生本教育理念下的小学数学教学方法浅谈

生本教育的理念是新课标背景下提出的一种新型的课堂教学理念,其注重学生在课堂中的主体地位,关注学生能力的提高与综合发展。在生本教育理念下实现小学数学的有效教学成为每一位小学数学教师教学的主要目标。本文主要结合作者自身的教学经验与实践,提出了几点教学策略,为实现小学数学高效教学,促进小学生的素质提升提供建议。     

生本教育理念下的小学英语教学

生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育理念下,教育教学的真正主体是学生,生本理念把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现在最大限度调动学生的内在积极性,组织学生自主学习上。英语是一门语言,学生语言能力的提升需要学生进行听、说、读、写方面的练习,需要学生进行实质性的练习。小学英语教学过程中,教师要为学生营造良好的、浓厚的学习氛围,要培养学生的自主学习能力,创建以生为本的高效课堂。     

"生本教育"下小学数学高效课堂教学的实施

在小学阶段乃至整个学习时期,数学都是一门非常重要的学科,教师在教学过程中贯彻"生本教育"理念,能有效提高学生学习数学的积极性,培养学生学习数学的兴趣,能够为学生打下良好的数学基础,锻炼学生的逻辑性思维.在以学生为主体的学习环境中,学生更容易养成健全的人格,全面发展各种素质,知识水平和心理健康水平得到提高.     

生本教育理念下的课堂教学尝试

生本教育,顾名思义,即以学生为本的教育,其核心理念是一切为了学生,由此衍生出生本教育的伦理观、行为观等。伦理观为高度尊重学生,行为观是全面依靠学生。在这种理念下,决定了教师应“无为而为”,处于“帮学”地位。在生本教育教学的过程中,     

试论生本教育理念下小学语文有效课堂教学的研究

传统的小学语文课堂把教学过程视为知识传递的过程,教学被窄化为知识积累和技能的训练,以教师的理解、分析来包办代替学生的理解和分祈,对于知识点和题型的讲解力求滴水不漏,学生只是观众和被动的接受者,无法也不需要进行相关的思维活动,教师主宰着课堂,最终导致学生的学小于教师的教的“低效高负”的课堂教学现状。本文试论生本教育理念下小学语文有效课堂教学的研究．营造民主、宽松、和谐的课堂环境,尝试改变学生的学习定式和教师自身的教学思想。     

论生本教育理念下小学语文有效课堂教学

目前,我国语文教育过程中,需要充分结合生本教育理念,明确教育的目的不单单是帮助学生取得好的成绩,更加需要培养学生的创新能力、实践能力与动手能力等。如果学生对学习没有浓厚的兴趣,则教师在课堂上讲得生动也是没有效果的;如果学生学习学得非常辛苦,却没有得到任何提高,则教学也是无效的。     

生本教育理念下提高小学数学课堂教学质量的探索

随着课程体系的不断改革,传统的小学数学教育也提出了新的要求。在小学数学的教学中,要以生本教育为理念,对小学生进行数学教学。生本教育理念要求教师以学生为本,以学生为主体进行教学,改善传统的师生关系。同时,还要提高小学数学课堂的教学质量。因此,根据教学经验,在生本教育理念的指导下,对提高小学数学课堂教学质量进行探索。     

生本理念下小学数学课堂教学改革探讨

在新课程教学改革影响下,在教育教学中也开始积极提倡以学生为主体,提高学生参与积极性,实现生本教育的理念。对生本理念引导下小学数学课堂教学改革模式进行了探讨。     

小学数学生本课堂教学方法研究

"生本课堂"是目前新提出来的一种教学形态,其注重以学生的发展为本,符合新课程改革所倡导的"以人为本"的原则。在生本课堂的教学理念下开展小学数学是新时期教师教学关注的焦点之一。采用多种教学开展小学数学教学,以提高教学效率,这是每一位教师的责任。主要结合新时期的教育教学理念,谈一谈在生本课堂的教学背景下进行小学数学教学的几点方法。     

转变观念才能实现以学生为本

一、重新认识学生的身份 一个学校的存在是因为有了学生,没有学生则不能称之谓学校.我们国家大多数高校的经费来源是学生的学费和国家财政按照学生人数的多少拨发的事业费,教师的工资、学校的日常运转,用的都是这笔钱学校的科研经费是用于科学研究的,国家有严格的规定,不是校长的可支配收入,学校可支配使用的经费基本上都是因为有了学生才有的.     

小学语文阅读课堂教学目标刍议

通过对小学语文阅读一线课堂观察诊断,发现教学目标存在不当、失范、偏离现象.文章旨在探究问题存在的归因,提出一些目标设定的关注点及方法.提请同仁思考、重视,以期规范、提高教学目标的制定,促进课堂教学效率的提高.     

小学生本英语教学的理念与特点

生本教育理念认为,学习是儿童的天性,儿童身上有着人类历史发展传留下来的优秀的学习品质,儿童一旦自主学习,他们就会学得更多更好①。教育教学的最核心的部分应当是学生的学,教师所应做的就是想方设法地让孩子们自主地学。生本教育在教学方法论上主张“先学后教,以学定教,不教     

小学英语新授课中多学科功能特征的渗透

一、课题依据课堂教学为了适应学生全面发展的需要，应使多学科功能特征互相渗透，创设“你中有我，我中有你”的教学情景，借助学科外显的感染力，以取到最佳的教育效果。在这方面，美术、音乐、计算机、体育等学科的特征渗透在小学英语教学中的效果是较为明显的。英语新授课课型的实验注重探索从各学科的“横向联系”和“互相渗透”综合应用的全局去确立学科的教育体系，强调“教书育人”的观念，把英语学科作为探讨的切入口，借助其他学科的教育功能，增强教学效果，获取更大效益。布鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的…     

基于生本立场的历史课堂有效教学思考

随着新课程改革的不断深入,教学的有效性问题日益引起了人们的重视,这是课程改革逐渐深入的一种表现。当前,课堂教学中有效性的严重缺失抑制了课堂教学功能的整体实现。因而,追求有效教学,关注学生发展已成为新课改的热点问题,就如何提高历史课堂教学有效性问题进行理论与实践层面的思考与阐述,具有迫切的现实意义。     

试谈学校"生本德育"

本分析了“生本德育”产生的社会背景动因，从德育理念，思想，内容和方法等方面论述了学校“生本德育”的实质和作用。并提出了当前学校德育必须实施“生本德育”的观点。     

美国小学教育中非年级化教学

不分年级教育是对传统年龄常态分班与能力分班教学组织形式的一种变革。本文从传统班级教育存在的问题、不分年级教育的组织特征、教育理念,以及改革成效等四个方面予以述评,揭示其宗旨是让每个儿童更容易、更有效地学习。     

文字与色彩在中学多媒体教学课件制作中的应用

近年来,中学教师制作大量课件用于课堂教学,但从反馈的教学信息看,课件存在画面文字不清,画面色彩灰暗,缺乏美感,学生容易产生视觉疲劳、心理波动等缺陷。为提高教学质量,在多媒体教学课件的制作中,应注意文字字体的编排设计、注意背景色彩的应用。     

学生本位课堂教学及真实性评价理念

在学生本位教学理念下,学生在活动参与中实现自己的主体生成,在真实情境中进行问题探究,在自己的学习创造过程中开发潜能。因此,若从真实性评价来看,学生本位课堂教学中的学生评价呈现出了做中学、真实情境性、共同参与和平等交流、教学与评价的整合等新的发展趋势。     

小学作文教学中学生观察能力的培养

提高学生作文能力的第一步是让学生学会观察。在作文教学中,教师可指导学生从感官方面、空间方位、动态变化、内心体验和对象分类等方面去观察事物,以培养学生的观察能力。把培养观察能力作为提高学生作文能力的一个重要手段,以达到提高学生作文能力的目的。