试谈中学英语教学与情感态度

在中学英语教学中要充分考虑到情感态度因素及其作用,充分利用和激发积极情感因素,抵制和消除消极情感因素,增强学习英语兴趣,减少挫折失败,让学生体会到学习英语的乐趣和成功感.     

激发学生英语学习兴趣 养成良好学习英语习惯

《中学英语课程标准》明确指出:“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策。”初一新生英语教学要想达到新课标的目标,首先要激发学生的兴趣,并使其养成良好的学英语的习惯。一、融洽师生关系,激发学生学习兴趣教学是由诸多因素构成的,这些因素之间和谐共处所构成的教学环境是教学取得成效的前提。英语作为一门交际语言,课堂教学迫切需要有良好的教学环境,使师生双方在水乳交融的环境中,形成有利于教学活动开展的氛围,形成老师与学生平等交流、相互合作、共同作用…     

浅析英文歌曲在中学英语教学中的运用

随着新课改步伐的不断加快,学生学习兴趣的培养成为教学的重中之重。在中学英语课堂教学中,如何更好地培养学生的学习兴趣显得尤为重要。英文歌曲作为中学英语课堂的辅助材料,不仅能达到语言训练的目的,还可以最大程度地调动学生的主观能动性,有利于其潜能的开发,优化教学效果,提高学生的英语水平。本文从英文歌曲在中学英语教学中的重要作用这一方面着手,对英文歌曲在中学英语教学中的运用加以浅析。     

情感因素在中学英语教学中的作用

情感因素影响着学习者的学习成就、学习结果。在此之前,人们总是追求有效的教学方法,从语法翻译法到交际法和任务型语言教学法。如今,人们也开始关注情感过滤教学,并采纳相关措施运用于中学英语教学,积极发挥其在教学中的作用。本文分析学习者的情感因素,寻找情感因素在中学英语教学中使用的合理措施。     

试谈中学英语教学与情感态度

在中学英语教学中要充分考虑到情感态度因素及其作用，充分利用和激发积极情感因素，抵制和消除消极情感因素，增强学习英语兴趣，减少挫折失败，让学生体会到学习英语的乐趣和成功感。     

浅谈情感教育在中学英语教学中的运用

在中学英语教学中实施情感教育是当前素质教育的一项重要内容．也是《英语课程标准》中的教学目标之一,它体现了“以人为本”的教育思想。本文试从学习动机与学习兴趣、师生关系、坚强意志和成功体验等方面阐述中学英语教学中实施情感教育的几种途径。     

试谈中学英语素质教学的实践

中学英语教师在教学中应能够运用心理学、教育学方法,以情感为纽带,创造人为优化的环境,有利于学生培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果。通过中学英语教学实施素质教育的相关问题和实践,促进学生整体素质的提高和个性的发展。     

寓环境教育于中学英语教学中

本文从提高中学英语教师环境素质、挖掘与扩展教材环境知识、开展英语课外环保活动出发,阐述中学英语教学中渗透环境教育。     

中学英语教学中的情绪智力培养

中学英语教学要培养全面发展的人才,就必须把认知和情感统一起来。中学英语教学必须将情感因素考虑进去,利用情感因素的作用,将传授认知活动在情感的支配下得以真正实现。利用情绪智力因素的积极作用,深度发掘教学潜力,促进中学英语教学的发展。     

中学英语教学情感教育方法与途径

情感教育是素质教育的一项重要内容,也是其教学目标之一,它体现了“以人为本”的教育思想。本文从教育心理学的角度客观地分析了情感因素在教学中的作用,并从学习动机、学习兴趣、学习氛围、学习方法、思想意志和合作意识等方面阐述了中学英语教学中实施情感教育的几种途径。     

中学英语阅读理解障碍分析及应对策略

阅读已然成为我们生存在现代社会个人所必须掌握的一项最基本的重要技能,培养中学生的阅读理解能力已经成为我国中学英语教学的重要目标之一。本文将结合自身多年中学英语教学的实践经验来探究中学英语阅读教学中存在的障碍及其原因,进而在此基础上提出相应的解决对策,以便可以更好地提高学生的英语阅读理解能力。     

如何培养初中学生英语阅读能力

培养初中学生的英语阅读能力是英语教学中的一项重要任务,教师可以采取多种措施,利用科学合理的教学策略,促进学生英语阅读能力的提高。本文从多个方面介绍了如何培养初中学生的英语阅读能力,期望通过本文的写作,为当前的初中英语阅读教学提供有益的借鉴。     

开展高一英语自主学习课堂教学的探索

从高中起,年级就开始培养学生英语自主学习能力,既是初高中英语衔接教学的需要,也是素质教育的必然要求。本文结合教学实践,以激发学生＂我要学＂的主体意识是基础;开展学生之间的主体互学是重点;进行情境交际提高语言素质是关键等方面阐述了高一英语自主学习课堂教学的有关问题。     

网络环境下的中学英语教育

随着我国经济的飞速发展,全球化进程的不断加快,英语成为国际交往中最重要的语言。而英语也是中学教育中的重要课程之一,受到了社会各界人士的高度重视。随着科技的不断进步,基于因特网的网络教学模式正冲击着传统的英语教学模式。本文旨在分析传统英语教学模式日益产生的弊端,介绍基于网络环境下的中学英语教学的特点和优势,并对如何使网络英语教学的效果达到最大化提出可行性的建议。     

初中英语情景教学理论与实践

初中英语教学的基本目的是激发学生的学习兴趣和培养学生学习英语的基本技能。而语言是一种思维和交流工具,所以初中英语教学过程中需要和情景教学法相结合。初中英语情景教学法,以情景教学理论为基础,通过师生一起创造良好的英语教学情景,完成教学任务的方法。在具体的实践中,存在多种多样的形式,但必须以学生为中心,让学生真正融入到所创设的情景中去,这样才能真正提高教学质量。     

提高中学英语教学质量的探讨

初级中学英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,但是,用陈旧的教学方法教授新教材的现象,在一部分学校,特别是农村学校依然不同程度地存在,严重地影响了教学质量的提高。因此,探索存在这种现象的原因,采取切实有效的措施解决这一问题,便是当前教学研究的一个重要课题。现就提高中学英语教学质量的影响因素及方法进行探讨。     

中学生英语学习观念研究

本研究采用胡眨007）对外语学习观念的分类,采用调查问卷的研究方法来调查中学生的英语学习观念。236名中学生参加了此项调查研究,收回207份有效问卷。调查结果表明：中学生对自我效能观念和英语学习的动机观念方面持有不确定的态度;他们倾向交际教学方法和与老师进行互动;他们认为英语老师有两个作用,一个是为学生指明学习英语的方法,另一个是激发他们对英语学习的兴趣;在关于调控观念方面,中学生的调控观念不强。     

探究英语听说考试对高中英语教学的反拨作用

听说考试在高中英语教学活动中是一个重要的组成部分。推进科学的考核政策,实施英语听力和口语教学,充分利用中学英语教学中听说考试．有效地提高英语口语的课堂教学效率,并不断提高学生的英语表达水平是社会发展的迫切需要。     

巩固中学生英语基础的有效途径

改革开放以来,国人学习外语特别是学习英语的热情有增无减、持续高涨。目前,很多地方的英语课程已经普及到了小学阶段,甚至幼儿园的小朋友也开始学习简单的英语词汇了。这对于一个从事英语教学的教育工作者来说,无疑是令人振奋的。但是,也必须看到,多年来英语教学的沉疴如哑巴英语的问题尚未得到有效解决;我国中学生的英语基础非常薄弱。本文结合自己多年的教学和学习经验,针对如何巩固中学生英语基础的问题,阐述了本人的一些观点和思路。