情景式教学在小学英语教学中的运用研究

我国教育体制改革的过程中,对小学英语教育改革也提出了新的要求。所以,为了促进小学英语教学有效性的全面提升,小学英语教学已经逐步地加强了情景体验式教学模式在小学英语课堂教学中的应用力度。小学英语情景教学模式的应用,不仅有助于小学生英语学习兴趣的培养,同时也将小学生学习英语知识的积极性和主动性充分调动起来。本文主要就情景式教学在小学英语教学中的运用进行了分析与研究。     

提高中职英语课堂教学有效性的策略

作者结合教学实践,提出提高中职英语课堂教学有效性的策略与措施,以待激发中职学生英语课堂参与的积极性,探索在中职英语教学中如何提升英语课堂教学的有效性,挖掘学生的潜能,从而达到最佳的课堂教学效果。     

高职大学英语课堂教学有效性提升策略研究

现如今,许多高职院校的大学英语教学出现各种与实践脱轨的情况,教师教学效率不高。本文针对高职英语教学的这一困境提出了英语课堂教学有效性提升的策略,包括对翻转课堂、慕课及SPOCs这些近几年教育领域研究较多的课堂教学模式的使用研究,较好地分析了提升高职大学英语教学有效性的方法策略,为后期的同类课题研究做了铺垫。     

情景教学在小学英语课堂中的运用解析

小学英语教学工作是英语系统教学的基础。本文将针对情景教学运用的重要性以及情景教学运用的原则进行详细分析,其目的是探究出情景教学在小学英语课堂中的运用策略,以便于有效地提升小学英语教学效率。     

浅谈情景教学在高中英语教学中的有效性

传统的英语教学模式耗费了大量的人力和物力,但是收效甚微,而情景教学模式作为一种高效的教学模式逐步应用到英语教学中,活跃了英语课堂氛围,提高了学生学习英语的兴趣,并进一步提高了中英语教师教学质量。由此,本文将情景教学在高中英语教学的有效性作为研究重点,注重情景教学的推广。     

兴趣、情景、活动与英语课堂教学

本文探讨如何以新课程理论为指导,深入开展英语兴趣、情景、活动与英语课堂教学研究活动,推进学校英语课堂教学改革。经过教学行为的不断反思,完善英语教学过程,促进英语教师教学理念和教学质量的提高。     

浅析中等艺术学校英语课堂教学的有效性

教学有效性是教学的生命,学生在课堂中学到什么,这永远都是教者该追问和关心的话题,英语课堂教学的有效性成为中等艺术类学校关注和研究的重点。本文从中等艺术学校英语教学的特点入手,结合英语教学实践,对如何提高中等艺术类学校英语课堂教学的效果进行了初步的探讨和阐述。     

基于多元智能理论的高职护理英语课程设计研究

随着教育事业的发展,多元智能理论在教学课堂中的应用越来越广泛,并取得了良好成果。本文对多元智能理论进行概述,并以该理论为基础,对高职院校护理专业英语课程设计进行研究,旨在提升高职护理英语课堂教学的有效性,满足社会对护理人才的要求。     

情景教学法在英语课堂中的应用

随着我国教育教学改革力度的不断加大,中专学校的英语教学水平得到快速提升,对于促进学生综合素质全面发展有着极大影响。根据当前中专学校3的英语课堂教学情况来看,情景教学法的合理应用发挥着非常重要的作用,是中专学校英语课堂教学不断创新的重要体现。本文就情景教学法在英语课堂中应用应注意的问题进行分析,提出情景教学法在英语课堂中的应用策略,以促进中专学校英语课堂教学效率进一步提高。     

情景交际在职教英语课堂教学中的应用研究

当前,职教英语课堂教学中依旧使用传统的英语教学模式,教师按照课本中的内容对学生进行英语知识的灌输,学生在课堂中被动地接受教师传授的知识,课堂教学中互动交流无法实现,英语教学的效果也不能顺利实施。要使学生在英语教学中时刻保持兴奋的学习状态,教师就需要根据英语教学内容创设不同的教学情景,通过交际性的方法让学生参与到学习中,提高学习积极性,促进学生交际能力的全面提升。本文就情景交际在职教英语课堂教学中的应用进行分析和研究。     

创设生活化的小学英语情景教学

小学英语课堂教学过程中创设生活化的情景,其主要目的是将学生的学习及其生活进行结合,使英语教学和小学生的经验世界有效融合,进而提升英语教学成效。首先阐释创设生活化小学英语教学情景的重要性,并且在此基础上,提出了进行小学英语生活化教学的相应策略。     

基于课堂有效性的高职英语课堂教学行为改进研究

课堂教学行为直接影响到课堂教学的有效性。从当前我国高职英语课堂教学实际现状来看,课堂有效性还有待加强。本文旨在通过理论研究和教学实践对高职英语课堂教学模式进行研究,将课堂有效性融入日常高职英语课堂教学中,对课堂有效性进行初步的探讨,以改善提高高职英语课堂教学行为的有效性和构建更适合学生的教学行为。     

期望理论在高职酒店英语课程教学中的应用

弗鲁姆的期望值理论在高职英语教学中具有较强的实践价值。本文以酒店英语课堂教学为例,探讨了如何在教学实践中灵活运用该理论,从而有效提升课程的教学效果。     

转型时期的我国大学英语教学特征和对策研究

随着社会对人才的需求呈现出动态性的变化,大学英语教学的教学目的也随之发生变化。这就要求在大学英语课堂教学过程中,要将英语理论和实际练习过程有机结合在一起,促进大学英语课堂教学效率的提升,并保证大学生群体能够接受到合适的英语教育,提升大学英语教学的效率。本文重点对大学英语课堂教学特征进行分析,并对如何提升大学英语教学效率的方法进行探索研究。     

情境教学理论在小学英语课堂中的应用

应用情景教学理论的教学方法作为一种特色教学法在小学英语课堂上被广泛应用。作者针对情境教学理论在小学英语教学中的应用研究提出自己的见解,进而就情境教学理论如何应用在小学英语教学中提出了几种操作案例。     

以就业为导向提高中职英语教学有效性

中职英语教学的课堂效果受到教学资源、学生主体、教学组织、教学方式方法等因素的影响。教学资源单一、与工作实践脱节;学生对英语学习兴趣不浓厚;教师在课堂教学中缺乏互动性教学,这直接影响了中职校英语课堂的教学有效性和职业的指导性。针对目前的现状,我们对以就业为导向的教学有效性进行适合中职英语教学的途径探索,以期能改善中职英语课堂效果,达到以就业为导向提高中职英语教学的有效性。     

谈小学英语课堂教学情境创设策略

提高情境创设的有效性是优化英语课堂教学的重要途径。小学英语教学中教师应当提高语言教学情境的有效性,让小学英语课堂教学彰显"趣、实、活",实现高效教学。本文笔者将结合课堂教学案例谈谈如何有效凸显英语教学情境的"三性",提升情境有效性,让小学英语课堂焕发迷人的魅力。     

牛津英语中的情景教学

英语教学的目的之一是为了让学生具有更加开阔的视野以及掌握和传递现代信息的能力。所以如何有效地提高英语课堂教学教育的质量,是当前我国初中英语教育一线教师需要面对的重要问题。解决英语课堂教育的高效性问题关键在于情景教学的构成,本文将按照英语情景教学的原则,结合我国初中牛津英语的教学实践,讨论适合英语教学的有效情景教学方式。     

“情景式”英语课堂教学活动的创新与探索

现阶段,英语是学生学习的主要科目,其在学生学习、升学和日后发展中具有不可忽视的重要作用。然而,我国学校的英语教学大多沿用传统的教学方法和教学模式,过度重视语法知识的讲解、忽略英语的实际交流、沟通作用。本研究提出了一种崭新的英语教学模式,即情景式英语课堂教学,在对情景式英语课堂教学内涵和理论基础的分析上,论述了其在英语教学中的重要性,进而提出了情景式教学模式在英语课堂中的应用,希望其对提高我国英语教学水平、促进英语人才发展有所裨益。     

小学英语课堂高效教学研究与探讨

本文将理论联系实践,对小学英语课堂教学中存在的主要问题进行分类整理,对教学的影响因素进行深入分析,主要阐述了四大问题:教学过程、教学形式、教学重难点和教师角色等。并根据基础教学目标的要求,对小学英语课堂高效性教学提出改善措施,对小学英语教师提出了新的教学要求,旨在为小学英语教学的有效性提供参考建议。