提高高职学生美容专业学习动机的措施与探究

专业有效教学活动是实现教育目标的基本途径,它是一个可控制、可调节的动态系统。教学控制是教师通过收集教学活动中各种信息,进行加工和处理,不断调整自己的行为以达到最佳教学目标的过程,有效激发学生美容学习兴趣是提高高职教师课堂教学策略的重要内容,是提高教育教学质量的有力保障。     

“语文阶段目标教学”是目前最优化语文教学法之一

目标教学最早是泰勒提出的,美国著名的心理学家和教育学家布卢姆教授继承和发展了它.他将中小学学科的教育目标具体化,并根据这些目标施教、测试、评价.它是以教学目标为中心的一种具有调节控制作用的教学模式.它是在教学目标的指导下进行教学活动,依据教学目标评价教学效果,通过“反馈——矫正”利用评价结果调节、控制教学活动.     

电路中电位教学目标和评价

长期以来，获得良好的教学效果一直是广大教育工作所思考、研究和追求的目标。“目标教学”是以“教学目标”为中心进行教学活动的一种具有控制、调节作用的教学模式，国内外数十年的经验表明，它是一种大面积提高教学质量的行之有效的方法。“目标教学”的理沧基础是美国教育心理学家Bloom的“教育目标的类学”     

论高校体育教学评价

高校体育教学评价是高等教育评价的重要组成部分,是实现科学管理高校体育教学的重要手段,也是推动高校体育改革、提高高校体育教学质量的有效措施。高校体育教学评价是对高校体育教学活动及其效果的评价判定,它直接作用于体育教学活动的各个方面,在体育教学过程中发挥着多方面的作用,从整体上控制、调节着体育教学活动的进行,保证着体育教学活动向预定的目标发展。作为教育科学领域中的一门年轻的分支学科,高校体育教学评价在我国的研究与应     

再谈教学目标的制定

<正>一、关于教学目标的讨论教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿,它既与教育目的、培养目标相联系,又不同于教育目的和培养目标。从事教学设计,我们首先关注的不应当是学生要学什么,而是学生学完这些后能够做什么,这就是教学目标。它是设计者希望通过教学活动达到的理想状态,是教学活动的结果,更是教学设计的起点。1.教学目标的分类一般而言,教学目标分远期目标与     

目标教学的评价与调控

为探索大面积提高初中数学教学质量的有效途径。从1988年秋起我们开展了目标评价教学的实验与研究。 目标、教学活动、教学评价是目标教学的三个重要因素。目标不仅是教学活动的指南,也为评价提供了依据。教学活动一方面为评价提供了样本,另一方面也丰富了目标。教学评价既可反馈、控制教学,又可判断目标的正确性、可行性及实现程度。布鲁姆认为:评价能起到质量控制的作用。由此可见,教学评价在教学过程中的调控作用是非常重要的。本文试从实践的角度对目标教学的评价与调控谈谈我们的粗浅认识。     

目标教学与观念更新

<正>目标教学是对传统教学的更新和改革,是在现代先进的教育理论指导下形成的一种教学模式。概括起来说,目标教学就是在教学目标指导下进行教学活动,根据目标评价教学效果,利用评价结果控制、调节教学活动,使教学目标化、系统化、科学化、实现“掌握学习”的策略,从而达到大面积提高教学质量的目的。     

教师教学监控能力发展：质与量的分析

教学监控能力是指教师为了保证教学的成功、达到预期的教学目标,而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。这种能力主要可分为三个方面：一是教师对自己教学活动的事先计划和安排;二是教师对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈;三是教师对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制。它不仅对教师的教学活动有着重要的影响,而且通过其教学活动影响学生的能力发展和学业的提高,是当代新型教师应具有的核心素质。教师的教学监控能力是…     

初中数学课时教学目标的制定与落实——以“有理数的加法与减法(1)”为例

<正>教学目标是教学活动的主体在具体的教学活动中所期望达到的结果,是教学设计的起始和重要环节,它贯穿于整个教学设计和实施的过程,是课堂教学活动的指向,也是课程目标的具体实施.如何科学、合理地制定教学目标,是提高数学教学质量的首要条件.正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所比喻的那样:教学目标是一堂课的灵魂,课堂的每一个阶段都必须服从于它.     

素质教育新形势下如何评价一节课

课堂教学是学校教育的主要形式,提高课堂教学质量是提高学校教育质量的重要途径.为此,在大力实施素质教育的今天,教师应自觉地运用教学评价手段,提高教学质量.教学评价是依据一定的教学目标和标准,对教学活动的价值和特征进行判断的行为过程,为改进教学提供依据.它对教学活动具有指导、诊断、调节和促进作用.     

浅谈如何保证幼儿园集体教学活动的有效性

幼儿园集体教学活动是幼儿园的活动之一.幼儿园的集体教学活动时间占幼儿园的活动时间比例较小,但它有其他活动不可替代的价值.首先从我国现在幼儿园的师幼比来看,集体教学活动能经济有效地实现教学目标;其次,集体教学活动能集中锻炼教师的多种专业技能,而教师又可将习得的教学技能转化到一日活动各环节中,从而提高幼儿园的教育教学质量.     

例谈小学语文教学目标的确定

教学目标是教学活动的起点和归宿,是教学活动的核心和灵魂。明晰、合理的目标,是实现有效教学的前提和保证。教学目标是教学行为的指南针,又是控制教学行为的方向盘,其作用不言而喻。它决定着教学内容的确定与安排、教学方法的选择与运用、教学效果的高低优劣等。     

强化课时目标 提高教学实效——对课时目标现状的认识与思考

目标,对教学设计起着指导作用,对教学活动起着控制和中介作用,是教学评价的依据。但现实中,课时教学目标从确立到落实离最优化仍相距较远。本文就课时目标的现状略谈几点认识与思考。一、课时教学目标的阐述与现状课时教学目标是指每课时教师依据总体目标、一般目标、课程标准中的学段目标以及教科书、学生实际、教学设施等设立的师生在课内将达到的学习结果和标准。它对教学活动的设计起着指导的作用,对教学活动过程起着控制     

组织好教学活动之我见

正教学活动组织的成功与否,不仅体现了教师的教育教学水平和艺术,而且对于提高课堂教学效率、提升教学质量,起着至关重要的作用。那么,如何才能组织好教学活动呢?我认为应从以下几方面入手。一、围绕教学目标组织好教学活动教学目标是教学所要达到的预期的结果。教师设计一个好的教学活动,对于完成教学目标至关重要。在设计组织活动时要围绕目标,遵循学生年龄特点,结合教材特点,针对学生学习规律,依据文本呈现形式、内容。是什么、为什么、怎么样、怎么学,怎么样反馈信息,达到什么效果来开展活动。根据不同的目标组织不同的教学活动。具体可分为:一是围绕知识目标组织教学活动。如知识理解记忆的活动,知识巩固运用的活动等,可采用编口诀,说儿歌,浓缩记忆联想法、小组活动、多种练习等等方法进行。二是围绕技能目标活动。因     

提高英语课堂教学活动的有效性

随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成为英语教学的追求。那么,如何提高英语课堂教学活动的有效性？笔者认为应遵循以下原则：（一）突出目标性教学目标是教学活动的出发点和归宿,它支配、控制和调节着整个教学过程。任何教学活动都要围绕某个教学目标展开。教师在设计课堂活动时要围绕教学目标。并考虑所设计的课堂活动是否生动、富有情趣和吸引力。另外,还要避免重形式、     

现代远程开放教育“3M”教学管理模式的构建与实践——以上海电视大学的实践为例

教学管理是管理者依据一定的教育 思想,遵循教学规律和管理规律,对 教学过程进行计划、组织、指挥、协 调、控制,以实现学校教育目标的过 程。它是学校管理的核心,是科学管 理在教学活动中的具体应用。教学管 理模式是依据教学管理思想和规律形成     

高中体育课效能的研究

体育教学是学校管理的主要组成部分,体育教学和其他教育、教学一样,本身也含有教育意义,它在于最有效地实现学校体育任务和体育教学目标,主要着眼于组织,协调和控制,使教学活动有个良好的状态,条件和秩序.影响课效能的因素有教师、学生和教学环境.     

试论主体性与跨世纪教学目的构建

教学目的是教学活动的出发点和最终归宿,它作为统贯教学活动全局的一种指导思想指导着具体工作中的教学目标。因此可知,教学目的承担着把国家笼统、原则性的教育目的向教学实践中具体化的教学目标转化、落实的中介任务,它在教学活动中起着不容忽视的“航标”作用。 不同的社会历史时期,由于受不同的社会历史条件和教育价值观的影响,曾有过各种不同的教学目的。     

学生主体性目标建构的策略和方法

教学是有计划有目的的活动。教学目标是教育目的的具体化。目标是活动的依据,明确的目标具有导向、激励、反馈等功能。它保证教学活动能有效地达到目的。主体性教学的目标建构实质是确定教学活动中学生的主体性与教师的主体性行为特征及其具体表现。     

语文教学杂谈

语文教学是一个复杂的多维结构系统。这个系统的内部存在着密切联系、互相制约的许多因素。从教学目标来说,它是多元的,既有传授知识、提高能力、培养习惯和发展智力的目标,也有思想教育、精神陶冶的目标;从教学活动的过程来说,它是动态的、双边的,既有纵向的时间延伸,又