在数学教学中如何对待学生解题中出现的错误

学生应养成整理错题的习惯,能及时改错,并且教师要帮助指导学生改错,能进行针对性的训练和解题后的反思升华.     

如何有效提高学生高考英语短文改错解题技巧

要提高学生的短文改错解题能力,就要让学生加强基础知识的积累,并通过训练归纳,总结题型特点,明确考查要点,提高解题的针对性。     

浅谈高中英语教学中如何提高短文改错的纠错能力

短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语考试,旨在考查学生对语言的评价与校正,以及对词汇、语法和语篇三要素的认知掌握,并要求考生在英语方面要具备相当高的综合分析问题和解决问题的能力。文章就从自己的教学实际从题型特点、备考复习、答题指导三方面浅谈如何提高学生的纠错能力。短文改错是高考题型中得分率最低的一个题型,所以为了提高学生的纠错能力,必须要做到保证它是一篇没有语病的文章。因此在平时对这一题型的训练时,教师要从学生的书面表达着手,写正确的句子,注重兴文逻辑,让他们通过书面表达来促进短文改错的能力。笔者就根据这一现象,结合教学实际谈一下如何从以下几方面来提高学生在这一题型上的得分率。     

低年级仿句训练的策略探究

仿句是培养学生"学习运用语言文字"的一种有效方式。教师在教学时应考虑不同年段学生的生活经验、知识结构、阅读能力等方面的特点来实施仿句训练。在低年级的仿句训练中,教师首先应注重对学生情感的激发,让他们产生仿句的动力,其次要善于从文本中挖掘语言文字训练的要素,引导学生把关注点从文本内容转向文本语言形式,最后要有意识地搭设仿句训练的梯度,从而寻找到学生语言的生长点,让他们想说、敢说、能说。     

语文教学中纠错的实践与思考

小学语文教学中,教师要重视引导学生对错题进行分析和再练,帮助学生强化记忆,不断积累,教给学生不同题型的解题方法,培养学生全盘考虑问题的审题习惯,训练学生规范化的口语表达,从而提高学生的语文素养。     

思想品德课实施素质教育例谈

实施素质教育是我国中小学教育教学改革的共同课题。思想品德课是比较系统地对小学生进行思想品德教育的一门重要课程，其根本任务是培养学生良好的思想道德素质，并以此影响他们各方面素质的提高。在教学目的方面，教师不但要传授知识、训练技能，而且还要培养能力、发展智力、培育良好的思想品质和心理素质。尤其要提高学生的道德思辨能力，从小培养学生的创新意识。如教学《什么是勇敢的行为》一文时，教师设计了一道行为辨析题：“刘华放学回家路上，见一小孩落入湖水中，他奋不顾身跳进水里救人。”让学生判断对错。围绕这个问题，同学…     

高考英语短文改错“三步曲”

作为高中英语教师,肯定自己教学水平最有力的证明就是学生的高考成绩,然而无论课改前还是课改后,在高考英语试卷各大板块的得分率(即平均分)中,最低的莫过于改错;尤其是在课改后,改错形式的变化使得相当一部分学生连得1分的愿望都化为乌有。要帮助中下水平的学生掌握一定的短文改错解题方法和技巧,从而提高他们的卷面成绩,这对高中英语教师具有一定的实用性。     

新课程背景下高中英语短文改错课堂教学策略分析

高中英语短文改错需要学生运用综合能力进行分析的一种题型,在解题过程中,只有掌握词汇、语法、句篇等相关的知识,才能有效地对这一问题进行解决,在实际教学过程中,教师要对学生的综合能力进行培养。     

高考英语短文改错命题特点及解题对策

高考短文改错是考查知识和能力的综合性测试题,对考生的能力要求很高。短文改错的命题特点主要包括:文体以记叙文为主,选材贴近生活,句子结构以简单句为主,错误类型设置相对稳定,考点覆盖面广,分布合理,测试层次多。教师需循序渐进地加强学生在短文改错方面的训练,如利用教材设计训练题进行训练,结合书面表达和完形填空进行训练等。     

浅谈阅读教学中的说话训练

说话训练是语文阅读教学过程的重要环节。教师需要善于在课内外创设各种情境，培养学生口语交流，因此，在阅读教学中要注重说话训练。笔者在长期的教学实践中，通过创设情境。模仿句段，借助板书等方面进行说话训练，有效地提高了学生的口语表达能力。     

浅析高中英语短文改错和书面表达交互训练

高中英语作为高中的重要课程之一,短文改错和书面表达作为高考重点题型之一,二者在学习中可以有机结合。教师在教学中要充分利用其中的共同点,提高学生的英语学习能力。本文提出相关交互训练措施,旨在促进学生英语水平提高。     

浅谈书面表达与短文改错的一体化训练

书面表达与短文改错是英语学习者必备的两大基本技能。然而，许多中学生在这两方面的能力都比较弱，这应该引起我们的高度重视，本文旨茬通过将书面表达与短文玫错进行一体化训练，提高学生在这两方面的基本能力，提高英语教学效果。     

如何教英语短文改错

文章提出从培养语感、练就基本功、单句训练、掌握应试技巧等几个方面着手对学生施教,使他们在英语短文改错方面的能力有所提高。     

高级英语课程中提高校对改错能力模式新探

英语专业八级考试中的"校对与改错"考项考查学生综合运用语言知识的能力,而综合技能培养是高级英语课程的重点.因此可以把校对与改错能力训练整合在高级英语教学中,建立新的教学模式.通过在教学思想、目标、方法和步骤上顺应校对与改错能力的思维过程,强化能力训练.从而提高解题能力.     

分数应用题中的思维训练

许多学生对解答分数应用题感到茫然，究其原因主要是他们审题程序混乱，操作意识不强，观察、概括能力较弱。因此，作为教学主导地位的教师应重视训练学生的解题习惯、技能，重视方法的指导，提高学生的解题能力。一、重视“关键句”训练，领悟解题规律分数应用题的结构特征与其他应用题不一样。在分数应用题中，抽象的“关键句”分析是理清数量关系的关键。教学中教师要指导学生抓住题目中的“关键句”，从关键句中找单位“１”，也就是确定标准量，然后再分析相比较的量是单位“１”的几分之几，最后根据单位“１”已知、未知的情况确定解…     

把脉07改错题，提高纠错能力

短文改错的目的是考查学生综合运用语法、词法知识发现、判别和改正英语短文中的错误的能力;考查学生在语篇中运用语言知识去解决实际语言问题的能力;考查学生综合运用英语知识的能力。多年来,这题型让很多学生头痛。原因何在？我认为,学生除了要具备扎实的英语语言知识以及阅读、分析和逻辑推理能力外,还要分析和了解这一题型的错误设计特点和规律,然后有的放矢,进行专项训练,才能有效地提高改错能力,考出令人满意的好成绩。     

论高一议论文课堂教学的学法指导

要精心设计预习提纲 ,使学生把握学习重点。教给学生学习方法 ,运用已知探索新知 ,引导他们质疑释疑 ,并进行字、词、句、篇的基本训练。在教学中要促使学生多动脑、多比较。     

第六册《基础训练6》教学建议

第六册《基础训练６》从内容的安排上看既是对本组教学内容的复习巩固,又是对这册书训练重点的落实提高。它包括两部分内容:基础知识和能力训练。基础知识包括拼音、字、词、句,能力训练包括阅读和作文。一、扎实训练,培养习惯第一题是看拼音写句子。学生应该熟练地拼读音节,读出句子。教学时应注意照顾不同层次的学生。能力强的学生应做到直呼音节,马上写到练习本上;而能力较弱的学生试拼之后,由他们先练读,然后及时补充纠正。第二题是改错字。三个句子中写错的字都是别字。练习时,在学生认真查找之后,先改正过来,再分析两个字不同的用法。…     

小学语文第十二册总复习建议

小学阶段的最后一个学期，学生已具有一定的语文基本功，具备了一定的理解、表达能力和观察、思维能力，因而期末复习时，我们一定要根据学生的知识掌握情况和能力发展水平，对照大纲，紧扣教材，引导学生在字、词、句、篇的训练中，巩固和提高他们的听说读写能力。一、汉...     

论高一议论评议文课堂教学的学法指导

要精心设计预习提纲,使学生把握学生重点。教给学生学习方法,运用已知探索新知,引导他们质疑释疑,并进行字、词、句、篇的基本训练。在教学要促进使学生多动脑、多比较。