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科学组织区域活动,促进幼儿个性和谐健康发展 总被引:1,自引:1,他引:0
区域活动最适合让幼儿进行个性化的学习,凸现其优势智能.为促进幼儿个性和谐健康发展,区域活动的内容设置应体现多元化、主题化、生成化的要求;区域活动的材料投放应讲究多样性、层次性与开放性;教师在区域活动中的指导应灵活多样,善于运用标记法、档案法、记录法等教学策略,在充分尊重幼儿个体差异的基础上满足不同幼儿的兴趣与需要,促进每个幼儿富有个性地发展. 相似文献
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王振秀 《教学月刊(小学版)》2014,(12):53-54
新《纲要》中明确指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动。”在幼儿园的一目生活中,区域活动是主要的游戏形式,所谓区域活动是指教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同区域,在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。可见,区域活动是幼儿的自主活动,具有较强的开放性,但在区域活动的实践中,笔者发现教师组织区域活动的主观性和随意性较大,甚至出现了“为了游戏而游戏”的现象,导致幼儿在活动中的自主性不够,幼儿游戏水平停滞不前。 相似文献
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幼儿园区域活动倡导的是幼儿通过自由选择、自发探索、自主学习获得发展。区域活动材料的投放怎样实现关注幼儿学习与发展的整体性,尊重幼儿的个体差异,理解幼儿的学习方式和特点以及重视幼儿的学习品质,需要深入的探索与实践。 相似文献
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区域活动要创设“有准备的环境”,给幼儿充分的自主权,通过幼儿与环境材料的积极互动,最大限度地尊重幼儿,实现幼儿的主动学习和自我发展。主题教育则是在一定的时间内,围绕一个主题开展教育教学活动,强调多领域的整合,注重不同学科知识间的横向联系。 相似文献
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正我园从2010年起参加贵州省适应性发展课程建设项目以来,在不停的实践中逐渐领悟到适应性发展课程的构建所体现的理念:以尊重幼儿为前提;以幼儿的社会生活为基石;顺应综合发展的时代主流;强调幼儿的个性发展。而其中的选择性活动,是多元系列活动。教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动空间相对划分为不同区域,让幼儿自主选择、在其中通过与材料环境、同伴的充分互动而获得学习与发展,其指向的是幼儿 相似文献
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游戏是幼儿的基本活动,游戏离不开材料,材料是幼儿游戏的主要物品,是游戏的物质基础。在幼儿区域活动中,材料具有激发幼儿游戏动机、支持游戏开展、促进游戏水平提高的作用。因此,我们在投放区域材料时,要重视幼儿学习效应,促进幼儿学习品质养成,尊重幼儿个体差异。 相似文献
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正一、区域活动及特点区域活动,也叫区角活动。一般是教育者根据幼儿的兴趣及教育功能将幼儿园空间(主要指活动室、走道等)划分为若干区域,并投放相应的活动材料,教师根据幼儿的意愿、能力、发展水平等,有目的、有计划地组织幼儿在相应区域进行的活动。区域活动对幼儿发展的价值体现在其整体性、综合性、开放性、个性化等特点上。整体性指主题、内容、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>区域活动是幼儿最喜欢的活动形式之一,既尊重了幼儿的个体差异,又能满足幼儿个体发展的需要,是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的一种教育活动形式,是对集体教育的有效补充。皮亚杰提出:"儿童的智慧源于材料。"区域材料的投放是一项既重要又复杂的工作,材料提供少了,区域活动就无法正常开展,要保证幼儿有兴趣探究,又要保证幼儿取得与教育目标相一致的探究结果。因而,材料投放是否适宜是关系到活动成败的关键因 相似文献
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《3—6岁幼儿学习与发展指南》(以下简称纣旨南》)关注幼儿学习与发展的整体性,强调理解幼儿的学习方式与特点,尊重幼儿的个体差异,珍视幼儿期游戏与生活的特有价值。为此,我们在组织区域活动时需要深入思考,何种特征的区域活动才符合幼儿的学习方式?笔者认为,开放性的区域活动是贯彻落实纣旨南》教育理念的一种重要的活动形式。在开放性的区域活动中,教师通过创设丰富的学习环境让幼儿根据自己的兴趣与需要自主选择,在与环境中的人、材料、事件的有效互动中充分体验、主动探索、自主学习,这既符合幼儿的学习方式与特点,又尊重幼儿的个体差异。 相似文献
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区域活动是教师根据主题活动目标和幼儿发展水平有目的的创设相应的区域,投放相应的材料,让幼儿与环境材料相互作用,得到能力发展的活动。根据现在小班孩子在区域活动中存在的问题,我采取了一些策略,让幼儿在区域游戏时,能更投入,更大限度地发展他们的能力。 相似文献
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材料是幼儿开展区域活动的物质基础,是幼儿建构知识的依托。幼儿就是在不断地、主动地操作材料的过程中获取信息、积累经验、发展能力的,因此材料是促进幼儿发展的载体。材料选择的丰富性和投放的科学性,是开展区域活动的重要保证。 相似文献
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幼儿园教师依据《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)及时在音乐区域投放活动材料,便于培养幼儿的音乐意识。教师根据幼儿自身特点,同时结合幼儿兴趣,有针对性地展开音乐教育,充分利用音乐区域的活动材料,可提高幼儿的节奏感,更好地展示幼儿的创造力。通过将《指南》作为指导方向,有效发挥活动材料在幼儿音乐区域投放的实效性。 相似文献
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材料是幼儿开展区域活动的物质基础,是幼儿建构知识的依托。幼儿就是在不断地、主动地操作材料的过程中获取信息、积累经验和发展能力的,因此材料是促进幼儿发展的载体。科学地投放各种材料,充分挖掘其教育价值,是开展区域活动的重要保证。 相似文献
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自主运动活动充分尊重并体现了幼儿的主体地位,教师在创设幼儿自主活动区域时首先需要创设多元化环境,营造自主活动氛围;其次要投放适宜的运动材料,提高幼儿自主运动兴趣;再次要实行开放式策略,推动幼儿主体性发展。 相似文献
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区域游戏是突出个别化、尊重幼儿的个性差异、满足幼儿个体发展的需要、培养幼儿的主动探索精神、发展幼儿能力的一种活动形式,教师对区域游戏的指导是幼儿是否能得到较好发展的关键。最近,围绕“大““小“,我为孩子们在科学区投放了相关的操作材料。这天,游戏时间到了,小宝、 相似文献