谈新课标下的语法教学

自从我省实施新课程标准以来,每次我听公开课总是会发现这样的现象:教师在课上讲语法少了,甚至有些教师对语法只字不提,讳莫如深。难道新课标禁止讲语法吗?显然不是。那么新课标对语法教学的要求是什么呢?如何进行高中英语语法教学呢?下面笔者就以上问题结合自己的教学经验谈谈自己的浅见。     

新课标下高中英语语法教学中存在的问题及其改进策略

语法学习是语言学习的基础,语法教学在语言教学中占有非常重要的位置。无论语言教学怎样变化,都要遵循语法的基本规则,在新课标的要求下,高中语法教学是对语言教学方法的新探索。然而新课标要求下的高中英语语法教学还存在一定的问题,本文主要对高中语法教学过程中存在的问题进行分析,并提出相应的改进策略。     

新课改背景下高中英语语法教学探微

新课标要求高中英语语法教学从以教师为中心、以课本为中心的传统教学模式向以学生为中心、注重学生语言交际能力培养的现代教学模式转变。本文基于情景教学理论、任务教学理论和语篇教学理论对高中英语语法教学创新进行了有益的探索,以期对新课标背景下我国高中英语语法教学的改革提供参考。     

初中英语新教材中语法教学的探究与实践

如何在新课标的指导下以新教材为本进行语法教学?这是目前我们初中英语教师面临和亟待解决的问题。本文以新课标和新教材为依据,探讨了语法教学方法,旨在指导学生通过听、说、读、写在实际语言运用的各种情景中,观察、探究、发现语法规则并达到逐渐内化的目的。     

新课标下高中英语语法教学初探

随着我国教育事业不断发展,新课程标准下的高中英语课堂不断改革进步,其中对教师以往只重视语法学习和词汇教学的局限性而言,更要将英语运用能力和语法基础知识相结合进行学习。高中英语教学自从我国开始重视高中教育对学生的重要作用时逐渐改革课堂教学,学生在高中阶段可以接受系统化、正规化英语内容,因此对高中英语语法基础教学是课堂中需要重视的。语法知识不仅是学习英语的重要基础,更是提高运用英语能力的前提条件,在新课标理念的指导下,我们可以学生学习特点和英语语法教学为切入点,分析课堂中出现的问题,然后寻找科学合理的解决方法。     

浅谈新课标下高中英语词汇教学

英国语言学家Wilkins(1972:111)曾经说过:"没有语法,能表达的东西很少,没有词汇,则什么也不能表达。"可见词汇在语言学习中的重要性。那么在新课标理念下如何让学生的词汇学习和教师的词汇教学更有效,是高中英语词汇教学中亟待解决的重要问题。该文对高中英语词汇的重要性和教学现状进行了分析,并结合新课程理念提出了一些教学方法和策略。     

情境教学法在高中英语语法复习中的运用

高中英语作为一门语言学科知识,教学内容相对较多,这就要求教师在日常教学活动过程中需要采取有效教学措施来保障教学质量。高中英语语法作为高中英语的基础知识,其教学质量直接影响高中英语教学效率。情境教学方法在高中英语语法教学活动中具体应用,不仅仅可以积极调动学生的学习兴趣,而且教学效果较为显著,受到教师和学生的青睐。本论文将主要就如何在高中复习阶段有效利用情境教学方法来展开高中英语语法复习活动这一内容进行深入介绍。     

新课程高中英语语法教学的策略

语法教学是中学英语教学中不可缺少的重要环节,学习语法是为学生综合运用语言知识进行交流打基础。新课标的实施对传统的英语语法教学提出了挑战。教师要正确认识语法教学在英语教学中的地位,领会大纲所倡导的理念和新课标精神,以趣味性,实践性和互动性的课堂活动为原则,探讨高中英语语法教学的方法,培养学生正确运用语言的能力,真正提高英语教学的质量。     

加强基础知识学习 探索高效解题方法——浅议高中英语虚拟语气的教与学

在高中英语教学中,语法知识点的教学在高中英语阶段的学习中占有极其重要的地位,因为语法教学的目的是培养学生掌握语言规则和运用语言的能力。因此,探索高效的语法教学模式和学习方法是提高高中英语语法课堂效率、引起学生语法学习兴趣有效的途径。而在高中语法教学中,虚拟语气既是重点、考点,也是教学和学习的难点,所以要求教师和学生在教学与学习中努力采用有效的方式充分认识虚拟语气的基础内容,找到高效的解题方法。     

巧用思维导图优化高中英语语法教学的策略分析

伴随着高中教育教学体制改革的有序进行,高中英语教师如何科学有效开展语法教学活动,帮助学生提高语法学习的整体效率,并且养成良好的学习习惯呢?这就需要高中英语教师积极地运用新的教学方法和教学策略。巧用思维导图优化高中英语语法教学就成了高中英语教师的重要选择。但是现阶段对于思维导图的运用以及对于多媒体辅助教学设备的使用都存在着一些问题,需要进行积极地解决和应对。因此,文章针对如何运用思维导图来优化高中英语语法教学进行深入地探讨,并且提出具体有效的运用策略。     

激活新课程标准下高中英语语法教学课堂

传统的语法教学通常采用语法规则教师一条一条讲,学生一条一条听,教师一条一条写,学生一条一条抄的教学模式,使得语法课堂显得沉闷枯爆,学生只是机械性的记忆语言规则,既容易遗忘,也使得一些学生对学习语法,乃至英语这门语言都失去兴趣和热情。所以在高中英语教学中,我们既不应过分强调语法的作用,又不应忽视语法的学习。问题的关键在于如何对传统的“讲、抄、背”的语法教学模式进行改革。为此,在新课程背景下如何教语法显得更为必要。本文将结合任务型教学．英语交际法等现代教学理念,探讨新课标下高中英语新教材语法教学的有效教学方式。     

高中英语语法教学方法的优化和创新

<正>引言随着教育的深化改革,新课标对高中英语语法教学方法提出了新的要求。高中英语作为一门重要的学科,对于培养学生的国际化视野具有重要的意义。但是,由于母语习惯的影响,高中英语语法枯燥难学,一度成为学生学习英语的重大障碍,如何对高中英语课程教学进行优化创新,提升高中英语语法学习质量,成为高中教学过程中面临的重要问题。因此,本文在此基础上做了一定的探索,试图能给相关工作者一定的启示作用。1.英语语法教学方法改革的意义目前,多数高中英语语法教学面临着两方面问     

问题教学法在高中英语教学中的应用研究

高中英语教学工作是高中学科中较重要的环节,如何提高高中英语教学工作效率则是重中之重。在新课标要求的推广下,根据教学重点与难点设置相应的有效问题,提高学生解决问题的能力,通过教师提出问题、学生解决问题的过程提高学生的学习能力。因此,对问题教学法在高中英语教学中的应用加以研究对高中英语的教学工作具有很重要的意义。     

高中英语新教材语法教学对策

传统的语法教学法在当今英语语法教学交际化的呼声中已日益变得苍白,语法教学在整个高中英语的教学中所占的比例越来越少。2003年开始使用的《全日制普通高级中学教科书英语》(人教版)这套新教材中,其语法教学的设计和编排也是为了突出其交际功能而忽视了语法结构的连贯性和系统性,语法配套练习相对少而简单。很多教师对于该不该教语法?教到什么程度?如何去组织教学?感到十分迷茫和困惑。本文就这些问题谈谈自己的一些想法和做法。高中英语语法教学的目的是使学生利用所掌握的英语语言规律更好地应用在听、说、读、写的活动中,提高语言的准…     

有关新课标背景下高中英语有效性的探究

随着社会对教育要求的不断提高,教育体制改革的力度也不断加大。新课标实施以来,高中学校针对新课标也做出了相应的探索和改革。但是传统教育形式下的高中英语教学中存在的问题仍然逐渐被暴露出来。教学者如何在新课标的大政策下有效提高英语教学质量已经成为目前高中英语教师关注的热点。且随着我国与国家化接轨形式的不断明朗,英语也成为了日常生活的"第二母语"。高中英语作为学生英语学习生涯中的关转折点,是影响学生能否学好英语的关键。因此高中教师必须担起责任,加强对英语教学的认识,争取通过多种教学创新实现新课标背景下高中英语教学的有效性。     

欠发达地区普通高中英语语法教学有效性研究

语法教学是高中英语教学中的重要内容,语法教学的效果与教师、教学方法、学生态度、学校条件等因素有关。特别是山区英语教学在很多方面有其局限性,其语法教学的有效性问题更为突出。本文阐述了将任务型教学法运用于欠发达地区高中的语法教学中,找出欠发达地区语法教学的有效途径,提高欠发达地区学生对语言学习的效果。     

高中英语语法教学方法探究

英语语法是语言发生作用的框架,是人们在具体语言实践中总结出来的语言结构规律,英语学习首先是语法的学习,它在高考试卷中也占有比较重的分量.目前,许多学生对语法掌握不好,导致英语成绩很差,这也是一直困扰高中教师的一个难题.结合高中英语教学的内容谈一谈如何提高学生的语法能力.     

“新课标”语境下高中英语阅读教学的目标及策略

实施新课改是为了更好地适应现阶段的学生特点,满足社会对人才的需求。新的英语教学大纲对英语教学提出了更高要求。传统高中英语教学偏重于学生对词汇量和语法的掌握。而"新课标"明确提出高中英语的教学目标是:在保证学生掌握基础知识的前提下,侧重培养学生的阅读能力。现在高中的新教材正好顺应了新教学大纲的要求,所以,教师一定要积极更新教学理念,以适应"新课标"的具体要求。文章就"新课标"背景下高中英语阅读教学的目标和策略展开了探究。     

新课改下高中英语的语法教学策略

随着新课改在英语教学中的实施,越来越多的教师开始重视实际语言的操练,注重发挥学生的主观能动性,但与此同时,高中英语的语法教学却出现了一些问题。新时期,英语教师应正确的理解新课标,激发学生的学习兴趣,引导学生主动的学习,增强英语语法学习效果。本文就从高中英语语法教学的现状出发,对新课改下的英语语法教学策略进行了论述。     

高考英语新题型“语法填空”命题探析与训练

高中英语课程标准明确指出：“高中阶段的语法教学,应从语言运用的角度出发,把语言的形式、意义和用法有机地结合起来,要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。”因此,2014年全国高考英语新课标卷作了重大改革,改变了语法的测试形式,增加了“语法填空”新题型。