,科研是教师专业化发展的必要途径,也是激发学生学习兴趣的有效手段,还是师生共同成长的平台。所以,提倡高校教师大力开展科研,以科研促教学,以利教学相长。     

浅谈科研与教学和谐共进

本教学共进文通过分析高等学校中教学与科研的一些现象,如“重教学,轻科研““重科研,轻教学“,对科研与教学的相互影响进行了深入分析和探讨,提出了教学与科研和谐共进的措施,将科研与教学有机结合起来,实现教学与科研良性互动、和谐发展。     

加强科研工作 促进本科教学

如何很好地解决教学和科研之间的矛盾,使在高校本科教学工作中,教学与科研相辅相成、相互促进、共同提高,是一个需要我们探究的问题。以科研促教学,正确有效地将教学与科研相结合,破除教学与科研之间的“高墙“,可以提高教师水平,丰富教学内容,营造学术氛围,促进创新能力,是提高教学质量的重要保证。     

文艺院团企业发展内生动力论

在30多年的国有文艺院团体制改革过程中,每一个改革阶段都充满富于时代色彩、需要着力解决的突出问题,改革的方向和路径看起来斩钉截铁,但是骨子里却充满着焦虑。焦虑所在,一言以蔽之,就是在去意识形态化的新时期国有文艺院团内生发展动力问题。     

创新是历史进步的动力

可持续发展和不断进步是人类社会的根本特征，否则人类就不会从几百万年前的远古走到今天，而创新则是社会发展与进步的不竭动力。当今社会大力提倡创新，主张培养人们的创新思维，奖励在社会生活各个领域的创新中做出突出贡献的杰出人才。这样的社会环境对于人们创新思维的形成十分有益。     

名的高扬——儒家终极关怀与名的文化心理动力功能

儒家将名与终极关怀相连接，使原本作为事物指称和符号的名高扬为中国文化的价值主体和生命超越的终极目标。而对不朽荣名的向往与追求，则成为了中国人心理的厚重情结和行为的主要动力，由此铸就了名的文化心理动力功能。     

对“联想”教学的实践及思考

人类社会的发展史。实际上是一部不断创新的历史，从古代的渔牧时代到今天的信息时代，人类在创新意识的支配下，展开创新思维和进行创造活动，改变了客观世界与主观世界，获得了物质明成果和精神明成果，创新是人类社会向前发展的不竭动力。     

辛勤耕耘硕果累累的通讯员是王凯同志——记本刊通讯员王凯同志

全国第十一届“群星奖”科研成果奖评奖目前揭晓．并在历史名城广州市广州大厦举行了颁奖仪式。本刊特约撰稿人．上海市闸北区文化局王凯同志的论文《上海大都市家庭文化的特点与发展对策》获科研成果银奖。“群星奖”科研成果奖系国家级政府奖．1997年首次列入“群星奖”．每4年进行一次．4年前即1997年王凯同志的论文《发展上海大都市老年文化建议》曾获科研成果奖铜奖。     

谈荀子论教学原则和方法对当代教学的启示

一、学贵有恒 1、学贵有恒是指人的一生都应坚持学习。     

《学记》教学思想窥探

《礼记》中的《学记》是我国现存最早的一部体系比较完整的专门论述教学问题的著作,约成书于战国晚期。它对先秦官学与私学的教学经验与教学思想进行总结,揭示了教学活动的基本规律,奠定了中国古代教学理论的基础。当前,展开《学记》教学思想的梳理研究,     

对实施大学物理双语教学过程中若干问题的思考

在实施素质教育、培养创新思维、增强创新能力的教学理念的指导下,开展双语教学已成为我国高等教育的一个发展目标。本文从大学物理实施双语教学过程涉及到的教学目标、教材、选课学生、教学方法和条件、教师素质等方面进行了一些思考和总结,指出双语教学的课程建设和教学是一个不断深入的研究和开发的系统过程。     

历史学教学基地建设的新课题

三年前教育部决定建立文学、史学、哲学教学和人才培养基地，这对推动高校人文基础学科的建设起了重大作用。三年来具有文、史、哲基地的高校在基地建设方面取得了很多成绩，具有不少的创造。在这个大背景下我有幸参加1999年8月由吉林大学历史系主办的历史学教学和人才培养基地的学生代表座谈会，     

浅谈启聪学校的端砚艺术教学

肇庆启聪学校是一所专门对聋哑少年儿童实施九年义务教育的特殊学校，学校开设的工艺美术班是以培养学生掌握一定的、实用的工艺美术技能为目的的一个职业教育班。在2000年初，学校与肇庆市制砚名家陈日荣先生合作，工艺美术班正式开设了端砚制作教学专     

试析体育教学对中学生心理健康的促进作用

世界卫生组织提出:"健康不仅仅是没有疾病,而且是一种身体的、心理的和社会适应方面的良好状态。"马加爵事件"告诉我们学生群体的心理健康问题不容忽视,中学生群体心理健康水平普遍低于国内成年常模,总体心理健康水平较常模低(P<0.01)。从优化育人环境、教学过程中,利用体育教学,促进中学生人际关系和谐,调节学生情绪,搞好学生性卫生教育,增进学生的自我认识,培养学生健康的性格,使他们形成良好的自我概念,培养学生的意志品质,提高智力,促进学生个性化和社会化和谐发展入手,牢固树立"健康第一"的思想,抓好学生心理健康。