早期书法管见

中国书法,是以文字(严格地说是汉字)作为有序的书写对象的艺术。书法家只能创造书法,而不能创造文字,但是,它不能离开文字,正如舞蹈附丽于行走,建筑则附丽于避风雨之物,早期书法艺术的一个醒目而特殊的目的是社会实用表义功能。早期的书法是一种“附庸美”或“依存美”,它是“有条件的美”,是以美之外的合目的性——占卜记事、颂扬祖先、追述功绩、叙离通问等等条件为前提、为依附的。关于“依存美”和“自由美”的理解,可借用德国艺术史家格罗赛的一个著名而生动确切的比喻:装璜在发达的初期国家只有一种次要的艺术性质;悦目的形式只是依附…     

书法艺术美(一)

书法艺术是非常美的。它自问世以来,历时之久,影响之大,普及面之广,人们喜爱之笃,可能是其他艺术所不可企及的。如果站在我国历代流传至今的千千万万件令人心动神摇的书法艺术珍品面前,真象遨游在艺术海洋之中,很容易感受到书法艺术之美真是美不可言。书法艺术之美究竟美在哪里呢?书法艺术美是多方面的。一般认为:分析、研究和欣赏书法艺术美主要从两个方面入手,即书法的形体美与意境美。一千多年前,南朝齐书法家王僧虔就已经论及书法艺术中的这两个核心问题及其相互关系,他说:“夫书道之妙,神采为上,形质次之,兼之者,方可绍于古人。”这对我们今天进行书法艺术欣赏是有一定价值的。应该说,“神采”通过“形质”表现出来;“形质”则因“神采”产生巨大魅     

浅谈书法训练与创造力的培养

书法艺术是我国古老的艺术瑰宝,其历史悠久,源远流长,它不仅仅是灿烂的中华民族文化史中的一颗明珠,而且在世界艺苑中也占有很高的地位。我校的校歌《书法艺术源远流长》歌词中写道：“……书法艺术几呀几千年,灿烂辉煌博大精深,立足于世界艺术之林,它是民族的智慧,民族的灵魂,民族的瑰宝,民族的精神……”     

书法的传统与文化特征

书法是以汉文字为载体的文化性艺术,它的艺术表现形式,审美标准都是源于中国的传统哲学与文化思想,书法艺术是以中国传统文化为基础,而形成的一门独特艺术。是民族文化、民族气质、民族精神所显现的文化现象。在书法艺术的创作表现中,体现出“写”的恣意与天成,在书法艺术作品中应表现人的精神品质,同时也应该注意到书法对修身养性、陶养情性、提升境界的重要性。不能简单地把中国书法艺术看作是一门纯粹的艺术形式,更不能把它看成是纯粹的视觉艺术,否则,书法会失去它的民族性、独特性,也就会失去它的世界性。     

汉字与书法:意象造型的本质及其审美心理研究

下篇 一切艺术都有“阳春白雪”与“下里巴人”之分。因此,我们既可以从不同书体的角度,也可以从书法作品所体现的不同的精神内涵的角度来划分书法艺术的不同层次。从精神内涵的标准出发,我认为体现出酒神精神和悲剧精神的书法作品居于书法艺术的最高审美层次。     

书法艺术本体论

中国书法艺术源远流长,以其独特的个性挺立于世界艺术之林,为人类文化增添光彩。黑格尔曾经把东方艺术概括为“象征艺术”。中国书法的艺术个性、纯形式美、抽象性、表现性、力度感等审美特征,有力地支持着黑格尔。可以说,在视觉领域,中国书法是“象征艺术”的顶峰,是专事追求着象征意味的艺术。它不象绘画、雕塑等具有确定的再现形象,它完全脱离了对客观     

论书法创作的“中和”之美

书法艺术的“中和”之美，是中国古典美学体系中一个重要的审美范畴，历来被人们推为古典美学的最高理想。谈论我国的书法艺术，就不能不谈中国书法的“中和”之美。     

略谈中国的书法教育

书法,是我们祖国特有的传统艺术。多少年来,它不仅在国内,而且在世界各地——特别是友好邻邦日本和东南亚各国,广泛传播开来,成为世界文化宝库中独树一帜的造型艺术。所以,许多国际友人盛赞中国是书法的故乡。这是我们的光荣。我国的书法艺术,已有三千五百年以上的历史,真可谓源远流长。对于书法教育,我们的祖先是非常重视的,周朝的教育内容就有礼、乐、射、御、书、数六艺,“书艺”已成为一种专门学科了。到了秦朝,一方面是在全国范围内进行文字改革,实现了“书同文”;另一方面,“秦书有八体”,也证明了当时书法艺术的繁盛。秦朝的统治时间很短,虽然还没有建立专门的书法学校,但在统一全国通用文字的过程     

"势"法自然——谈书法中的势

书法艺术的创作,欣赏离不开直觉,在评品作品时常以“气韵”、“气势”、“笔势”等词进行表述。“势”是书法艺术对自然抽象模写的一种特殊形式．书法作为中国独具的一种艺术形式,它“以势为先”的思想也广为大家接受,可以从书法中形势的关系,势的取法自然两方面解读书法理论。     

汉字之美妙在多维

汉字分篆、隶、楷、行、草,让书法成为独具一格的艺术,书法家人数之众多,书法工具之精益求精,书法艺术之令人惊艳……举世无双!汉字是全世界最美丽的文字。     

书法美学三题

书法艺术是中华民族传统文化的瑰宝.书法艺术运用笔墨纸砚,以文字作为艺术表现形式,通过书写,在组织安排点、画、线、形的间架结构、节奏旋律、气势变化等方面,抒情写意,营造意境,使其具有一种含蓄蕴籍之美.中国书法所包含的美学思想是中国美学思想的精髓之一.     

中国书法--注入艺术灵魂的文字

书法作为一种艺术,更多的是指中国书法即中国汉字的艺术表现形式.中国书法,涉及到汉字和书写两个概念,既汉字本身的生成演变、结构特点和书写本身的技法技巧和美学特征.中国的文字不只是记录传承知识信息的文字符号,它经历了从"文字"到"书法"的艺术形态的演变过程,它从字体到书写都是昭显着审美艺术特征的书法艺术.     

浅谈我国书法艺术发展的原因

书法艺术是我国一门独特的艺术,它具有悠久的历史和优良的传统,是我国珍贵的文化遗产的一部分。几千年来它不仅在我国受到广大人民群众的喜爱,在世界上也一直享有崇高的声誉。 我国书法艺术为什么能够受到人民喜爱,不断得到发展,成为艺术园地里一朵永远开不败的花朵呢? 首先,是我国汉字的特点决定的。我们知道文字是在语言发展的基础上形成的,世界各国文字的发展一般都经历了三个阶段:即图画文字、(亦即象形文字)、表意文字和表音文字。由于特殊原因,我国文字还没有发展到表音文字阶段,几千年来一直保留着方块字的书写方法。因此,汉字不仅是一种记录语言的符号,而且在结体与构成上还有     

加强小学书法教学的几点意见

书法是我国特有的传统艺术,有着悠久的历史。史料证明,早在三千多年以前,我国就有了比较成熟的文字及其书法艺术。郭沫若同志说:“中国的文字,在殷代便具有艺术的风味。殷代的甲骨和殷周的金文,有好些作品都异常美观。留下这些字迹的人,毫无疑问,都是当时的书法家,虽然他们的姓名没有流传下来。”我国古代对书法教学非常重视,儿童“破蒙”入学便开始学习书法。因此,古代文人的书法技艺都较高,历代都涌现了大批的书法家。使书法成为我国特有的一种艺术,并使之日益繁荣发展,在世界     

浅谈书法艺术的两重特性

书法艺术与人们的日常生活有着密切的关系。人们为了彼此之间进行书面语言的交流,书法就成为其中必不可少的一种媒介,它本能地体现了文字书写的实用价值。同时,人们在日常生活中,也需要有丰富多彩的艺术对精神生活的调节,需要美的艺术享受,而书法艺术凭藉其富于变化的线条、深邃幽雅的意韵,给人们以情感上的享受。因此,它又必然地具有审美的艺术价值。书法艺术在人们的日常生活中,就是这样地实现着其实用和艺术两种价值。     

浅谈职业教育中书法教学的潜能

汉字,因其象形,而成为世界上最古老的文字,作为民族文化的一种载体,它集中传承了我们民族文化的悠久璀璨与博大精深。而书法艺术又是文字的装潢艺术,它丰富了文字的内涵,增添了文字的神韵,是民族文化的瑰宝。职业教育开设的书法教学是提高学生综合素质的一种有效     

学习书法应注重其内因的提炼

书法艺术是祖国传统艺术中一颗璀璨的明珠,它以汉字和毛笔的特殊性,运用粗细、刚柔、顿挫、干湿、浓淡等种种不同形态意趣的结构和点画,产生丰富的笔法体系,并使其成为一门独特高雅的艺术根植于人们心中,吸引无数爱好者去学习和研究它。时下,许多中等专业学校,高等院校都开设书法课,其目的是通过学习书法艺术的流源与传承,培养学生广泛的兴趣爱好和丰富的精神世界以及健康的心理,提高学生的综合素质。和其它艺术形式一样,书法也有内因和外因的特性,但大多数学生只注重点画、结构、运笔等外因,为了练字而练字,甚至将书法和写字混为一谈,认为写字就是练习书法,有的尽管注重了技法下的美感,但却往往忽视了书法艺术内在的精神和所蕴含的人品、道德及健康等内因,其结果是收效不大,进步缓慢。下面就本人在教学中的一些体会与感悟在这里于大家商榷。一、注重提炼书法的“神”学习书法我们不仅要研究其形体之美,更重要的是写字人的生命和所写字的高度融合,见其字,如见其人,这便是书法的“神”。初学者往往注重其“形”,而忽略其“神”。“形”、“神”兼备方为书画的最高境界。唐朝书法家颜真卿一生忠厚英烈,七十高龄而不屈于叛将李希烈而慷慨捐躯,今日我们在品味他的书法珍品仍能看出...     

谈谈书法艺术的形象性和抽象性

书法艺术应该是一种以书写文字为表现方式的抽象性的艺术，它不能具体地反映出现实物体的各种形象，它是通过人的思维抽象地反映出人们的感情、气质和自然界物体的精神和动态。     

试论书法的动态美

书法艺术是我国独有的一株艺苑奇葩。它以汉字为表达形式,以点线为表现手段,通过均衡对称的章法结构,运动变幻的节奏韵律,雄健流畅的笔法线条,以“无声之音、无形之象”的艺术个性,神奇般地幻化出动态美的种种意境。 (一) 动态美是由事物的运动变化而感受激发的一种审美活动。它包括审美创造和审美欣赏。它是在审美经验的基础上,对审美联想与审美体验的理性升华。书法艺术就是通过这种审美理想和审美意识,营造出了具有各种不同意境和动态感的抽象性艺术。 书法动态美是构成书法美诸因素中一个不可或缺的要素。它的载体尽管高度地抽象化、符号化。但一经书法家的妙手神笔,不同作品便会呈现出不同的动态,展现出各种动态美的意境。一幅完美高超的书法艺术,从点画结体、章法布白以至通篇气韵,无不具有动感形象,无不体现动态美。呆板静止、苍白涩枯和毫无动态神韵的作品,必然是缺乏艺术生命力和美学价值的失败之作。所以书法动态美,也是充分表现艺术个性和审美特征的一个重要方面。     

浅论书法教育

我们伟大的祖国有悠久的历史和光辉灿烂的文化。书法艺术就是这文化艺术宝库里的一件珍品,一朵奇葩。 书法是我国汉文字独特的优秀传统艺术,其历史悠久,源远流长,迄今至少有三千多年的历史。在这书法艺术的历史长河中,随着社会发展,人们的需要、勤劳、勇敢、智慧的中华民族创造出篆书、隶书、草书、行书、楷书五种书体,出现过许许多多书法艺术造诣很高的书法家和极珍贵的书法作品,堪称历代名家辈出,各种书法流派林立,书法珍品难以数计,令人触目动心,人皆爱之。 优秀的书法作品,称之为“法书”,是书法家劳动、智慧的结晶。不论它是篆、是隶、是草、是行、是楷;属古人所书,还是今人所写,都如夏夜群星争辉,把祖国的书法艺术殿堂装点得十分灿烂辉煌。畅游其间,正是“无色而具画图的灿烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏,心畅神怡”。仰慕赞叹之情,爱我中华的民族自豪感便油然而生。 我国的书法艺术,在世界上享有极高的声誉。在日本奉为崇高圣洁之“道”,称为“书道”。可是,由于原因种种,书法这门高尚的艺术,内容丰富、含蕴深邃的学问,曾经较长时期没有受到人们应有的重视,以至否定其作用,放弃对青少年的书法教育。结果造成了青少年中的大多数不但字写得不甚美观,而且叫人十分难得辨认,