妥善处理军校任职教育关系科学构建任职教育教学体系

推进任职教育的全面开展,既是对我军已有任职教育经验的继承和总结,更是对现有人才培养理念和教育教学模式的升华和创新,必然涉及诸多关系,只有正确处理好这些关系,才能保证任职教育系统工程的顺利实施。     

专业技术类任职教育人才培养的标准化问题探讨

在现代社会,标准和标准化已经超出了原来指导和促进工业化生产的狭窄范畴,开始向教育领域渗透。军队专业技术类任职教育人才培养标准化,就是根据部队信息化建设岗位任职标准的要求,制定与之相适应的人才培养标准,培养能够适应部队岗位任职需要的、合格的技术人才。     

任职教育条件下科研促进创新型军事人才培养的思考

任职教育条件下,深入开展学术科研活动是提高任职教育院校教学质量的前提,是培养创新型军事人才的重要途径,如何以科研促教学,以教学带科研协调发展,是目前任职教育院校应该重点思考的问题。     

“案例式”教学在军校任职教育中的应用探讨

创新任职教育教学模式,积极实施案例式教学,可以为培训学员创建一个科学高效的学习平台,有效实现培训目标,提高人才培养质量,更好地满足我军信息化建设和战斗力生成模式转变的发展要求。针对军队任职教育的特点,分析了案例式教学模式的特点和组织实施过程,提出了开展案例教学应把握的问题。     

军校任职教育的问题分析与对策研究

分析了军队院校任职教育教学体系面临的一系列新问题,提出从教育理念、课程设置、师资建设和教学条件保障等方面完善任职教育教学体系,推进军队院校任职教育改革。     

多媒体教学在军校任职教育中的应用研究

根据军校任职教育的特点,结合教学经验,剖析了任职教育特点,就利用多媒体技术提高任职教育质量、弥补传统教学的不足进行研究与实践,对优化课堂教学、提高教学质量具有十分重要的意义。     

院校任职教育初探

军事院校教育指导思想的转变,推动了人才教育的整体转型和任职教育的发展。探讨任职教育的发展规律,逐步规范人才培养的新思路和新途径,以适应信息时代人才成长的一般规律和军事人才培养的特殊性,逐步构建我军军事教育的新格局。     

刍议“订单式”人才培养模式及其在军事任职教育院校的运用

任职教育院校运用"订单式"人才培养模式,能够充分利用院校、合作部队的各种教育资源,通过签订人才培养协议,可以共同制定人才培养方案、实时更新教学内容、灵活组织教学时间,从而实现院校、部队和学员三方利益的"共赢".院校通过建立调研论证机制、选拔淘汰机制、外部论证机制和长效运行机制,可以解决"订单式"培养中的"短视"行为,处理好与其他培养模式之间的关系,完善教学质量监控体系和学员弹性学分考评制度.     

军校任职教育的灵魂——创新教育

创新是一个民族的灵魂;创新教育是军校任职教育的灵魂。加强创新思维与创新能力的培养和训练,突出创新意识的养成,才能创造性地开展工作,个人的聪明才智得到充分发挥,更好地胜任本职工作。     

以“任职能力”为核心构建机务士官实践教学模式

本文针对部队对机务士官的任职能力要求,以任职能力的建设和提高为核心,指出在机务院校士官的任职培训过程中教员应具备的知识结构及能力,提出了完善实践教学体系、运用信息化手段、改革考评方式等促进机务士官任职能力提高的教学模式,为处于新军事变革条件下空军院校机务士官实践教学提供了积极的探索经验。     

改革教学模式,提高任职教育条件下军校政治理论课教学实效性

任职教育条件下政治理论课教学不能沿袭过去学历教育条件下的教学模式,而应遵循任职教育的特点与规律,坚持以人为本的教学理念,按照统筹兼顾的科学方法,着力改进教学过程中的薄弱环节,提高政治理论课教学的针对性和实效性.     

加强任职教育课程开发提升新型军事人才培养质量

任职教育课程开发,是以提高学员综合素质为指向,合理挖掘任职教育资源,使课程体系建设更加适应第一岗位任职需求的改革与创新活动.当前,任职教育改革进入关键时期,任职教育的课程建设受到许多因素的制约,直接关系着任职教育院校的改革发展及课程的创新,影响着军事人才培养质量.因此,必须采取有效措施加强任职教育的课程开发力度,同时,又要把握几个关键问题,确保任职教育课程开发走向健康发展的轨道.     

军校教员做好任职教学的几点思考

军校教员做好任职教学是军队院校完成任职教育任务的重要环节。军校教员如何做好任职教学,是当前军队院校任职教育迫切需要研究的重大课题。为适应军队院校深化任职教育改革,提高人才培养质量的要求,本文就教员在整个任职教学过程中需要把握的工作重点,对军校教员如何做好任职教学这一重要课题作了初步的探讨。     

浅析任职教育军校教员的职业倦怠现象

军事任职教育与学历教育相比有很大不同,任职教育背景下军校教员的职业倦怠问题已经显现。本文运用职业倦怠的基本理论,探讨了任职教育军校教员的职业倦怠现象。     

军校任职教育的本质要求

军校任职教育是军队院校为部队各级各类军官胜任岗位职能而进行的教学、科研和管理活动。搞好军校任职教育,对于落实军委推行的人才战略工程,推进具有中国特色的军事变革具有十分重要的作用。本刊选登两篇相关文章,既有一定的理论深度又有实用价值,供读者参考借鉴。     

军校任职教育团队教学探析

开展团队教学适应军校任职教育自身的特点及规律,有其独特优势,同时军校任职教育团队教学也面临一系列现实矛盾,军校任职教育团队教学应在正确处理现实需求与现实予盾关系的进程中积极探索科学的教学模式.     

军校任职教育实践教学方法初探

军校教学任务向任职教育转型必然要求不断加强实践性教学。指出了实践教学在军校任职教育中的必然性,阐述了教检式、专题实习式、模拟式、案例式和作业式实践教学方法,并强调了在任职教育实践教学中应把握的几个问题,不断提高学员的自主性、协作性和创造性。     

军校任职教育团队教学探析

开展团队教学适应军校任职教育自身的特点及规律,有其独特优势,同时军校任职教育团队教学也面临一系列现实矛盾,军校任职教育团队教学应在正确处理现实需求与现实矛盾关系的进程中积极探索科学的教学模式。     

任职教育形势下军校教育模式初探——以警种学院黄金系为例

目前军队院校任职教育改革的新形势下,军校教学的培养对象、教学层次性发生变化,教学体系和教学方式也应随之进行改进,教育模式的改革是一个非常重要的问题。以警种学院黄金系为例,结合任职教育的特点规律对军校任职教育进行了论述。     

议军校任职教育的专业课程建设

本文围绕军队任职教育专业课程建设这个论题展开,从两个方面发表了作者的观点:军队任职教育的特征、军队任职教育课程建设的几点想法.