以工作过程为导向开展环境工程专业项目式教学探讨

工作过程为导向开展环境工程专业教学有其独特的优越性,探索了环境工程专业教学中工作过程类项目式教学方法的实施步骤、作用及相关保证措施以供讨论.     

基于工作过程的《SQL Server》课程设计的探讨

本文侧重于从基于工作导向角度,按照基于工作过程的课程设计的思路,从典型工作到行动领域、从行动领域到学习领域、从学习领域到学习情境的转换,探讨了基于工作过程的《SQL Server》课程设计思路及方法。     

工作过程导向的高职计算机语言教学初探

基于高职学生的特点,实践教学成为了高职教育的一大特色,以学生为主体,教师为辅的项目驱动式的教学理念植入广大高校教师心中。基于工作过程的真实的计算机语言教学项目吸引了学生的目光,提高学生的学习兴趣,受到了教师的青睐,在大量美其名曰的"项目"中脱颖而出。构建高职计算机语言实践教学环境,真正做到"教学做一体化",把计算机语言教学推向"明星课程"行列。     

基于工作过程的行动导向《电工电子技术》探析

课程是职业教育改革的核心,以《电子电工技术》课程为载体,通过工作过程的行动导向教学改革提高学生的职业素质出发,适当调控理论教学的内容、加强实践教学环节、积极改进教学方法、扩展课程外延,探索综合应用因材施教个性化、情景教学适应化、项目教学针对性教学模式,激发学生学习激情,培养学生的职业能力和创新能力。     

基于工作过程的计算机绘图课程改革的探索

根据高职高专学校的办学目标、就业导向、培养目标,分析学生学习计算机绘图课程的现状.结合这门课程的特点以及笔者的教学实践,从课程的教学理念,教学模式的实施等方面,探讨基于工作过程的教学改革的途径,系统地介绍了笔者在教学实践中的具体操作与实际效果,以寻求提高计算机绘图的课程教学质量和效果的教学模式.     

基于工作过程导向的开放式教学模式研究

工作过程导向的开放式教学模式作为一种全新的教学模式,对于深化教育改革、提高人才培养质量、全面推进素质教育具有重要意义。深入研究了职业教育工作过程、开放式教学模式和教学资源建设,提出了基于工作过程导向的开放式教学模式的体系结构。     

基于工作过程导向的《综合布线系统设计》课程设计初探

文章从课程设计的理念与思路、课程目标、课程内容的组织与安排、教学方法及手段、考核评价等五个方面探讨了基于工作过程导向的《综合布线系统设计》课程的课程设计方法。     

基于工作过程导向的情境教学法在理实一体课程教学中的运用

本文以智能电子产品设计与装接课程专蓝本,从基于工作过程导向的情境教学法相关概念解析入手,分析了理实一体课程教学中运用情境教学法的优势,探讨了情境教学法在理实一体课程教学中的实施。     

基于工作过程的《IT项目管理》课程设计

本文借鉴德国职业教育先进理念,结合当前高职发展趋势、企业用人需求和IT项目管理课程特点,基于工作过程导向对该课程进行系统设计,并采取案例驱动式项目教学法进行课程实践.     

基于工作过程的课程设计与教学实践——以《国际商务单证制作与处理》课程为例

基于工作过程的课程模式是现代职业教育课程改革的方向。本文以《国际商务单证制作与处理》课程为例,阐述了基于工作过程的课程方案设计过程和采用行动导向教学的实践,对经济类课程改革具有指导意义。     

浅谈基于工作过程导向的高职校本教材的开发

目前,基于工作过程导向的课程教学模式已经得到了很多高职院校的认同,越来越多的高职院校也加入了课程改革的行列。校本教材作为与之配套的教学材料,也应根据基于工作过程导向的课程体系进行重新开发与编写,本文通过分析校本教材的编写过程,共同探索基于工作过程导向的教材开发。     

基于工作过程导向的公差配合与技术测量课程的开发

工作过程导向课程的开发是适合我国国情、具有特色的职业教育新型课程模式.文章对公差配合与技术测量课程基于工作过程导向的建设与开发进行了探讨,阐述了课程开发的设计理念、教学内容的构建和实施.     

基于工作过程导向的汽修专业电学课程教学体系构建

本文主要讨论了目前高职汽车检测与维修专业课程体系中的“汽车电工电子技术”“汽车电气设备诊断与维修”“汽车电子控制技术”三门电学类课程的教学现状,通过分析当前存在的教学难点与不足,研究了教学体系与学生职业能力形成的关系,并依据工作过程导向的职业教育理论,从如何培养学生的职业能力出发,以汽车点火系统检修这一典型工作任务为例,对其教学体系进行了重构,重点论述了重构的思路与过程。在重构过程中,以职业能力培养为着眼点,形成知识——技能——职业能力一体化的教学体系,在对重构后的教学体系进行教学尝试后,学生能够主动思考地“做”,并在“做”的过程中“学”,转变了之前学生只“做”不“学”的现象,有效地提高了教学质量。     

基于工作过程的《电工技术》课程教学设计

根据学生的职业能力要求,对电工技术课程进行项目式教学设计,解决了传统教学模式理论和实践脱节的问题,在项目设计上从简单到复杂,教学上充分体现了学生主体的原则,在教学方式、考核方式上也作了大胆的创新,建立了基于岗位工作任务、工作过程的符合新的高职教学理念的《电工技术》课程教学设计。     

工作过程导向教学在中职《道路施工技术》课程中的探索与实践

工作过程导向是教、学、做的统一,使学生通过工作活动来培养职业能力,是调动学习积极性的有效方法,道路施工技术课程以其实践性强的特点更需要进行工作过程导向教学的设计。本文就中职学校道路施工技术课程中应用工作过程导向教学法进行实践与探讨,力争提高该课程的教学质量和教学效果,达到中职学生应有的职业能力。     

基于工作过程的项目教学法教学组织初探

本文以一个汽车维修典型工作任务为项目的教学实践为例,浅谈在教学组织中如何将项目教学与企业工作过程相结合,以此拓宽学生的职业体验渠道,培养、提升学生的职业能力。     

基于工作过程导向的《ASP.NET程序设计》项目式教学研究

本文提出了在《ASP.NET程序设计》课程中采用以工作过程为导向的项目式教学的观点,论述了项目式教学特点,并设计了该课程进行项目式教学的实施方案。     

基于工作过程的高职《计算机文化基础》学习情境的设计

文章阐述了《计算机文化基础》课程基于工作过程的开发模式,将整个课程的教学进行基于工作过程系统化的学习情境设计,它涵盖了专业培养目标的知识点,以学习情境为载体使学生掌握相关知识,激发学生的兴趣和思维,从而提高学生综合职业能力。     

基于工作过程系统化的《电工电子技术》课程教学情境设计

课程是职业教育改革的核心.本文在分析了工作过程系统化课程内涵的基础上,以<电工电子技术>课程为例,阐述本课程的基于工作过程系统化教学情境设计思路及实施过程.     

基于工作过程的《网络硬件配置与管理》教学改革探究

本文阐述了对《网络硬件配置与管理》课程进行教学改革的一系列的做法,从依据工作过程进行重构课程体系,以真实的工作任务为依据,整合教学内容进行教学设计,辅助以最有效、最合适的教学方法和手段,实现课程与工程实践对接,课程与职业岗位和认证对接。