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作文批改的惯例,一般都是老师精心批改。一篇作文不光有总批,还有眉批。甚至对篇中的字、词、句、标点也作精心的筛减,花去了很多时间。但发下去之后。有的学生连看也不看,下次作文依然我行我素。这种传统的批改方法,对老师来说是吃力不讨好,对学生也没有多大的提高。 相似文献
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于树华 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(7):43-43
传统批改作文方式是教师一字字、一句句阅读学生的作文,并精心为之批改:一是要将其中的错别字勾出。并在旁侧画半框要求订正;二是要将文中的不通顺的句子划出来并加以修正;三是要将文句缺漏,上下不连贯之处为之增补;四是要将重复累赘的句子删去;五是要将颠倒的内容理顺;六是要写旁批和总批。旁批有话则长。 相似文献
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自改作文 ,是学生作文过程中的一个重要环节 ,叶圣陶说过 :“养成自改的能力 ,这是终身受用的。”多年的小学语文教学中 ,我注重培养学生自改作文的能力。写文章要从整体轮廓入手 ,首先考虑主题、选材、条理、详略这类具有头等意义的因素。鼓励学生一口气写完初稿 ,然后回过头来通盘考虑该怎样修改 ,该怎样完善文章的框架。也就是说 ,修改作文先不必拘泥于局部的精雕细刻 ,而应把主要精力首先集中在可能影响作品的成败的关键问题上。古人云 :“举网提纲 ,振裘持领 ,纲领既理 ,毛目自张。”作文训练中整体轮廓就如同“纲”和“领” ,“纲领既… 相似文献
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第一步:教师浏览,掌握“行情”。每做一篇作文,教师先浏览全班作文,以便掌握“行情”(对全班学生作文有个大致的了解)。并本着少改多就的原则,给学生作文提出具有启发性的修改意见。 相似文献
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作文批改是作文教学的重要组成部分,是作文指导、作文实践的继续和深化。在目前来看,学生写作文,教师改作文,似乎是天经地义的事情。但细细一想:那学生毕业后,在以后的学习、工作中写了文章,谁来帮助他改呢? 相似文献
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学生作文教师改,这是传统作法。但是,这样改弊端有三:一是教师费时费心费力多。如果都要精批细改,教师的整个身心就被作文束缚住了。这样,就必然会挤掉钻研教材、探究教法的时间。二是收效甚微。尽管教师改作文付出了繁重的劳动,但是学生未必完全理解你的用意,特别是有的学生看了分数和批语就万事大吉了,学生究竟收益多少?不少教师都深有体会:徒劳无功。三是不能充分调动学生的学习主动积极性,培养自己改 相似文献
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新编小语义务教材把培养学生修改作文的能力,当做一个培养目标列入教学内容,足见作文修改能力对学生的重要性。对如何培养学生的这种能力,并使之成为学生作文中的一种良好习惯,我结合教学实践,谈点看法。一、确定目标分步训练实际上,这就是要 相似文献
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叶圣陶先生指出:“教师改文,业至辛勤,苟学生弗晓其故,即功夫同于虚掷。”(《叶圣陶语文教育论集》727页)他在《大力研究语文教学,尽快改进语文教学》一文中又说:“‘改’与‘作’关系密切,‘改’的优先权应该属于作文的本人,所以我想,作文教学要着重培养学生自己改的能力。”怎样培养学生自改作文的能力呢?毫无疑问,只有让学生进行自改作文的实践,在实践中才能逐步形成这种能力。我在指导学 相似文献
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完全由教师承担的作文批改模式大大降低了学生的学习主动性。从写作指导角度论述学生自改作文的尝试。教师要交给学生修改作文的方法,激发学生自改作文的兴趣。培养自改能力、创造性思维能力,有效地提高作文表达水平。 相似文献
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指导学生自改作文的几点做法武都一中陈荣学生是学习的主体,教学的最终目的就是为了让学生学会自学。我在作文教学中指导学生从主题、观点、结构、语言四个方面自改作文,提高了学生的作文能力,收到了较好的教学效果。1.指导学生提炼主题。主题是文章的灵魂。主题不正... 相似文献
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作文教学实践表明,有计划地训练学生修改自己的作文,培养他们自行修改作文的能力,不仅可以使教师摆脱繁重的作文批改,而且可以使学生的思维更趋严密,语言文字的使用更趋准确。想象力更加丰富。作文教学中如何指导学生互改作文呢? 相似文献
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传统的小学命题作文,多是学生作教师改,作、改分离,费时多,收效少。近来我们遵照陶行知先生“六大解放”的要求,进行了小学命题作文教学整体结构改革实验,把原来每两周四节作文课改为指导起草、指导修改、指导细改、指导评批四种类型课,把批改的权力还给学生,使作和改结合起来。这种新型课以训练学生自写、自改、自评、自批、自我评价能力为主线,既突出了教师的主导作用,又突出了学生的主体地位,使教师指导、学生自改贯穿于作文教学全过程,有效地培养了学生自改作文的能力。下面谈谈我们在教学实践中,探索的指导学生自改作文的原则和方法: 相似文献
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教了二十三年的小学语文,二十三年来有十八年在高段进行教学。在小学作文教学上,我进行了一些尝试,尤其是在学生自改作文能力上进行了一些探索。叶圣陶说得好:“学生作文教师改,跟教师命题作文学生作文一样,学生都处于被动的地位。能不能把古老的传统变一变,让学生处于主动地位呢?假如着重在培养学生改的能力,教师只给些引导和指点,该怎样 相似文献