初中语文课堂教学情境的创设策略初探

随着教学改革的进行,情境教学法在初中语文教学中的运用也愈加广泛,推动了语文教学更好的进行。若是语文课堂情境创设的比较有效,能够将学生语文学习兴趣很好地激发出来,帮助学生更好地开拓其思维。但是,当前,对于绝大多数教师而言,怎样创设初中语文课堂教学情境是其面临的重要问题。笔者主要分析了当前初中语文课堂教学情境创设存在的问题,并提出了一些创设初中语文课堂教学情境的措施,希望能够将情境教学的作用发挥出来,提高初中语文教学有效性。     

初中语文课堂教学情境创设研究

语文教学需要培养学生的想象力,创设教学情境能够让学生得到更为直观的感受,教师采取有效策略,将学生带进生动的情境中来,不断强化他们的学习兴趣,丰富他们的素养和体验,促进学生全面发展进步。     

初中语文教学中创设情境的应用策略

语文不仅是初中的重要考试科目之一,而且对初中生综合素质水平有很大的影响,但是由于传统教学模式已经不能很好地激发学生语文学习积极性,导致当前学生语文成绩一直没有明显起色。如何有效提高语文教学效率,成为许多语文教师努力思考的问题。新课改背景下,提出了创设情境的教学策略,在教学实践中也取得了不错的教学成果。本文针对当前初中语文教学过程中存在的问题,深入探讨了如何有效应用创设情境这一教学策略,希望能够顺利推动初中语文教学改革。     

生物课堂教学情境创设的策略研究

生物课堂中通过创设合理的教学情境进行教学,有助于发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力.本文立足生物课程的学科特点,阐述了生物课堂教学情境创设的策略.     

中职化学课堂教学情境创设的策略研究

大多数中职学生学生没有明确的学习目标,缺乏良好的学习习惯和方法,要让他们真正学有所得,首先要设法创设一定的学习情境,激发培养他们的学习兴趣,唤醒他们的求知欲。化学是一门以实验为基础,并与社会生活紧密联系的学科。在中职化学教学中,充分发挥学科的优势,结合中职学生理论基础相对较弱、但生活实践和动手能力较强的特点,创设良好的学习探究情境,能较好地激发培养学生的学习兴趣,从而有效调动学生的学习主动性和积极性。     

创设教学情境 优化课堂教学

现代教学论认为"情感的培养是语文教学的重要任务,同时它更是提高语文教学效率的重要手段"。在课堂教学中,需要创造和谐生动的课堂情境,使教学富于情感,激发兴趣,提高效率,使学生真正成为学习的主人。     

初中语文创设情境教学的途径

初中语文是学生学习的主要科目,通过丰富多彩的内容,不仅使学生获得深厚的语文文化知识,还间接推动学生人文精神培养,对学生发展有积极意义。所以重视初中语文教学,推动学生语文学习进步是必要的。语文教学内容和方法还不够完善,教师教学方法单一,教学思想偏颇,导致语文教学缺乏趣味性和有效性,不仅使语文教学质量不高,还使学生学习积极性低,学习效果不理想。情境教学方式能够让语文教学形式更丰富,内容更多彩,从而确保学生知识理解和吸收及教师教学进度完成。     

小学语文教学中有效情境创设策略

情境创设也是为了迎合小学的天性和心理需要,在教学中根据相关的内容营造一种轻松、愉快的氛围。在这种氛围的影响带动下,学生会放下心理压力,参与教学过程,提高课堂教学效率,所以有效的情境创设成了小学语文课堂中经常被采用的新兴教学方法。     

初中数学课堂教学情境的创设策略探究

情境教学法是现代教学的一种新型教学模式,具有贴近教学实际、符合学生学习需求的特点,在课堂教学中运用情境教学,能够将抽象的知识直观化呈现出来,突破教学重难点,帮助学生理解高难度的数学知识,从而提高学生的学习质量,促进初中数学教学的顺利开展。那么,在初中数学中该如何运用情境教学法来提升教学质量呢?笔者就对此做出简要的分析与研究。     

谈初中英语创设课堂教学情境策略

本文对初中英语课堂的情境创设进行了分析、研究和探讨,从教材文本、媒体手段、生活链接、趣味活动、优化教法五个方面提出了有效的情境创设策略。     

高中数学课堂教学情境创设策略探究

在本文中我们对于高中数学中教学情境创设的意义进行了说明,并给出了具体的情境创设措施.研究表明,创设带有生产生活、古典文化、实验教学和多媒体技术的教学情境是提升教学实效性的有效手段.最后我们对于在情境创设中的注意事项做了描述.     

浅谈初中语文课堂教学中的情境创设

＂书山有路勤为径,学海无涯苦作舟＂。学习是一种艰苦而枯燥的长期性行为,学生如果长时间在语文教学过程中机械重复地学习,必然会产生厌学的情绪。那么,如何让学生变厌学为乐学呢？教师只有营造生动活泼的教学气氛,调动学生健康的情感体验,才能提高学生的学习兴趣,做到＂苦中有乐＂。一、尊重学生,创造和谐大量的事实研究表明,当教师在语文课堂教学过程中以＂绝对＂权威自居时,往往会采取不恰当的教育教学方式、方法或者行为来对待学生,     

化学课堂教学情境创设策略的探讨

新课程教学改革要求教师提高课堂教学的效率,而创设情境是提高课堂教学效率的有效方法。文章主要是联系课堂教学实际,探讨创设高中化学课堂教学情境的策略。     

谈初中语文教学中的情境创设

<正>在课堂教学中,教师为调动学生思考的积极性,可以创设特定问题情境让学生进入"角色"亲身感受,培养他们的独立探求问题及获取知识的能力。情境教学最大的特点是形象直观,能挖掘学生的潜能,使学生能保持旺盛的学习热情,在轻松愉快中获得知识。现我就初中语文的情境创设谈谈体会。     

中学语文课堂教学思维场情境创设策略

思维场是指伴随某一问题情境产生的由人的内部环境和外部刺激相互作用而共同组成的一种意识环境系统,它是一种由若干变量构成的空间动力系统,其中包括思维者所处的内环境（知识、经验）和外环境（问题情境）,以及内外环境相互作用产生的思维渴求和能力水平。中学语文教学属母语教学范畴,学生已具备必要的语文知识和经验,因此,使外部刺激（新知识或新问题）与学生内部条件（已有知识和技能）形成恰当差距,     

初中历史课堂教学情境创设策略分析

在新课改的教育背景下,如何实现教育质量与教学效率的全面提升成为教师们探究的主要课题,情境教学法等新的教学方法应运而生,强调教师应帮助学生从更全面系统的视角理解学科知识。而历史是对不同时期社会发展过程的记录和呈现,通过学习历史知识能了解国家发展的背景。因此教师应将情境教学法引入初中历史教学中,使学生能身处真实的历史场景中,培养逻辑化的历史分析思维。基于此,本文从合理创设问题情境、创设多媒体情境等五个角度,对初中历史课堂教学情境创设的策略进行探究。     

创设初中数学课堂教学情境的探讨

科学合理地创设优美的教学情境是课堂教学的一种重要手段,它能引导学生积极、主动地思考问题。能充分调动学生学习数学的积极性和求知欲,从而提高数学课堂教学效率。     

创设课堂教学情境,激活初中语文教学

教学是一门艺术,创设教学情境是课堂教学的一种手段。教师在教学过程中创设良好的课堂情境可以吸引学生的注意力,唤起学生强烈的求知欲望,引导学生的积极思维,活泼愉快地学习。本文主要探索如何在初中语文教学中创设有效的教学情境。     

创设语文情境教学的策略

就中学生的个性倾向而言,兴趣是非常重要的一个因素。有兴趣才能激起学生学习的动力,才能提高语文教学的效率。本文从重视感情交流、创设轻松氛围、创设问题情境等方面阐述了语文课堂创设情境教学的策略,力求达到激发学生学习语文的兴趣,提高学生学习水平的目标。     

初中英语课堂教学中情境创设的策略分析

为了让课堂活动和学习氛围更具有交际化和多样化,同时让学生具备敢于说英语、善于说英语的习惯,就需要英语教师在课堂上创设良好的教学情景。在目前的初中英语教学中,由于其语言环境的匮乏,初中英语教师在课堂上应采用情景创设的方式,提高学生对英语学习的兴趣,打消他们因为语言环境的匮乏而产生的恐惧,激发他们学习的主动性和积极性。