迈向新世纪的高中语文教材——高中语文新编教材研讨会侧记

人民教育出版社中学语编辑室从1996年开始,陆续编写出新一轮高中语教材,1997年秋季开始,在江西、山西、天津两省一市进行试用。后来又有上海、广东、吉林、辽宁、黑龙江等省市的部分学校参加试用。到1999年7月,这套教材的编写工作已经全部完成。到2000年,第一轮试验也将结束。     

更新观念 调整思路 提高素质——关于新编高中语文教材的思考

只有从思想上 真正实现从应试教育向素质教育的转变，调整教学思路，准确把握语文教育的功能性质，同时重视自身素质的培养与提高，才能学好用好语文新教材，致力于学生整体语文素质的提高。     

新编高中语文教材第一册质疑

一、误排1、课本29页第20行:“行程是艰验的”中的“艰验”为“艰险”之误。2、课本32页第5行:“打得眼睖缝裂”中的“睖”,查《辞海     

编写高中语文新教科书的几点思考

随着“一标多本”精神的实施，如何编写高质量、竞争力强的高中语文教科书显得尤为重要。本文拟从高中语文教科书的功能定位、编写、特色等方面作一陈述。     

更新教学观念活用教材教法

在教学中如何体现素质教育,通过近年来的教学实践,笔者有一些肤浅的体会, 在《新大纲》的指导下,结合每一节教材的具体要求,运用恰当的教学方式,把知识点、教育点、能力点、重点、难点一一落到实处。     

全面提高学生语文素质的教材——高中语文新教材试教体会

1997年秋季在江西、山西和天津开始实施普通高中新课程计划和语新高中教材试验。这套教材，总结了以往教材编写的经验教训，吸收了语教育理论研究和语教学实践探索的最新成果，着眼于全面提高学生的语素质，体现了素质教育的时代精神。在编写指导思想、训练体系和选等方面都有较大的突破。其总体结构科学合理，编排线索简明，训练序列清晰，有利于在语教学中实施素质教育，全面提高学生的语素质。     

试教新编语文教材的思考

全日制普通高级中学教科书《语文》(试验本 ) ,较过去的高中教材有了很大的变化。它以能力训练为主 ,注重文化熏陶 ,力求进一步培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力 ,全面提高学生的语文素质 ,发展个性和特长。教材内容分为两大块 ,即阅读和写作。以阅读为例 ,编排上分为互相衔接的三个阶段。第一阶段 (高一 ) ,主要学习现代文和文言文 ,着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅易文言文的能力。第二阶段 (高二 ) ,学习我国现当代文学作品、古代文学作品和外国文学作品。第三阶段(高三 ) ,学习文化内涵比较丰富的现代科学论文、科技说…     

关于普通高中教育产业开发的思考

本文阐明了普通高中教育产业开发的理论和政策依据,运用翔实的事实和数据从必要性和可能性两方面认识了扩大高中阶段招生规模是加快教育产业开发的重要举措,在此基础上写出了对普遍高中教育产业开发运行机制的思考,可供一读。     

高中英语教学的反思和前瞻--英语教学应走向口语化

为了适应现代英语教育的发展，中学英语教学的观念和教学模式必须转变，教学中应创造性地利用教材，激发学生学习英语的兴趣，使学生从“学会”过渡到“会渤”，而“三最法”是学好英语可行有效的方法。     

纲举目张 授之以渔——试论高中文言文教学的系统性

从横向和纵向，宏观和微观等角度，剖析影响指向文言文阅读的要素，试图以系统论解释高中语文教学，全面具体又提纲挈领进行教学，力求使学生触类旁通，一课多得，多快好省地提高高中生文言文阅读水平。     

关于示范性高中建设的理论思考

在“两基”任务基本完成以后，加快高中阶段教育的发展，搞好示范性高中建设是全面建设小康社会和推进教育发展的必然要求。示范性高中建设与普通高中的均衡发展不但不矛盾，而且有助于高中教育整体水平的提高。示范性高中的发展重在过程、重在建设，要充分发挥示范性高中“示素质教育之范，创全面育人之优”的榜样作用。     

高中阶段开设统计推断初步实验研究的认识与实践

统计推断初步知识进入高中数学课程是必要与可行的.其课程目标应落脚在了解和认识统计抽样的研究对象、思想观念、方法特点及应用上;教材呈现应"以问题为支点,采用实际联系理论的策略"展开.     

试论学分制--对普通高中实行学分制的思考

为适应“3＋X”的高考改革，普通高中积极进行探索，其中以学分计量学生德、智、体诸方面的“学分制”的实施，成为学校改革一道亮丽的风景线。学分制的主要优点是便于根据受教育的差异因材施教，有利于调动教学双方的积极性和充分发挥受教育的自主性，有利于强化目标管理，有利于培养适应社会需要的人才。在普通高中不宜把“学分制、当作一项教育政策强行加以推广，而课程设置是实行学分制的核心问题，师资力量是关键。     

关注高中生课外阅读

<普通高中语文课程标准>对于高中生的课外阅读作了明确的规定,但高中生的课外阅读现状却并不尽如人意.本文重在结合教学实践,分析高中生课外阅读中存在的阅读数量不足、冷落经典、偏爱读图、读消闲性文字读物等问题及这些问题的成因,进而提出关于促进高中生课外阅读的几点对策.     

高中课外阅读与写作教学

高中语文写作教学应该向课外延伸拓展，以阅读促写作。课外阅读的指导包括以下三个方面：一、推荐书目，培养有选择的阅读习惯；二、指导阅读，提高阅读的针对性和有效性；三、强调积累，构建和共享“信息资源库”。     

浅析高中物理新教材中另一处失误

为了适应现代化建设，为了适应高新科学技术突飞猛进的发展，为了适应知识爆炸的时代，我国的教育改革取得了长足的进展，教学改革在不断的进行，教学理念在不断的改变，教材版本在不断更替，教学内容在不断的更新，教学方法在不断的改进，逐步与国际接轨，适应时代的步伐。而实验教学以几十年一贯制，被人冷落，被人遗忘，步履维艰，停滞不前，严重制约了整体的教学改革，使教育改革缺乏了系统性、完整性和彻底性，也严重影响了素质教育的推进，因此中学实验教学改革势在必行。     

高中学生管理中的实践与思考

高中学生有其特殊的身心特点与行为方式,在进行班级管理的过程中,让学生参与制定班规、规划自己的高中生活,迅速适应高中新生活的同时,班主任要赋予学生自主权,同构"学习共同体",要防微杜渐,及时干预与调整,要善把学生心脉,形成多元化发展格局。