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班级是学校最基层的单位,是学校进行教育工作的基石,也是学生工作的核心环节。在职业学校中如何加强班级管理工作,其中又有哪些规律可循?以下,仅从三个方面就如何做好职高班主任工作做一探讨。一、确立目标是做好班主任工作的前提一个班级如果没有明确的奋斗目标,势必是一个涣散的集体。明确目标,正是班主任开展工作的出发点。把党的教育方针和学生特点有机结合起来,就形成一个班级的奋斗目标,即文明、守纪、勤奋、向上。职高学生因学习文化成绩相对低于普高学生,故常被称为“义务教育阶段的失败者”。其学习成绩较差的原因往往又… 相似文献
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一个学校,无论规模大小.学生工作总是学校工作的重点,班主任就是学生工作的主要承担者。在学校众多的班级中.如果哪个班明显优于其他班,那么班主任工作肯定有其独特的一面。 相似文献
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胡少华 《中国职业技术教育》2004,(14):61-61
编辑同志: 今大接到一个毕业已经两年的学生的电话,要我到校门口和他们一起出去吃饭.我走到校门口一看有十几个学生.他们看见我马上围上来和我热烈地拥抱.接过我手中的遮阳伞替我遮住太阳,拿过我手中的包替我背着.一路上兴高采烈地来到了饭店,有个学生马上就拉开一条凳子让我坐下来,有个学生递过来了冰矿泉水,我心里很自豪,两年时间他们已完全成熟适应这个社会了. 相似文献
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蔡金美 《福建职业与成人教育》2004,(3):5-6
职业学校一般采用的班级制管理。班主任是一个班级的具体领导、组织和教育,对本班学生从课内到课外,从学习到生活。从思想品德培养到身体素质健康。都负有责任。班主任思想观点、工作作风 相似文献
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耿一波 《中国职业技术教育》2005,(14):30-31
班主任教育工作后记,是指班主任在进行班级教育工作(如上班会课、与学生谈话、处理偶发事件、开展有关活动、进行家访等)后所写的总结.班主任教育工作后记可作为改进教育工作方法、提炼教育工作经验、探索教育工作规律的依据.班主任教育工作后记的形式,可写成"经验教训式",或者是"设想改进式",也可写成"跟踪记录式",等等;可不拘一格,视具体内容而定,但都要简洁实用,对今后的工作有指导价值.班主任教育工作后记不论写成何种形式,其内容通常都包括以下几个方面: 相似文献
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张金传 《福建职业与成人教育》2005,(10):22-22
不知不觉间,我已经连续当了八年的班主任。八年来,我先后承担了四个班级的班主任工作,这四个班级都被学校评为“先进班级”,其中林学0302班在今年“五一”前夕还被学校推荐为”自治区级(省级)先进班级”。反思这八年的工作,我深深地体会到:开好班会课是管理好班级的关键。 相似文献
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张金传 《中国职业技术教育》2005,(14):30-30
不知不觉中我已经连续做了八年的班主任,八年的工作经验告诉我:做好班主任工作记录,依据班主任工作记录本来管理班级,是做好班主任工作的保证。 相似文献
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职业学校如何实施有效地管理,一直是多年来的老话题。学校管理的基础在班级,要使学校管理上水平、上档次,还必须从班级管理开始。根据多年的班主任工作实践,笔者认为做好班主任工作需从以下几个方面入手。 相似文献
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