马克思主义理论教育课程发展的新举措

1992年10月,中国共产党第十四次全国代表大会对邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作出了科学的概括和评价,确立了这一理论在全党的指导地位,提出了用这一理论武装全党的战略任务。这一历史性的重大事件,要求马克思主义理论教育上新台阶。面对新形势和新任务,中国人民大学为马克思主义理论教育课程的发展,采取了一系列新举措,主要有如下三点: 一、正确地把握、科学地阐发建设有中国特色社会主义理论,密切结合九十年代国内外的新实际,在全面提高马克思主义理论教育课程的质量上下功夫 对马克思主义理论教育的发展来说,1992年是具有转折意义的一年。从这一年开始,我们     

走内涵式均衡之路

从3月22日召开的上海市国家义务教育均衡发展督导认定反馈暨全国义务教育均衡发展推进会上传来好消息,上海市成为全国首个整体通过国家义务教育均衡发展督导认定的省份。上海之所以能够走持续均衡之路,是因为始终坚持硬件建设与内涵发展并重。上海市教委巡视员尹后庆认为,均衡发展是一个永远没有终点的过程。     

推行课堂教学改革走教育内涵发展之路

从2005年开始,朔州市朔城区开始运用“学案导学”和“环形座位”的手段,构建“学案生本课堂”的试点工作。2008年,在总结试点改革经验的基础上,在全区全面推开“问题引领、问题解决、问题拓展”的导学模式,全方位构建“学案生本课堂”。经过三年的探索实践,全区基础教育的教育教学质量显著提升,赢得了学生的认可,家长的满意,社会的支持,领导专家的肯定。     

研究生马克思主义理论课程的建设与改革

最近,我省认真开展普通高等学校优秀教学成果评奖工作。在全省各高校认真评选申报的基础上,经省优秀教学成果评审委员会评审通过,共有115项成果获奖。本刊特选登其中一些获奖单位的经验,以期促进交流,推动教学改革的深入开展。     

走文化内涵式发展之路

好雨知时节,当春乃发生。一场绵绵春雨过后,我们惊喜地发现,漫山遍野已经透着一层油油的绿意。教育园地也是一片“早春二月”的喜人景象。无论是教育理论工作者,还是教育实践工作者,都以春天般的激情,思想和迎接来自市场经济的挑战和机遇。打造教育品牌,实施品牌教育,思想的春风化作实践的春雨,在江苏教育的田野里,已经催生出足以让我们欢欣鼓舞的青枝绿叶:通州市石港小学,江阴市华士实验学校,泰兴市洋思中学,江苏省启东中学……这些学校的“品牌之路”给我们以这样的启示:教育需要思想,更需要实践;当思想和实践合二为一的时候,教育也便真正实现了它梦寐以求的涅槃。     

坚持改革走内涵发展之路

佛山市技工学校创办于1963年,1992年评为广东省重点技校,1999年8月佛山市政府对中等职业教育进行结构调整,将佛山市第一技工学校,第二技工学校,佛山市工业学校三校合并,组建成佛山市技工学校。经过资源整合,专业分工,学校实力得到加强,2003年月11月顺利通过专家组评估,步入国家级重点技工学校行列,2005年4月顺利通过高级技工学校的专家论证,经过必要的审批手续,学校即将成为高级技工学校。目前,学校开设专业26个,教学班达39个,在校学生共4185人,是佛山市目前规模最大的一所中等职业学校,也是佛山市中高级技能人才培养的重要基地。在中央全面…     

改革招生制度走内涵发展之路

充足的生源是职业学校持续发展和保持旺盛生命力的基础和根本.近几年来,寿光市教育局以此为总抓手,深化招生制度改革,招生人数连年翻番,1998年招生2000人,1999年招生2100人,2000年招生3141人,2001年招生4560人,今年市教育局对职业学校的招生再度进行了改革,实行了春季提前一次招生,不再实行秋季二次招生的办法,取得了显著成效,从宣传发动到组织报名共9天时间,已有4600名学生到各职业学校继续深造学习,全市7处职业学校(包括劳动技校)出现了校校爆满的喜人局面.我们的具体做法是:     

走内涵式教育发展之路 打造现代文化品牌区县

本文结合淄博市临淄区在加快推进教育现代化,努力办好人民满意的教育的过程中,在校本课程开发和校本教研两方面的探索,梳理出了一套走内涵式发展之路,打造现代文化品牌区县的经验和做法。     

实施绿色生态教育 走内涵发展之路

我校一直坚持以"创优质教育服务品牌,办人民满意的一流学校"为办学目标,以"尊重差异、开发潜能、一切为师生的发展服务"为办学指导思想,深化课程改革,走内涵发展之路,竭力实施绿色生态教育,办人民满意的教育.     

发展中专教育走内涵发展之路

目前，中专教育遇到了前所未有的困难，但也存在着发展机遇。本丈针对中专教育如何走内涵发展之路提出了一些粗浅见解，与关心中专教育发展的同仁们共同探讨。     

走内涵发展之路 打造精品教育

河南省新乡市红旗区实验小学位于牌坊街内,地理位置较闭塞,校园面积很小,学生来源也较分散。在同样的教育资源、发展条件下竞争,维持学校的可持续发展,学校的特色是关键。在"为学生的未来奠基,给学生提供最好教育,让每一个学生都获得成功"的教育理念引领下,     

推进特色学校建设 走内涵发展之路

本文阐述了特色办学发展方向及应具备的基本条件,对中职学校建设与发展提供思路。     

强化内涵建设 走特色发展之路

正许昌第二外国语实验小学依托总校——许昌实验小学丰富的人文资源、管理策略、教育教学模式,融学生的学习、生活于一体,是孩子们成长的乐园。学校遵循"适合教育"的办学理念,以"创建人文气息浓郁,校园环境优美,教育质量一流,办学特色鲜明的小学寄宿制精品学校"为办学目标,实行"小班化"教学。经过8年多的办学实践,形成了稳定、优质的办学特色。     

加强内涵建设 走特色办学之路

黑龙江农垦职业学院建院5年来,坚持以培养高素质、高技能人才和服务区域经济建设与社会发展为使命,秉承“依托垦区办学,立足垦区发展,积极为垦区现代化建设培养落地型实用人才”的优良传统,确立了“以人为本,以服务为宗旨、以就业为导向,以培养高技能实用人才为根本,加强内涵建设和走产学结合之路”的办学理念和“校企合作,质量立院,人才强院”的发展战略,在人才培养模式改革、教学改革、特色建设等方面进行了探索,取得了成效。     

改革扫生制度 走内涵发展之路

充足的生源是职业学校持续发展和保持旺盛生命力的基础和根本。近几年来，寿光市教育局以此为总抓手，深化招生制度改革，招生人数连年翻番，１９９８年招生２０００人，１９９９年招生２１００人，２０００年招生３１４１人，２００１年招生４５６０人，今年市教育局对职业学校的招生再度进行了改革，实行了春季提前一次招生，不再实行秋季二次招生的办法，取得了显著成效，从宣传发动到组织报名共９天时间，已有４６００名学生到各职业学校继续深造学习，全市７处职业学校（包括劳动技校）出现了校校爆满的喜人局面。我们的具体做法是：一…     

深化课程改革走特色办学之路

基础教育课程改革自2001年实施以来已近9年,当前进入了进一步深化改革、完善课程体系建设的新阶段,其标志性的举措就是2009年下半年以来,教育部对课程教材建设作出的一系列重大部署。作为课程改革的实践者,广大教师有必要了解当前基础教育课程改革的基本形势,明确当前课程改革的重点工作和基础教育工作者的职责。     

扩大一体化课程改革试点,推动技工院校走内涵发展之路

日前,全国技工院校一体化课程教学改革扩大试点工作启动会在浙江杭州召开。人社部副部长王晓初出席会议并讲话,要求各地深入实施一体化课程教学改革,推动技工院校走内涵发展之路。王晓初指出,实施一体化课程教学改革是加快培养符合经济社会发展需要的高素质技能人才的客观要求,也是深化技工院校改革发展的内在     

走文化引领之路 蕴创新教育内涵

为全面贯彻落实国家教育改革和发展规划纲要,多年以来,丹东市六纬路小学始终重视文化引领作用,按照"书香启智、文化育人"的办学理念,围绕"学校办学提升、教师专业发展、学生幸福成长"的办学目标,全面实施素质教育,大力推进教育教学改革创新实践,构建了个性鲜明同时又