严格考评制度 提高教育质量

我校是滁州市建校较早的一所学校,多年来我们加强管理,严格考评,锐意开拓,适度奖惩,极大地调动了教师工作的积极性,教育质量不断提高。为了确保学校总体目标的顺利实施,我校制定了一系列考评制度和奖惩制度。从校长到教师都有明确的职责;对政治、业务学习,文明、卫生、考勤管理都有严格的要求。以校长为首的校委会,定时对各项工作、制度的执行情况进行检查。我们就是依据多种规章制度,严格考评,使学校这一列车沿着正确的轨道     

此举客观公正

考评教师业绩,把学生的考试成绩作为“一票否决”项目,我认为是客观公正之举。 学校考评教师会列出很多程序和项目,如民主测评、领导班子考核、考勤、教师政治业务学习、教研活动等。这些程序和项目都会或多或少融进考评者个人的情感因素,不能真实、全面地反映教师的业绩,唯有学生的成绩才是硬的。     

浅谈提高职工素质的有效途径

<正>一、建立健全培训保障机制职工教育培训工作要从机制上调动职工业务学习的积极性。我车务段技术教育科结合本站实际制订了《兰州车务段职工教育组织机构和管理制度》、《兰州车务段职工素质与使用、待遇一体化机制实施办法(修订)》、《兰州车务段日常业务学习制度和三级职教管理考评办法》和《兰州车务段在行车主要岗位中评选首席工的实施办法》等机制,与车站干部、用工、     

换种方法效果好

我园每周一次的业务学习是雷打不动的。一般学习情况是:我拿着有关文章,津津有味地照本宣科;教师则或翻看其他书籍,或写教案,或闭目养神,这样的学习效果就可想而知了。 又一个业务学习日到了。这次我一改往常的学法,业务学习之前,请每个同志务必带上刚发下的《早期教育》。在学习开始时,我对大家说,今天的学习将换种方法,请每人到《早期教育》上找一篇文章     

技师评聘制度改革一图一表

技师考评社会化管理是技师评聘制度的重大改革 ,其基本思想有三点 :将申报权交给个人 ;将考评权交给社会 ;将聘用权交给用人单位。按照这个思路 ,劳动保障部培训就业司对新旧技师考评方式进行了对照 ,同时对技师考评社会化管理工作的流程做了比较形象的图解。本刊选登下列一图一表 ,供技师考评工作者参考技师考评社会化管理工作流程图新旧技师考评方式对照表改革一图一表原有技师考评方式 (旧 )技师考评社会化管理方式 (新 )申报程序●　由本人提出申请 ;●　经所在单位同意后 ,参加初试 ;●　参加工人考核委员会参加的考核、评审。●　依据…     

从“表格考评”到“生态考评”

<正>一个学期或一个学年结束,每个教师都要面对一次考评。有的学校根据考评结果对教师进行排名,有的学校根据考评结果对教师进行筛选。校长在考评后的管理上要么优胜劣汰,要么扶弱共进。尽管各学校考评方式各     

英国国家职业资格证书制度中考评证据分析、检测和评判的指标

英国国家职业资格证书制度中的考评是一种强调对人的实际工作能力的考评。这种考评从职业资格标准的制定,到考评实施的各个具体环节,都与生产实际紧密结合。在这种考评中,考评人员对考评证据的质量分析、检测和评判是整个质量保证和控制体系的关键环节,具有至关重要的作用。为此,证书颁发机构规定考评人员必须考虑如下五项指标：①有效性2②真实性;③客观性;④时效性;⑤充分性。     

对工人技师考评工作的若干思考

重机公司在工人技师考评中,通过实践摸索,总结了一套考评工人技师的做法：一是充分认识考评工人技师的必要性;二是认真做好考评工人技师的组织准备;三是在明确考评范围的基础上推动技工培训工作;四是严格做好综合评审工作;五是实事求是,严明纪律,做到取信于民。已达到让青年工人立足本职、钻研技术、不断提高岗位操作技能,提高工人队伍的技术素质的目的。     

让“表格考评”向“生态考评”回归

一个学期或一个学年结束,每个教师都要面对一次考评。有的学校根据考评结果对教师进行排名;有的学校根据考评结果对教师进行筛选。校长在考评后的管理上要么优胜劣汰,要么扶弱共进。尽管各学校考评方式各     

改变教师业务学习方式的尝试

一、问题的提出 教师的业务学习作为校本教研的一个重要组成部分，是教师专业发展的重要平台，教师业务学习的目的是服务于教师的需要，服务于教师教学水平的提高，激发教师的内在动力，提升教师的教学境界，如果我们的业务学习只是读一篇文章，学习一些理论，流于形式，不能满足于教师的需要时，就应该设法改变。     

业务学习的内容选定与组织管理

业务学习是提高教师业务水平的有效途径和必要措施。搞好教师的业务学习,有个如何科学组织的问题。我的认识是:一、针对本园实际,做到“三有”,即有目标、有内容、有步骤,使教师人人心中有数。业务学习计划是从属于学期总计划的,是教研计划的一个部分,它的内容广泛,一般可从以下几方面考虑:     

幼儿园教研活动的组织

幼儿园教研活动的组织依照教研活动任务和参与对象的不同,大致可分为全园性业务学习、年级教研组备课、学科(或课题)教研组的专题研究和骨干教师的分层培训等几种。 一、全园性业务学习 业务学习是全园教师和保育员共同参与的教研活动,主要任务是帮助保教人员树立正确的儿童观、教育观,组织他们为本园保教工作出     

如何提高教师业务学习的有效性

目前,学校普遍采取以集中业务学习为主要方式来提高教师的业务水平,学习形式一般是采取一人讲,多人听的方式,大部分教师听后不讨论也不交流,教师之间互动少,业务学习没有起到应有的效果。笔者由自己的切身体会,通过调查研究,对集体业务学习进行积极探索,结合学校的发展实际总结了以下几点经验。     

关于在高校实行淘汰——分流制的探讨

(一)应该对高校学生实行淘汰——分流制高校如何引入竞争机制,充分调动学生学习的积极性和自觉性?我们认为,应以淘汰——分流制为主,奖励竞争机制为辅。所谓淘汰——分流制,就是学生每学年都依据综合考评成绩(一种方案:综合考评得分=德育考评分×30%+智育考评分×50%+体育考评分×20%),按一定的比例(每年不少于该年级在校生的10%)     

关于高校思想政治理论课考评方式的思考

学生成绩的考评是思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段,也是对教育效果的一种评价方式。目前高校普遍采用的考评方式难以检验思想政治理论课教育教学的实效性,从而使思想政治理论课教育教学的目的难以实现。文章从分析现行思想政治理论课教学考评环节中存在的一些弊端入手,对思想政治理论课考评体系改革的原则及思路进行了探讨,提出要更新思想政治理论课的考评理念;充实考评内容,扩大考评外延;实行多元化复合型的考评形式。     

关于高校思想政治理论课考评方式的思考

学生成绩的考评是思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段,也是对教育效果的一种评价方式。目前高校普遍采用的考评方式难以检验思想政治理论课教育教学的实效性,从而使思想政治理论课教育教学的目的难以实现。试从分析现行思想政治理论课教学考评环节中存在的一些弊端入手,对思想政治理论课考评体系改革的思路进行探讨,提出要更新思想政治理论课的考评理念;充实考评内容,扩大考评外延;实行多元化复合型的考评形式。     

私营幼儿园教师的绩效考评与薪酬福利管理策略

一、私营幼儿园教师的绩效考评策略 绩效考评是对教师的工作业绩、能力、岗位适应度等进行全面地观察、记录、分析、考核和评价。考评结果是园所实施绩效改进、教师培训、激励、人事调整、薪酬调整的依据。幼儿园教师的绩效考评包括业绩考评、能力考评和态度考评,业绩考评是对教师承担岗位工作的成果所进行的评定和估价;能力考评是依据岗位说明书规定的岗位要求,考评教师在岗位工作过程中显示和发挥出来的能力;态度考评的重点是考核教师工作的认真度、责任度,工作的努力程度,是否有干劲、有热情,是否忠于职守,是否服从命令等。     

我国上市公司绩效考评——以江苏上市公司为例

绩效考评是企业管理的一项重要内容。以江苏上市公司为例,通过经验研究发现,我国上市公司将绩效考评作为一项专门工作开展的时间并不长,并带有政府推动的痕迹;绩效考评主要存在具体工作不规范、考评内容过窄、在激励和约束方面的作用有限等问题。因此,我国上市公司绩效考评与管理工作尚待进一步规范和提高。     

青年教师如何登上成长快船

青年教师只有走专业化发展之路,才能始终站在时代的高度,把握教育的走向,不断走向成功。在实践中,我们发现自主学习、个人反思、校本教研、同伴互助是青年教师成长的有效路径。一、学习——关注“读后交流”学习交流不能流于形式,不能只重量而不重质,应多在“质”上做文章。在业务学习时,有的学校组织学科组的老师进行集中学习,一个人读,其他教师听。而今,在强调学生自主学习的同时,提倡教师的自主学习。业务学习时不再是读文章,而是每周各自学习、做读书笔记,周四下午业务学习交流会上随意抽签几位,做5分钟“的精彩交流”;可以推荐好书好文…     

邯郸师专学生工作量化考评办法

一、考评内容及计分办法1、考评内容主要从各系对学生的组织领导、思想教育、日常管理、奖励与处分等四个方面进行。2、各项考评内容分解计分为:组织领导50分;思想教育100分、日常管理100分;奖励与处分50分。满分300分。3、为鼓励先进,鞭策后进,另设鼓励分、扣减分。4、每学期末进行一次考评计分。