工学结合模式下高职英语校内教学环节改革

在工学结合人才培养模式下,高职英语校内教学要做到与"工"结合,必须在了解企业需求的基础上,采取分阶段的教学体系,调整教学内容,改变教学手段,实施项目教学法,同时,辅以第二课堂和共享资源库,培养学生的自主学习能力。     

关于工学结合校内化的思考

工学结合是高职教育发展的必经之路,校企合作是工学结合的一个关键环节。本文结合我国国情和我国高职教育的特点,对现阶段工学结合校企合作工作中存在的一些问题进行探索,并论述工学结合校内化的思路、预期效果、具体措施。     

工学结合校内实训基地的经济运作

工学结合是高职发展的必由之路,大力加强建设工学结合校内实训基地,有利于专业建设和教学改革,促进"双师"型教师队伍建设,有利于拓展社会服务功能。但必须有足够的资金维持工学结合校内实训基地的运行,资金是发展的必要条件。     

基于工学结合的校内生产性实训基地建设

工学结合形式多样,其中建设校内生产性实训基地是一种有效、可控的途径.文章就其机制、现状、策略等进行了探讨,以期对高职院校以建设校内生产性实训基地为平台实施工学结合提供一定的借鉴.     

走"工学结合"之路,深化高职教育教学改革

高职学院主动探索适应自己的“工学结合”模式，通过实施“工学结合”，深化高职教育教学改革，改进教育教学手段，全面提高教学质量，促进学生的专业技能和综合能力的提高。     

工学结合模式下高职院校物业管理专业教学改革的思考

随着我国服务业的不断发展,对专业人才的需求量不断增加,对人才质量也提出了较高的要求。本文以物业管理专业教育为对象,通过分析物业管理教育的现状及存在的问题,从培养目标和人才培养方案等方面提出解决问题的思路和方法,从而为构建工学结合模式下的物业管理专业教育教学的新模式提供参考。     

高职教育中“工学结合”教育模式的实践和探索

从历史上看,工学结合的教育思想在国内外的教育理论界由来已久。当前高职院校中工学结合的教育模式在国内外的实施较为广泛,其有效实施要求时空保障、社会支持、渐进推行和情景真实。在高职教育中工学结合教育模式要坚持育人为本、校企合作的主体性原则。     

工学结合模式下高职市场营销专业校内教学改革的探讨

基于“工学结合”人才培养理念的基础上,探讨高职市场营销专业实践教学体系的构建思路,以完善市场营销专业人才培养体系,提出工学结合方式下的营销人才培养方案,旨在突出职业教育的特色,探讨高职市场营销专业可以试行的工学结合人才培养模式,给出市场营销专业进一步推进工学结合的建议,从而全面提高学生的职业能力和综合素质,更好地满足社会需求。     

高职教育工学结合人才培养方案的设计与实施

针对高职人才培养过程中学习与工作二元割裂等问题,邢台职业技术学院按照"校企合作、工学结合"的建设思路,创建"三横三纵逻辑关系矩阵"理论模型,并把该矩阵模型作为工学结合人才培养方案设计与实施的依据,其中纵向三要素以工作任务为载体逐级递进,包括理实一体化课程、生产性实训、顶岗实习;横向三要素根据纵向三要素的实施要求,提供支撑和保障,包括教学团队、教学条件、机制与制度.     

高职院校工学结合实践教学的几点思考

工学结合是贯彻高等职业教育人才培养目标科学的、合理的教学模式。工学结合注重提高学生的实践能力,能够有效推动高职院校的实践教学。文章分析了高职院校工学结合的现状,并尝试提出了解决路径。     

工学结合：高职教育的新模式

2005年8月19日，教育部部长周济在天津召开的职业教育工学结合座谈会上指出：“推进工学结合，勤工俭学的人才培养模式，探索适应经济社会快速发展的具有中国特色的职业教育发展思路，已经成为当前职业教育改革与发展的突出问题。实行工学结合是遵循职业教育发展规律，全面贯彻党的教育方针的需要，是坚持以就业为导向，有效促进学生就业的需要，是减轻学生经济负担，扩大职业教育规模的需要。”     

基于校内生产性实训基地的工学结合模式分析

工学结合已成为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点．各高职院校积极探索与企业合作．推行了不同的工学结合模式。文章通过对实训基地运行模式的分析．提出了基于校内生产性实训基地的工学结合是当前切实可行的运行模式之一．并对校内生产性实训基地的功能和实施进行了探索性的研究。     

高职院校商务英语专业“工学结合模式”的校内实训室建设

文章简单介绍了"工学结合模式"的概念,在探讨高职院校商务英语专业实训室建设的现状和存在问题的基础上,提出了"工学结合模式"的商务英语专业校内实训室的建设方案,并详细分析了其可行性,以期为该领域的研究提供借鉴。     

工学结合人才培养模式下校内实训基地的建设

实训基地建设是高职院校基本条件建设的重要内容。文章从工学结合人才培养模式的特点分析出发,提出了校内实训基地教学设备设施建设、实训场所建设中要注意的问题,并对师资队伍建设和校企共建实训室的合作模式提出了建议。     

高职工学结合实践教学模式创新

深圳信息职业技术学院在实践教学改革中,从对高职实践教学现状及工学结合内涵特征分析入手,以技术应用能力的培养为核心设计实践教学计划,把职业素质教育贯穿到实践教学中,按照项目导向、任务驱动、教学做一体化的课程建设思路,采用社会实践、实习实训、课程设计、毕业设计等实践教学形式,同时注重实践教学团队的建设和教学质量评价监控体系的建立.     

工学结合推进高职教育对接产业发展

传统教育模式影响和制约着现代高等职业教育的发展,使其难以得到社会的认可。为了适应社会发展,高职教育必须要与企业紧密联系,推行工学结合、校企合作的模式,加强学生的生产实习和社会实践,确保高职教育与产业的相互对接。     

高职教育推进工学结合人才培养模式探讨

依托工学结合推进人才培养模式创新,是培养高素质、高技能人才的需要,也是解决高职毕业生就业难的有效方法。然而,目前我国高职教育虽然在工学结合方面取得了初步的成绩,但从整体上还没有建立起相应的运行体系和长效机制。要使高职教育的工学结合的人才培养落到实处,必须通过各方面努力,切实采取有效措施,创新工学结合的运行机制。     

高职教育工学结合课程的实践探讨

工学结合模式下的课程建设需要对校内的学习和企业的实习做一体化设计,以工作过程为导向按典型工作任务、典型生产任务进行课程开发,可以使学生在校内和校外的学习和实习过程中都与工作知识紧密结合,也使教师与学生成为实施工学结合课程的共同体.     

高职教育工学结合教学模式评价体系刍议

构建高等职业教育工学结合教学模式评价体系,应充分考虑工学结合教学模式的多元开放性、技能经验实践性和教学评价及时性的基本特点,遵循教育开放性、教育要素多元性、考核方式非单调性、注重过程性评价的原则。建立以教学主体、教学内容、个体学习过程、教学考核评价、制度保障为一级评价指标的评价体系,对工学结合教学模式进行科学、有效的教学评价。     

工学结合模式下高职公共英语教学改革探索

高职公共英语教学存在着教学方法落后,硬件设施跟不上,师资力量薄弱等问题.根据这些问题提出了一些解决办法,如根据学生的能力进行分班教学,学生学习效果评价的转变等.