让学生在自主学习中创新

<正>一、趣味导入,引情激趣俗话说的好:良好的开端是成功的一半,那么兴趣就是打开学习之门的钥匙。例如,教学拔萝卜一课时,我从情境引入:秋天到了,小白兔和小黑兔高高兴兴地来到山头拔萝卜。这时大屏幕出示画面:他俩拔得可起劲了,一会儿小黑兔便问小白兔:你拔了多少个萝卜?小白兔忙答:我拔了23个萝卜。你拔了几个?小黑兔答:我拔了36个萝卜这时,小白兔就动脑思考问题了。同学们猜猜它会想出什么问题,与     

让学生在自主学习中创新

小学数学教育作为基础教育的重要组成部分,对培养学生的创新意识具有其他学科无法替代的作用。     

让学生在自主学习中学会创新

当今世界科技发展迅猛,国际竞争日趋激烈,社会的信息化、经济的全球化,无时不在呼唤着创新人才。创新人才的培养需要富有创造性的教育,而创造性的源头来自主体性。那么,如何通过发挥学生的主体作用、培养学生自主学习的习惯,从而培养学生的创新思维呢?这是个值得探讨的重要问题。一、创设氛围,激发兴趣,营造创新环境和谐、活泼的气氛有助于学生创新意识的发展。教师要创造各种机会,尽可能为学生营造一种生动活泼的氛围,教给他们学习方法,使他们乐学、善学,使他们主动进入学习的情景和氛围中。心理学家皮亚杰认为:“儿童学习的最根本途径应该…     

让学生在自主学习中培养创新意识

在长期形成的应试教育的模式下,教师习惯于“满堂灌”、“一言堂”,学生擅长于知识的接受和模仿,无从谈起自主学习,更缺乏创新意识．因此,教师必须彻底改变传统的“填鸭式”教学模式,充分给予学生参与的权利和机会,让学生自己学习,充分发挥学生自己的主观能动性．在此基础上,教师要转变思想、更新教学观念,     

让学生在自主参与物理学习中学会创新

本文围绕新课程标准,就如何培养学生自主参与学习,采用激发兴趣、创设问题、引领实验等方法,让学习者在“疑“、“探“、“玩“、“做“中创新,发挥主体优势。促进学生自我发展。     

让学生在自主学习中发展

新课程倡导自主、合作、探究学习模式,而学生自主学习已成为知识经济社会的主要学习方式。现在教学的主要任务是为学生的主动学习和知识构建创设一种真实而复杂的学习环境,让学生用良好的学习策略来控制自己的学习过程,充分发挥学生的主观能动性,使学生在感受、理解知识的同时,深入探究,力求有所发现、有所创新,成为一个真正会学习的人。那么,如何让学生自主学习呢?凭我二十多年的点滴教学经验,深有感悟:     

让学生在自主中探索学习

一是在游戏中探索。这种自主学习活动是小学生最感兴趣的。因为低年级学生最喜欢做游戏,这种自主学习活动不仅活跃了课堂气氛,而且提高了学生的学习兴趣,使学生在玩中学。例如在教学“角的初步认识”时,为了让学生对角有初步的感性认识,我利用课件把学生带进智慧园。智慧园里有很多图形,然后让学生观察哪些图形里有角,让学生总结角的特点,并让学生举一反三,联系生活找出生活中有角的物品。二是在操作中探索。让学生动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在新教材的教学中,我坚持新课标中提出的数学学习活动应当是一个生动…     

让学生在自主学习中发展

应用题教学,如何让学生在自主质疑、探索求解中得到主动发展呢?在宁波市教坛中坚评比中,我设计执教了“工程问题“一课,对这一问题的答案有所体现.现将教学片断摘录如下:……     

让学生在自主学习中成长

“教学活动应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”倡导自主学习,就是要让学生真正成为学习的主人。学生主动学习的精神,需要教师经常地启发、点拨、和引导,需要长期地、有计划地进行培养。这与教师的主导作用密切相关,这就要求教师提高自己的整体素质,注重学生自主学习能力的培养。     

让学生在自主学习中神采飞扬

两千多年前,在孔子及其弟子那里产生过令人神往的教育享受,孔子与弟子如切如磋,如琢如磨,以至于发愤忘食,乐以忘忧,弟子不仅“学之”“好之”,而且“乐之”,可以说达到了学习的最高境界——享受的境界。     

让学生在自主学习中发展

<正>1.在教与玩中学习小学生,尤其是低年级的学生,理解能力和应用能力较低。在体育教学过程中,常常会遇到教师讲得头头是道,学生却似懂非懂的情况。这就说明体育教学只强调教是不够的,必须同玩结合起来,通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,达到潜移默化的作用。如低年级学生练习躲闪能力,可组织开展较为简单的老鹰捉小鸡等游戏活动。这些活动有效地调     

让学生在自主学习中神采飞扬

<正>两千多年前,在孔子及其弟子那里产生过令人神往的教育享受,孔子与弟子如切如磋,如琢如磨,以至于发愤忘食,乐以忘忧,弟子不仅"学之""好之",而且"乐之",可以说达到了学习的最高境界——享受的境界。     

让学生在自主学习中发展

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。”“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在教学实践中，我坚持“以学生发展为本”的教学思想，关注学生的学习兴趣，激发学生主动参与学习，并在学习活动中创设自主探索、合作交流、拓展思维、自主评价的机会，使学生在自主学习中得到发展。一、激发兴趣，引导学生主动参与兴趣是最好的老师。皮亚杰说：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”兴趣是学生对学习活动…     

让学生在愉悦中自主学习

新课程改革明确提出,教师应坚持以生为本的理念,加强师生互动、生生互动。因此,在课堂教学中,教师应用心创造和谐、平等、民主、宽松的氛围,为学生自主学习创设愉悦的环境。鉴于此,作者结合自身多年的工作经验,重点探究了如何让学生在愉悦中自主学习,仅供参考。     

让学生在自主合作中学习

<正> 长期以来,生物教学重知识传授轻学生自主性学习的发挥,重教材知识的理解记忆轻学生动手能力的培养,重教学结果轻过程与方法及情感、态度、价值观的教育,这些都不利于学生的创新精神和实践能力的培养。实施新课改以来,生物课堂有了程度不同的开放,课堂氛围宽松了,师生互动、探究式教学、研究性学习等活动内容丰富了,教师的教学观念、教学行为     

让学生在自主探究中学习

自主学习是学生的重要品质,关系到课堂教学的质量,也关系到人的可持续发展。现在的社会正逐步向终身教育和学习化社会转变,只有具备一定自主学习能力的人,才能更好地适应未来社会的发展,而基础教育就是培养这一能力的基石。叶圣陶先生说过：＂教育就是培养习惯。＂自主学习也是学习习惯的重要方面。自主学习是有序、有法、有规的动态学习过程,需要教师的周密组织和合理引导,这样才能保证自主学习在课堂教学中的有效度。     

如何让学生在自主中学习

“自主、合作、探究”是新一轮课程改革倡导的学习方式。语文课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。不难看出：语文课程标准与课改理念是一脉相承的,强调的是要从学生的个性出发,关注每一个学生,关注学生的每一个方面,培养具有现代公民意识的学生。这一切,都应当在我们日常教学生活的点点滴滴中得到贯彻和落实。     

让学生在阅读中自主学习

根据教学实践,提出了创新阅读教学的几种模式,即从树立自主学习意识,调整阅读思路;采取小组合作教法,激活阅读思维;营造讲故事的氛围,激发阅读兴趣;引进多元智能理论,活跃阅读方式;重视正面评价因素,唤起阅读情感。     

让学生在自主学习中发展

新的课程标准强调课堂教学要发挥学生学习的主体性，让学生成为课堂教学活动的主人，让他们学会学习，学会生存，自主发展。学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。