关于在我国推行股份制若干问题的思考

本文分析了股份制是社会化大生产和商品经济的产物,它既不姓“资”,也不姓“社”。在我国要大力发展商品经济也应大胆使用这一经济形式;目前,在我国推行股份制既有必要也有可能,时机已经成熟,我们应因势利导,以推行股份制为突破口,搞好大中企业并把企业改革推向新阶段。     

关于戊戌维新的性质问题

百年前的百日维新,是一场非暴力的资产阶级改革——革命运动。过去,不少论者将它与辛亥革命相对立,总是以“改良主义”来贬低它的历史作用。其实,维新也是革命,改革也是革命。革命为激进之改革,改革为和平之革命。戊戌维新的根本目的是逐步改变封建专制主义的上层建筑,采用资本主义的政治体制,是谋求社会制度的根本变革。从本质上看,戊戌维新运动属于资产阶级民主革命的范畴,它是１９１１年辛亥革命的前奏,是中国资产阶级领导的旧民主主义革命的一个重要阶段     

广西各界人士批判呂集义在李秀成评价问题上的錯誤观点

据1965年3月12日《光明日报》报导,自今年1月27日至3月4日,《广西日报》发表了十五篇文章以及部分职工、解放軍官兵、中小学教师、藤县(李秀成生地)群众分別举行座談会的发言,揭露和批判呂集义在李秀成評价間題上的錯誤观点。呂集义在他的《关于〈忠王李秀成自述校补本〉的說明》和其他文章中,吹捧李秀成是“革命英雄”,自述是“革命文献”;去年3月和7月又在討論会上說李秀成功續是主     

关于中学历史课的性质问题

中学历史課究竟是一門什么性質的課程呢?这对我們历史教学工作者是必須明确的問题。过去一些文章对中学历史課的性質問題,提法很不明确,什么“加强历史教学中的政治思想教育”“在历史教学中要貫彻政治思想教育”等等。这些提法,我觉得是有害的。因为,往往会給人家一个錯觉,好象历史課和一般課差不多,政     

关于拓跋魏政权的性质问题

拜读黄佩瑾先生《论鲜卑拓跋部向封建制的转化》一文,获益良多,但也有值得商榷的地方。今不揣冒昧,撰文求教。一、拓跋珪建立的魏不是奴隶制国家黄文说:“拓跋珪即位以后,就建立了主要代表奴隶主阶级利益同时也在一定程度上代表封建主利益的国家。”这个论断,虽未明确地说拓跋珪建立的国家是奴隶制的,而只说它是“主要代表奴隶主阶级利益的”。但根据“事物的性质主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的”原理推论,黄文所确定的拓跋珪建立的国家性质应是奴隶制的,即使它处于过渡阶段,也应属于这一范畴。     

关于毕达哥拉斯哲学的性质问题

毕达哥拉斯哲学是古希腊早期哲学中一个重要的学派。对于这一哲学的性质问题,多年来,哲学史界是有争议的。目前基本上有两种不同的意见:传统的看法认为它是唯心主义、形而上学的;另一种相反的意见,认为它是唯物主义、辩证法的。这两种看法都把毕达哥拉斯哲学的性质,看成是一重性的,这虽然有其一定的合理成分,但都把这一问题的复杂性,简单化、片面化了。因而是值得商榷的。本文拟就此问题,谈一点粗浅看法。     

关于春秋时代晋县的性质问题

关于春秋时代晋县的性质,学术界多认为是卿大夫的采邑.但从晋县主官不世袭和赋税受国家支配等情况来看,晋县当为国君的直属地.至于对卿大夫赏与县,是指委任其做县大夫,并非所谓的授以为采.由于县大夫能从所辖县邑的赋税中得到实际利益,所以卿大夫总是千方百计地争夺县的控制权.春秋后期,随着卿权向君权蜕变,晋县多落入卿大夫之手,但从制度层面看,这种变化无改于晋县为君主集权政治服务的政区性质.     

浅析校企合作政策推行存在的问题与对策

校企合作政策在发展中,由于没有体制、机制和制度的保证,普遍存在企业缺乏积极性、合作关系不对等、合作关系脆弱等问题,很难实现自我发展和自我完善。只有建立起政府主导的校企合作管理体系、科学的评价体系和有效的激励机制、有力的政府投入机制,在体制、机制和制度上加以保障,校企合作才能健康发展。     

关于地县推行十二年义务教育政策的可行性探讨分析

随着各地县经济的发展、人民群众的教育消费水平提高以及九年义务教育在全国范围内的普及,将义务教育延伸到高中教育具有可行性和必要性。增加全县教育经费比重,将义务教育延伸到高中教育,是义务教育改革和发展的必然趋势。     

德帝国主义在青岛推行的土地掠夺政策

一八九七年德国占领青岛后,对青岛施行了一系列掠夺土地的殖民政策,将青岛变成进一步侵略中国内地的重要殖民城市. 一占领伊始,德帝国主义就制定了对青岛的开发经营方针,德国海军部(当时青岛殖民当局直接隶属于海军部)在第一次向国会提交的备忘录中强调:“所有措施须以地区开发的经济     

福建历史学会厦门分会讨论李秀成的评价问题

8月21日至23日,福建省历史学会厦门分会举行了关于李秀成评价问题的学术讨论会。主要讨论了以下四个问题: 一李秀成是真降还是伪降第一种意见认为,李秀成在被俘当天被曾国荃施以酷刑,仍英勇不屈。他在囚笼里写的《自述》是企图以伪降欺骗敌人,伺机东山再起,这是革命的策略,不是真投降。第二种意见认为,李秀成写的《自述》,美化敌人丑化自己,把太平天国内部的机密暴露给敌人,     

再论李秀成被俘后的“变节”问题

李秀成被俘后究竟是伪降还是变节?这是太平天国史研究中最大的一桩悬案。将李秀成设想成完美无缺的英雄或寡廉鲜耻的叛徒都不免过于简单化。对洪秀全和洪氏宗亲的怨艾心理，对太平天国的前景感到彻底绝望，以及曾国藩的诱骗，最终促使李秀成在被俘后流露出一些反常、复杂的心态，萌发一丝求生的念头。这就是有血有肉、真实的李秀成，而不是我们刻意美化或丑化的李秀成。李秀成对太平天国覆灭原因所作的分析，总体上仍比较中肯和深刻。尽管他在供词中写下了一些有辱气节的话，给他的晚节留下了污点，但他并没有一味地向曾国藩卑躬屈膝，并且最终慷慨赴死。就此而论，李秀成仍然不失为一个有污点的英雄。     

关于评价李秀成及其《自述》的讨论情况报导

关于《李秀成自述》及李秀成评价问题的争论,由来巳久。1944年罗尔纲先生即提出了李秀成“袭蜀汉姜维故智伪降曾国藩以图复兴太平天国的假设”。1951年,罗尔纲为《李秀成自传》写《笺证》时,又提出李秀成自传中那些自污自辱的话暗藏有“复国的深谋大计”,目的是“伪降”。1957年,罗尔纲在《笺证》第四版说明里,宣称他1944年的“假设”,由于得不到证明,声明放弃。但与此同时他却进一步发展了伪降说。他说:“忠王写自传的意图,可以明显地看出来的有:一、总结太平天国革命经验教驯,二、保存革命力量,三、争取曾国藩把对内矛头指向对外……。” 1958年,梁     

关于专业证书性质问题的思考

虽然国家教委成人教育司的有关同志已明确指出:专业证书不属学历教育,但很多同志有不同的意见。我们欢迎大家充分发表意见。这里选发张有声同志有关专业证书性质的一篇文章,无非是希望深入讨论,以求得认识上的逐渐统一.     

关于推行和完善承包制的几个问题

国营企业实行的承包经营责任制是在坚持企业的社会主义全民所有制的基础上,按照所有权与经营权相分离的原则,以承包经营合同确定国家与企业的责权利关系,使企业做到自主经营、自负盈亏的一种经营方式。承包责任制不在于给我们带来什么,而重要的是它彻底地改变了原来产品经济模式死气沉沉、封闭、停滞、僵化的局面,为社会     

关于含氧酸性质的几个问题

一、关于几元酸的问题水解的基本模式为: AmBn+H-OH→A(OH)n+HmB 它可以看作是电性相反的基团相互交换的结果.无机物水解产物其阴离子形成的是非含氧酸(氢化物),没什么变化,关键是阳离子的变化比较复杂,它可以是酸也可以是碱.其中有一类水解的产物为两种酸,以氯化物为例,如: PCI5+4H2O=H3PO4+5HCl SiCl4+4H2O=H4SiO4+4HCl     

关于我国推行教师资格制度有关问题的思考

教师资格制度是我国教育法规定的教师三大制度之一，是我国教师走向职业化、专业化的必然产物。本文试图从我国现行的教育法律法规出发，分析在推行教师资格制度实践中存在的制度缺陷、资格认定程序欠规范、与教师聘任制度和职称评定制度衔接不上等问题，提出教师资格认定工作的制度化、规范化和经常化设想，从而达到进一步完善教师资格制度的目的。     

关于高校推行全员聘用制的若干问题探讨

积极推行并舞施仝员聘用制是高等学枝人事管理制度改革的一个重要方面。在实施全员聘用制过程中必然会遇到各种矛盾和问题。有观念上的也有制度上的．有宏观的也有微观的．如何妥善地处理这些矛盾和问题也是全员聘用制能否得到顺利实施和取得实效的关键。     

试述清末职业教育政策的推行

清末职业教育政策的推行具有一定的社会基础,经历了正规的实施程序,发挥了教育的社会功能,政策结果具有不均衡性.文章通过对其进行的述评,为当前的教育实践提供了借鉴.     

关于在高校推行领导干部问责制的思考

党政领导干部问责制的颁布标志着我国在反腐倡廉制度建设上进一步完善了对公权力的控制与监督。高校作为公共管理组织中的非营利组织,享有国家赋予的高等教育的公权力。问责制为高校公权力的正确行使提供了制度上的保证,而问责制在高校的贯彻落实必须与体制机制的创新结合起来。