识记诗文名句六法

诗文名句默写填空题是高考的传统题、必考题,有的试卷单独设题,有的试卷则把它与文学常识合并在一起设题,分值在4～8分之间。然而有     

文学常识在语文课堂的创新呈现方式初探

我们知道,不了解南宋风云,就无法理解辛弃疾词的丰富情感;不熟悉黄州突围,就难以欣赏苏东坡诗文的魅力。文学常识在文学阅读中的重要性可见一斑。文学常识首先是作家作品的常识,而当作家的经历和情感体现出了时代发展的印痕,那么作品就成为了社会的缩影,这时的文学常识又成了社会生活的常识和历史发展的常识。语文教师深知在阅读教学中“知人论世”的重要意义,因而总不会忽视介绍文学常识这个环节。     

从《三过石头坡》谈韵文教学

韵文的特点是有节奏,有韵律,读起来顺口,听起来悦耳.小学语文教材中,韵文占很大的篇幅.这些韵文,大都是现代诗歌、民歌、儿歌等.它的内容都是反映我国人民在毛主席革命路线指引下,进行三大革命斗争,建设社会主义的动人情景.其中很多诗歌,感情充沛,想象丰富,往往用夸张、比兴、重叠的手法来表现无产阶级的壮志豪情.如何根据韵文特点,改革韵文教学,是当前教学研究的新课题.我们遵照毛主席关于“实践、认识、再实践、再认识”的教导,在塘东小学四年级就《三过石头坡》一课,反复进行教学试验,有下面几点做法和体会:一、紧扣思想内容,分析重点词句,努力转变学生思想.韵文教学必须紧扣思想内容,同时把语文基础知识讲清楚.我们以课文中的老支书带领群众战天     

演绎韵文类课文的精彩——《渔歌子》板块教学例谈

韵文,讲究韵律的文学体裁,用韵律格式写成的文章,指有韵的文体,与散文相对,如诗、赋、词、曲、现代的诗歌等。在小学语文教材里韵文以古诗词、现代诗、民谣、儿歌等形式呈现。这一类型文章的主要特点就是内容上高度凝练,讲究韵律美,读起来朗朗上口,充满意味。韵文类文章最有代表性的是古典诗词。古诗词是我国文学殿堂里最宝贵、最璀璨的明珠。《语文课程标准》(2011年版)规定了小学阶段学生应背诵的古诗词篇目共计160篇(段),附录"优秀诗文背诵推荐篇目"70首。     

谜语教学中的思维训练

谜语是颇具趣味的一种文学形式,深为儿童所喜爱。它是根据事物的形态、习性、用途等特征,用简明、形象的语言编成的韵文。谜语要“猜”,猜就是一种思维活动。猜谜语的过程,一般就经历     

诵读经典 奠基人生

经典诗文是我国文学宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓。从《诗经》到《论语》,从唐诗到宋词元曲……这些优秀的经典诗文,内容博大精深,意蕴隽永绵长,感染熏陶了一代又一代华夏儿女,滋养着一代又一代人的心灵。尤其是大纲推荐的80首背诵篇目,都是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,具有很高的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵律     

远和近

一提到文言文教学，也许我们语文老师的脑中就会条件反射似地出现这些概念：文学常识、词句意思、语法知识、落实到位……也许我们学生的第一反应就是：之乎者也，死记硬背，枯燥乏味，好打瞌睡……     

高考语文备考方略应该进行重大调整

2002年的高考语文考试说明与过去的相比,发生了很大的变化。在考试内容上虽仍然是语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古诗文阅读、现代文阅读、写作五个部分,但是名称上进行了调整:文学常识和文学鉴赏改为了名句名篇,文     

古代韵文中名词句的构成及修辞美质探析

古代韵文句式灵活多变，修辞蕴涵极为丰富，其中的名词性语句就很有特色。古代韵文中名词句的营构主要采用了以下四种方法：一、用动作的施事、受事或当事代替动作而形成名词句；二、将表示动作行为或性质状态的谓词性词语隐藏在名词性中心语的定语中而形成名词句；三、隐去明喻、暗喻中的喻词而形成名词句：四、借鉴绘画式手法建构摹景性名词句。由以上方法所营构的名词句都有其独特的修辞美质。     

诗文音韻美说略

诗文都属于文学语言,文学语言究竟有没有音韵美?我们认为是有的。文学语言的音韵美,或称诗文声律,就是文学语言的音乐性。这不仅是汉文学语言的特点,而且是世界各种语言进入文学语言所共有的特点。 现在有些人对文学语言的音乐性持否定的态度。最明显的是所谓“现代派”,他们把音韵说成是诗歌的“枷锁”。在文学领域中,诗的音乐性,较诸其它文学形式更突出,占有更重要的地位。因此,否定诗的语言的音乐性,也就等于否定了一切文学语言的音乐性。 有些人承认诗需要讲求音韵美,散文(prose)(这里指广义的散文,与韵文verse相对而言)则没有什么音乐性可言。因而对于散文的语言美中包含的音乐美,就不去注意。在研究工作和写作方面,都不大注意。其实,文学语言的音乐性既是文学语言的通性之一,散文就不能例外。这一点,在介乎散文与韵文之间的散文诗中,就得到了说明。     

小学地理歌诀的编写和运用

歌诀是为了帮助记忆,把事物的内容要点编成容易上口的韵文或比较整齐的文句。在地理教学中,一些重要的基础知识,往往又是教学中的难点,学生易混淆,难巩固。如果把这些重要内容适当地编成歌诀,帮助学生快速记忆,变枯燥的死记硬背为轻松愉快地获取知识,定能收到事半功倍之效。     

文学流派 文学运动 文学社团——高考文学常识复习中的三大盲点

高考语文科《考试说明》对文学常识的要求:①识记中国重要作家的时代及代表作;②识记外国重要作家的国别及代表作;③识记文学体裁常识。但近年来高考文学常识考查题已把设题触角伸向了文学流派、文学运动和文学社团这三个方面,这是考生文学常识复习中的三个盲点,应引起我们的高度重视。这里笔者结合近年来的高考语文试卷和各地高考语文模拟试卷中文学常识     

中学古诗文中的古代文化常识

中学古诗文中有不少古代文化方面的知识。但是,新近出版的二年制高等师范专科学校汉语言文学专业的《古代汉语教学大纲》、以至北京师范大学出版社1982年9月出版的供高等师范院校汉语言文学专业用的《古代汉语教学大纲》,都没有把古代文化常识列入讲授内容之中。1988年8月中南五省(区)师专合编的《古代汉语》教材,也没有古代文化常识方面的内容。因此,师范院校的一些古代汉语教师也就没有讲授这方面的知识。诚然,古代汉语内容很多而学时又少,古代文化常识当然不可能讲得很多,但是,     

古汉语教学中语言、文学因素分析的互补作用

在古汉语教学中,正确理解字词的准确含义、词句语法作用以及词句的深层意义,一方面可使学生把握诗文的深刻内涵及人物形象;另一方面,重视文学因素的分析,把握字词使用的语境,又可帮助判断某词在文中的正确含义。所以古汉语教学中,必须重视语言、文学因素的分析。     

破解古诗文中用典的“密码”

典故,是指古诗文里引用的古书中的故事和词句。把古书中的故事和词句引用在诗文中,或者融化在词句中,就叫用典。用典是抒情言志的一种表现手法,凡是文章(诗词歌赋)都可用典。古代文人或为了增强诗文的表现力、说服力,或借古喻今、抒发感受,或鲜明强烈地表情达意,常常在作品中巧妙运用典故。     

默写方式研究初探

在新课程语文中考中,第一项往往考察的是基础知识及其运用,这些知识一般来说是较为基础的东西。如拼音、汉字、文学常识、古诗文名句默写等。     

谈《周易·卦爻辞》中的诗歌

近年来,有的中国文学史,劈头从《诗经》讲起;也有人发表文章,干脆把殷商时代的文学,看做一张白纸。我认为,这是有意无意地推迟了中国文学的发萌,是对祖国文学遗产的一种轻率态度。我国最古老、最可信的诗歌,应该是《周易·卦爻辞》中的某些韵文。这些韵文是殷商时代的文学,是中国文学史上非常珍贵的一页,我们不应该忽视它,更不应该把它从中国文学史上随便抹掉。现在,我想就这个问题,谈谈自己的认识。     

新中国60年小学识字教学改革（下）：韵语识字

韵语识字是辽宁省丹东市东港实验小学姜兆臣校长经过十几年的实验与探索创造的一种识字教学方法。所谓“韵语识字”,就是把2500个常用汉字编在一起,组成最常用的字词,然后根据某个中心意思或者情节,编成句式整齐、通俗易懂、合辙押韵、短小精悍的符合儿童特点的韵文,作为儿童的通用识字教材,让学生通过诵读这些韵文时记忆并掌握字词。     

学学梁先生——重读梁启超先生的《作文入门》

《作文入门》是由梁启超的两个讲演稿合编成的一部经典。一个是《中学以上的作文教学法》,一个是《中国韵文里头所表现的情感》。逐字逐句读完这本大师之作,头脑中冒出的一句话就是———这是我国语文教师的必读书。作为一名教师应该懂得母语文化,对母语文化应该有一种特别的研究。读《中国韵文里头所表现的情感》,我们可以看出     

中国古代石刻诗文功用论

中国古代石刻诗文之功用主要有:以石刻诗文求万古流芳;以石刻诗文发布朝廷告示和乡规民约;以石刻诗文记载各类历史尤其是文人游史和思想怀抱;石刻诗文之校勘功用;石刻诗文之教化与多元激励作用;石刻诗文对文学发展之作用;石刻诗文之防止纷争作用;石刻诗文之文学传播作用;石刻诗文之教习日常生活知识功用。