浅谈新课改形势下语文教学中的语文素养培养

本文论述了从激发学生学习兴趣导入课文学习、强化朗读和加强词语的情感教学入手,培养学生的语文素养。     

浅谈初中语文新课导入策略

导入新课就像开启一扇窗户,能打开学生的兴趣之窗,更快地走进文本情境,创设快乐的课堂氛围,引导学生快速进入最佳的学习状态。新课的导入不仅是一门技术也是一门艺术。所以教师要多动脑筋,用新颖而富有吸引力的导入给学生一个好的开端,本文从关联课文、复述课文、激情朗读和电教辅助等方面谈初中语文新课导入策略。     

语文教学中对学生进行朗读指导的一点做法

朗读教学的目的在于以朗读为主线引领学生"领悟课文的内涵""受到情感熏陶"。因此,教师要注重朗读教学的方法。创设情境,让学生产生朗读的欲望和兴趣;示范朗读,让学生掌握朗读的方法;科学指导,帮助学生掌握朗读的技巧。     

语文课堂导入策略浅探

小学语文课堂导入环节是语文教学的必要环节。导入环节并不仅仅是为了引出一节课的内容。好的课堂导入应能勾起学生进入课文的欲望;能渗透本课目标和学习方法;能定下学生阅读文章的情感基调。     

巧用导语艺术,激活语文课堂

语文课的课前导入即一堂课的开场白,它是教学的一个重要环节。好的导入,可以使学生从一开始就能带着较浓厚的学习兴趣,较强烈的探究心理,投入新课的学习,从而提高语文课堂的效率。由此可见,导入课文的技巧至关重要。导入用得好,便会牵一发而动全身,收到事半功倍的效果。     

巧设导语让语文课堂走向高效率

阅读教学的基本模式为初读课文一感知课文内容一精读课文,学习重点句、段一品读课文、走出文本、扩展视野。课堂教学的第一个环节是“导入”。万事开头难,好的开头是成功的一半,因而导入十分关键,必须充分重视。成功的导入,具有艺术性、启发性、知识性、趣味性,能创设情景,营造气氛,调动情感,激发兴趣,引发思考,充分激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用。     

兴趣:朗读能力提高的“前提”

语文教学中朗读非常重要,学生的朗读能力也是素质教育一个方面的体现。提高学生的朗读能力有一个很重要的"前提",那就是培养学生的朗读兴趣。那么,如何培养学生的朗读兴趣呢?我认为可以从以下几方面入手:一、示范朗读在朗读教学前,教师要精心细读,掌握好以声传情的方法。我在上朗读课前,就先把课文细读几     

语文课堂教学导入艺术初探

课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏,如同一出戏的"序幕",好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的会钥匙.因此,应追求导入艺术化,为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端.根据学生的心理特点,遵循教学规律,结合课文重点内容来设计导入,笔者认为以下几种方法值得一试.     

加强朗读指导 培养学生语感

语文阅读教学必须重视朗读教学。加强朗读教学,教师要善于激发学生朗读的兴趣;朗读的方法要灵活多样;朗读的过程要合理、有层次。只有把握好朗读指导方法,才能培养学生的语感,进而提高语文阅读教学效率。     

导入法在高职英语课文教学中的运用

导入是在新的教学内容或活动开始时,教师引导学生很快地进入学习行为的一种方法。高职英语教师课文导入是课堂教学中的一个重要的环节,也是课文教学的"序曲"。在教学过程中英语老师如果能对课文进行有针对性的精心设计和恰当的导入方式,则能够引发学生的好奇心,激发其潜在的学习兴趣,从而能较主动地调动学生的情绪,提高课堂上的学习气氛,为进入课文的主体作好准备。     

谈高中物理新课导入的几种方法

好的新课导入可以给学生带来新奇、责任感,使学生感而有用、学而有趣、学而感之。系统地介绍导入新课的几种常用方法,目的是让课堂开始就能激发学生学习的兴趣。     

培养低年级学生朗读兴趣的小妙招

朗读是理解课文内容及培养学生语文能力的重要途径。培养低年级学生的朗读兴趣可借助多媒体激趣、表演激趣、比赛激趣。教师要根据课文的特点采用恰当的朗读形式,让学生在朗读训练中始终保持一种亢奋的状态,充分享受朗读带来的快乐。     

运用电教手段教学《狼》

一、运用录像机、电视机导入课文 ,激发学生的兴趣上课前 ,用录像机、电视机放《动物世界》的一个片断 ,马上就吸引了学生的兴趣 ,于是教师提问 :从这个录像里我们看到哪些凶猛的动物 ?哪一个同学能说出一个和狼有关的成语 ,并能解释它的意思。学生的兴趣被调动起来 ,踊跃发言。于是板书课题《狼》。二、运用录音机范读课文 ,正音正字 ,熟悉课文。为了使学生熟悉课文 ,用录音机播放课文的录音朗读 ,利用录音把学生带入特定环境中去 ,感染学生 ,激发学生的兴趣。另外 ,要求学生在欣赏朗读中掌握生字词的读音并熟悉课文 ,了解课文的大意。然后…     

激发热情,导出兴趣——浅析语文课堂导入的有效性

语文课堂的导入,决定着一堂课的质量。好的导入,可以激发学生兴趣,反之,学生缺乏学习兴趣,就达不到预期的教学目标。所以说,好的导入犹如一把钥匙,不仅可以打开学生的兴趣之门,更可以打开一堂精彩的语文课。本文以鲁教版小学语文四年级下册《白杨》为例,分析了导入对一节语文课堂的有效性及如何兴趣导入。     

浅议高职英语课文教学的导入

课文的导入,是开展课堂教学的"序曲",是课文的最初呈现,设计好这一重要教学环节,是激发学生兴趣、提高教学效率的关键所在.本文以<新潮实用英语综合教桫中的课文为例,对高职英语课堂导入的方法、原则进行了探讨.     

智慧导入创设灵性课堂

正良好的开端是成功的一半。新课的导入对于一堂新授课来说有着举足轻重的作用。好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光火石,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性。而小学语文的教学内容丰富多样,在教学中,如果我们长时间运用某一种导入方法,对学生的学习兴趣定会产生不良影响。因此,我们必须准确把握课文特点,结合学生实际,采用科学有效的方法,运用学生喜闻乐见的各种形式来导入。那么,究竟该如何导入新课呢?下面,结合我多年来的教学实践,谈谈几点粗浅的认识。     

激发学习兴趣,提高语文课堂效率

美国教育家布鲁纳说:"学习的最好刺激乃是对学习的兴趣。"兴趣教学,对于培养学生的思维判断能力,尤其在开发学生智力,培养鉴赏力、想象力方面占有举足轻重的地位。在语文教学中,学生对教学起始环节感兴趣,则是学好课文的良好开端。好的开端是成功的一半。只要新课的导入方法得当、合理、科学,就能充分激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,为提高学习效率奠定基础。     

精心设计导入方法,巧妙导入新课

"教无定法,贵在得法"。要得法,就要针对不同的课文、不同的情景精心设计导入方法,巧妙导入新课,从各方面刺激学生,使他们产生学习新课的兴趣和欲望,然后主动地、全身心地投入到新课学习中。     

小语创新教学“六趣”谈

兴趣是人类认识新事物和探究知识奥妙的强大动力。孔子曾提出:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"语文课程标准把激发学生兴趣,使学生尝到学习的乐趣作为重要的目标提了出来。因此,在小学语文教学中,要不断创新教学方法,培养学生学习语文的兴趣。一、创设情境,激发学习兴趣。俗话说,好的开头是成功的一半。在课堂教学中要培养小学生的学习兴趣,首先要抓住课文导入这一环节。导入新课时,形式要新颖有趣,具有启发性,能吸引住学生的注意力,从而激发他们的学习     

巧用方法 激发朗读兴趣

为了让学生把课文读熟读透,第一学段的语文教学一定要杜绝逐句讲解、繁琐分析的现象,一定要体现以读为主,就是要让学生多读课文,反复读;但也不能很枯燥地让学生一遍一遍地读。可采用不同的形式激发学生的朗读兴趣:一、从朗读人数的多寡来分有个体读、小组读、集体读等。但在具体的实施过程中,发现这三种朗读方法都呈现了不足之处;通过讨论与