浅谈中学化学教师继续教育

新世纪的教育改革和发展，以培养有创新意识、创新能力、创新精神的高素质人才为根本目标，以全面提高劳动者素质，变人口负担为人力资源优势为已任。要完成现代社会赋予教育的目标和任务，广大教师正面临着严峻的考验，也即建设高质量的教师队伍是深化教育改革、全面推进素质教育的一项紧迫任务。     

新课改的基本理念及其建构

我国现阶段的新课程改革是一项开创性事业，需要一流的教育理念和教育实践，在某种意义上是一场教育思想的革命。新课程改革理念研究的凸现，既是对新课程改革实践理性的呼唤和回归，又是对新课程改革科学理性的反思、建构与价值整合。新课程改革应确立的基本理念有：课程目标的完整性；课程结构的整合性；课程教学的科学性；课程管理的民主性；课程评价的发展性。     

论教师专业发展（笔谈）——基于“草根生长”的教师发展观刍议

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上强调，教师是人类文明的传承者，推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。做一名教师并不容易，而要做一名让党放心、让人民满意的教师更不容易。因此，如何在科学发展观的指导下促进教师专业发展，办人民满意的教育是当前探讨的热点问题。为此，我刊约请了省教科院、浙江大学、浙江师范大学和省教研室的专家学者，就教师专业发展观念的转变、内涵的理解以及模式的探索等相关问题进行探讨。方展画的《基于“草根生长”的教师发展观刍议》主张要解决和研究教师“神话”和教育活动的“泛科学化”问题，提倡教师发展要回归自然，回归草根。刘力的《教师的专业发展应致力于治学与教学的结合》进一步澄清了人们的思想认识，强调教师在专业发展中要认识“新专业性”的要求，强调治学与教学相结合。楼世洲等和方张松则分别从教师的“临床实践能力”培养和教师专业成长校本化的角度，对教师的专业发展进行了深度思考。我们把笔谈的三篇短文连同后面的三篇文章组成了一个专题，希望借此能引发教育界同人对教师专业发展问题更深入的思考。今后，本刊将继续关注这个问题的研究。欢迎来稿。[编者按]     

在新课改中培养合格的教师

高师教育和基础教育是紧密结合的一个整体,高师教育为基础教育的发展提供重要支持和保障。然而,现实情况却显露出高师教育教学脱离基础教育改革实践,严重滞后于基础教育改革和发展的问题。如何把高师教育中人才的培养置于一个新的视野中,提高高师教育教学质量,笔者在操作层面做了一些尝试和思考。     

走在新课改的路上

十六年前，我刚从某师专物理系毕业，分配到一所乡级戴帽初中任教。当时，该校只有我一个物理专业教师。大概是“物以稀为贵”吧。第一天报到，校长就找我谈话……     

在新课改中培养合格的教师

高师教育和基础教育是紧密结合的一个整体,高师教育为基础教育的发展提供重要支持和保障。然而,现实情况却显露出高师教育教学脱离基础教育改革实践,严重滞后于基础教育改革和发展的问题。如何把高师教育中人才的培养置于一个新的视野中,提高高师教育教学质量,笔者在操作层面做了一些尝试和思考。     

新课改的基本理念及其建构

我国现阶段的新课程改革是一项开创性事业,需要一流的教育理念和教育实践,在某种意义上是一场教育思想的革命。新课程改革理念研究的凸现,既是对新课程改革实践理性的呼唤和回归,又是对新课程改革科学理性的反思、建构与价值整合。新课程改革应确立的基本理念有:课程目标的完整性;课程结构的整合性;课程教学的科学性;课程管理的民主性;课程评价的发展性。     

如何在政治课堂中贯彻新课改理念

新课程改革的指导思想是全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,大力推进教育的创新,构建具有中国特色、充满活力的基础教育课程体系。把培养学生科学素养,紧扣学生未来职业发展作为中学基础课程改革的重要价值取向。适应新课程改革的要求,在思想政治课教学过程中应建立新型的     

新课程背景下教师专业成长策略

胡锦涛同志指出：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。”高中新课程改革是一次全面深刻的变革,它对教师的专业水平提出了更高的要求,因而探索教师专业化成长的策略与途径,提高教师专业化成长的层次与水平,是顺利推进新课程改革、实施素质教育的一个重要课题。     

如何在新课程中培养学生的创新精神

随着高中新课改在全国的全面铺开,我们接受了新课改的培训,学习了新课标,教授了新教材,感觉到以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。创新精神是新课标提出的新理念。如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、创新精神和开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。在近几个月新教材的讲授中,我们在创新教育方面做了一些尝试。     

浅谈新课改中的教师适应问题

全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务。在全面推进素质教育过程中,基础教育课程改革是一个关键环节,也是一项宏大的系统工程,它涉及教育外部和内部的众多因素。新的教育理念、新的教材、新的课程评价对于教师的心理适应、观念适应、能力适应必然产生强烈的冲击。本文就新课程改革中的教师适应问题谈几点粗浅的看法。     

浅议在新课改中教师的角色定位

在新课程改革的背景下,教师要更新教学观念,进行角色转换,切实履行新课程改革赋予教师的各种角色,将教育教学改革推向一个新高潮.     

浅谈新课程下小学英语教师的转变

当前．以人为本的教育理念正在逐步深化,同时素质教育以及基础教育改革也在不断推进。在当今这个时代．社会的信息化和知识经济的发展．对我们的教育也提出了新的要求．新课程的改革浪潮就是在这样的大环境下蜂拥而来的。在新课程理念的要求下．学生是课堂教学的主体．换句话说,新课程改革的目的是以学生的学习为中心．使学生学会学习．促进学生的全面发展和终身学习。     

谈新课改下初中语文教学中创新理念的渗透

实施创新教育,培养创造性人才,是当今教育改革与发展的趋势,也是我国全面实施新课程改革,培养新世纪人才的目标。＂创新是一个民族进步的灵魂,是社会发展的不竭动力。＂创新教育是时代的召唤,是传统教育观的补充和发展,是实施素质教育的一种有效途径。在语文教学中要实现创新教育,就要积极渗透创新理念,重视培养学生敢于质疑、勇于探索、不断进取的精神,使学生学会学习、学会思考、学会创新。     

浅议在新课改中教师的角色定位

在新课程改革的背景下,教师要更新教学观念,进行角色转换,切实履行新课程改革赋予教师的各种角色,将教育教学改革推向一个新高潮。     

走进新课程：教师的角色与功能

课程改革是教育改革的核心和重要环节．新一轮教育课程改革的启动，标志着素质教育的深入和发展．随着新课程开始走进了广大教师的工作和生活．教师在课程改革中的作用就愈发显得举足轻重．本文试就教师在新课程改革的角色与功能谈些浅显的看法．     

谈新课改中教师角色的转变

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出：＂教师是人类文明的传承者。推动教育事业又快又好发展,培养高素质人才,教师是关键。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。＂十七大报告进一步强调了必须加强教师队伍建设,不断提高教师素质。当今世界社会发展日新月异,知识更新的周期越来越短。教师作为＂文明点传承者＂,     

新课改教师需坚守的几个方面

随着新课程改革的深入和发展,传统的教育观念与新课程理念相互激荡,使教师的教育观、教学观、学生观发生很大的变化。实践使人们认识到:投身新课改,既需要去创新和摒弃,也需要我们坚守。1.坚守独立思考教育是人类特有的传承文化的能动性活动,具有选择、传递、创造文化的特定功能,课堂教学的过程就是一个文化传承和创新的过程,文化创新既是一个"取其     

浅谈在服装设计课教学中对学生素质的培养

“培养和造就二十世纪新型人才，全面实施素质教育”，已成为全社会的共识，以人为本的教育理念逐渐深入人心。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康发展。课堂教学是实施素质教育的主渠道，本文以服装设计课谈对学生进行全面素质教育的几点尝试。     

新课改背景下的高中语文教师成长路径

随着新课程改革的不断深入推进,高中语文教学改革也在如火如荼地开展着。但在高中语文教学改革过程中,很多教师都热衷于教学方法、模式、提炼教材等方面的创新和优化,而忽视了改革过程中最关键也是最重要的因素——人。新课程改革明确提出:学生才是学习的主体。那么,怎样才能突出学生为主体的思想呢?本文将对此作分析,探讨新课改背景下高中语文教师如何成长才能充分体现学生为本的思想。