体育教学的跳远技术综述

借鉴体育教学论中关于教学法的理论和现代跳远技术的基本特征,总结多年教学实践经验的基础上,经过对优化后的跳远技术教法进行了教学验证。结果表明：在田径跳远技术教学中,采用由深刻认识现代技术发展的趋势、合理制定教学步骤、准确把握技术教学的难点和重点及其教学手段等组成的优化教法可以显著地提高教学效果。     

《挺身式跳远》教学设计与点评

<正>一、设计理念本次教学安排是遵循由易到难、循序渐进的体育教学原则,整个教学程序渗透着游戏,培养学生能积极参与教学活动的意识。课的组织教法是采用以学生自主练习为主体,以教师为主导的教学原则。课的节奏紧凑,以全班练习方式为主,个人发挥动作相结合的教学方法。     

论中学体育田径课中的准备活动——寓技术学习于准备活动之中

一、体育田径课教学中准备活动的意义 中学生这个年龄阶段，正处于身体生长发育的旺盛时期，是人生打基础的阶段，加强有计划，科学的锻炼身体，能够促进身体的正常生长发育，增进健康，增强体质。因此，这就需要以科学的方法来做保证。     

如何让田径课变得有趣

大家知道,田径是体育教学中最为枯燥的项目,学生不愿跑步,也不愿跳远,所以在上课时不配合老师的教学,表现出懒散不愿动,课堂气氛死气沉沉的局面,老师也很头疼。如何才能上好田径课呢?我们必须把田径课上活,让田径课成为一种有趣的课,引导学生对田径产生一定的兴趣,积极参与田径训练。在田径教学中要重视教学的趣味性,经常运用"趣味田径"教学法,     

让体育课堂焕发生命活力

体育课堂教学不仅与其它学科的课堂教学有类似的一面,而且具有自身鲜明的特征.体育课堂为学生提供了独特开阔的学习活动环境,给学生充分观察、思维、操作与实践的表现机会.它所表现出来的主动性、活跃性、实践性、创造性是其它学科无法比拟的.     

让德育在实践活动中焕发生命力

银川市兴庆区第六小学高度重视德育工作,以“办人民满意的教育”为目标,积极探索,不断创新,以“归真”的品德教学为出发点,立足学生主体,创造性地开展了“课堂常规进课堂”“生活技能大比拼”“星级少年评比”“民族团结月”“交通安全伴我行”“阳光体育大课间”等一系列卓有成效的实践活动,并引导全体学生积极参与实践、亲身体验,注重互动育人,     

让课堂焕发生命的光彩——体育课堂“活”起来

课程改革日趋深入,基层教研组活化体育教学,用多种形式以"学生为主体"把体育课堂上得有声有色,充分发挥学生的主体作用,努力为学生创造唱主角戏的课堂舞台,全面提高体育课堂教学效率。     

体育与健康课如何发展学生个性

1．准备活动是发展个性的好方法 无论是什么样的课堂结构和教学模式，都离不开准备过程。传统的沿袭了几十年的准备过程具有比较稳固的特点。这些特点，几十年来对我国体育教学的发展，尤其是在促进体育课教学的规范化等方面起到了十分积极的作用，而且还在许多方面对我们今天的教学仍具有指导意义。随着体育教学改革特别是课堂结构改革的不断深入，人们对中小学体育课，     

让智障学生爱上休育课——《立定跳远》教学赏析

最近,观摩了智障班体育课《立定跳远》。执教者凭借其对特殊儿童身心特点的准确把握,巧妙融入多种元素,采用多种手段,精心设计教学,使得一群智障孩子的学习热隋持续不减,课堂效果颇为显著。     

课前准备——让师生带着经验进课堂

充分的课前准备活动是实施课堂教学的首要环节,是优化课堂教学结构的奠基石。严格按照课程标准和教材、学情进行课前准备,是品德课有效教学的前提。     

让农村体育课堂焕发自主合作的学习活力

新课改背景下,体育教学不再是单纯的教师教的活动,还包括了学生学的活动。因此,教师在体育课上要相信学生,大胆放手,让学生积极参与,最大限度地给学生以自主学习的机会;要引导学生主动地进行自学、探究、讨论、合作交流等,帮助学生掌握知识,提高能力,让学生在自主、合     

让体育课堂焕发出生命的活力——对体育课堂生成性教学的一些思考

＂生成性教学＂指的是在教学中,教师充分重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性,把每节课都视作不可重复的激情和智慧的综合生成过程的课堂状态。本文阐述了教师如何利用体育教育中生成的教育资源,使教育充满生机,教学事半功倍。     

“菜单式”准备活动形式在小学体育课堂中的实践

体育课的准备活动是体育课不可缺少的一个部分。适宜而充分的准备活动,对主要内容的学习,可起到事半功倍的效果。根据调查,一些优质课、展示课的准备活动形式多样,学习参与积极性较高,准备活动的实效性明显。反观     

基于蓝墨云班课平台的体育教学实践与探索

以移动互联网学习终端为载体、以蓝墨云班课平台为支撑,努力探索体育传统课堂教学+蓝墨云班课平台的组合与运用,重塑体育课堂教学的学习过程,进一步优化、重组传统的体育课堂教学。积极探索蓝墨云班课平台下的体育课堂教学模式,促进体育课堂教学的结构性变革,使体育课堂教学从深度与广度、时空与领域拓展上得到有效的延伸,从而进一步达到提升体育课堂教学质量的目的。     

让体育课堂成为兴趣盎然的乐园

学习兴趣是学生学习的内在动力,也是教学成功的重要因素。兴趣对人的活动具有非常重要作用,学生的学习兴趣一旦被激发,他们就会产生聚精会神的注意力、愉快紧张的情绪及坚强的意志等,从而提高学习的效果。如何在体育教学中通过教师的引导,激发学生的学习兴趣呢？下面我联系自己的教学实际情况谈一点看法：     

体育课堂游戏化的实践与收获

<正>兴趣是最好的老师。夸美纽斯曾说:兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。体育游戏是激发学生兴趣的最佳方式。实践证明学生只有对一件事情感兴趣了,有了学习动机,才会主动探索、研究、实践,才会主动接受教育。在小学体育课上,要想达到良好的教学效果,就要充分发挥游戏的作用。     

让体育课堂焕发生命活力——也谈小学体育课堂有效教学策略的运用

在体育教学中,我们不难看到这样的现象：教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,最终学生的体质、体育知识、体育能力等却没有得到应有的发展。学生喜欢体育运动,但不喜欢体育课。在孩子们的眼里,运动技能学习是枯燥乏味、是灰色的。     

让课堂焕发生命的活力

数学教师既要让学生学到有价值的数学,又要让不同的学生在数学上得到不同的发展.因此,作为一名数学教师,要重新审视自己的教学,激发学生学习的热情.只有让学生的生命活力在课堂上得到充分的体现,才能有助于对学生的培养,课堂才能真正有活力.我结合数学教学,浅谈如何让课堂焕发生命的活力.     

重塑课堂文化让课堂焕发生命活力——思想品德课教学的理性思考

思想品德课教学,“在对话交流中关注学生差异”、“在生活文化中关注课堂发展”、“在学习文化中关注规范课堂”,在一种文化的分享和创造中为学生创设一种促进其素质不断生成、发展、提高和完善的课堂生活。