封面人物档案

张颖,山东省青岛市城阳区大北曲小学校长,中学一级教师。她当过教师、教研员和校长。在近七年的校长生涯中,她所到的每一所学校都会发生质的变化。她既能顺应时代的发展,又有自己独立的思想。她的办学理念是:"为每一个学生提供合适的教育,让每一个学生得到充分的发展"。她的办学目标是:"学生健康成长,教师幸福工作,学校和谐发展"。她始终以课程教学改革为重心,以此推动学校的整体发展。她曾在一座偏远学校任职四年,使该校连续三年在城阳区的教育教学质量评估中名列第一。     

让课后服务成为学生每天向往的时刻

一直以来,东城区革新里小学秉持着"播撒阳光办教育"的办学理念,以"增量教育合力,增亮教育品牌,打造东城教育新高地"为发展愿景,不断提高办学质量与水平。随着"双减"工作的开展,学校充分认识到,这是事关学生健康成长、全面发展,事关人民群众切身利益的大事,减轻负担不是简单化的"减",而是要提质增效,促进学生全面发展,让教育回到教育本源。为此,学校在原有基础之上,提出了一系列教育观念的变革。     

办好教育民生工程 让孩子享受优质教育

<正>2007年,大连市旅顺口区在全省率先提出全域城市化发展目标,围绕"五城一都"发展规划,教育成为规划、设计的首要目标,优先设计,优先发展,大大缩短了建设周期,促进了区域教育的均衡发展,让每一个孩子都能分享到城市化发展带来的优质教育。一、加大政府投入,加快基础设施改造,把教育办成百姓放心工程近年来区街两级政府投入巨资改扩建学校,重点是涉农学校。三年共加固改造学校18所,新建成学校6所,4所学校尚在建设中,并有2所学校在规划设计中;三年为27所学校铺设了塑胶操场,为655个班配备"班班通"设备,为教师配备电脑,为学生更换桌椅、配备储物柜。2006年起对全区义务教育阶段农村中小学实行了"两免     

实施素质教育 创办特色学校——“让教育充满智慧”理念的教育实践与探索

"以师生发展为本、让教育充满智慧"的理念通过不断的教育教学改革实践探索,逐步形成为巴东一中的办学思想。坚持发展教师,发展学生,发展学校的思路,把教师作为核心人才资源,大力实施人才战略。教以师为本,与时俱进,把学生、教师的共同发展作为学校发展的基石和根本,把教育创新作为学校发展的源泉和动力,提出"以师生发展为本,让教育充满智慧"的学校教育理念。"办学理念含义丰富,既说明了学校要发展学生,首先要发展教师,最终促进学校发展,教育是一种大智慧,让教育充满智慧就是充分发挥学生的聪明才智,"学校的"三节两活动"正充分体现了这一理念。     

让教育充满生命情怀 让校园洋溢幸福气息

正葫芦岛市师范学校附属小学是唯一一所市教育局直属小学。学校秉承"阳光附小,书香校园;涵养教师,儒雅学生"的教育思想,坚持"让每一个学生拥有成功的人生起点,让每一位教师拥有幸福的发展平台"的办学理念,沿着"以德立校,依法治校,科研兴校,质量强校"的办学思路,努力实现把附小办成"超前性、开放性、实验性、示范性"的现代化学校。学校将生命教育作为教育信念——"用生命做教育,做生命的教育",促使教育充满生命情怀,不断润     

让每个孩子感到自己很重要

在学校管理的学习与实践中,作为学校领导的我对“教育是为了每一个孩子终生发展服务”这一命题有了更加深刻的认识。为此,学校从多方面“让每一个孩子感受到自己很重要”,让每个孩子融入教育,让每个孩子自主发展,健康成长。     

美好教育:让孩子们在校园里自由舒展地成长

绿色成长教育就是"让生命自然、自主、可持续成长的教育",创建美好学校,目的是让每个孩子的成长都铺上美好的底色。美好教育是顺其自然的教育,需要尊重自然的规律;美好教育是学生自主发展的教育,需要激发学生发展的内驱力;美好教育是可持续发展的教育,需要为学生的可持续发展创造机会。     

让软研究成为学校的硬实力

随着教育改革的逐步推进和教育诉求多元化局面的日益显现,教研工作在学校教育教学发展中的作用更加凸显出来。作为学校提高课堂教学效率和教育教学质量的核心元素,教研水平直接决定着学校的发展高度。教研工作就是一股清泉,只有保证这股清泉能顺畅地流动起来,学校教育才能"清如许"。作为学校管理者,要努力让看不见的"软教研"成为助力学校发展的"硬实力"。1.教研不能只在"口头重视"。在很多学校,管理者会在大会小会上反复强     

让教育科研融入教师日常教育生活——江苏省海安县明道小学教科研工作扫描

<正>多年的教科研实践告诉我们:只有克服教育教学和教育科研"两张皮"的现象,让教育科研融入教师日常的教育生活,教育科研才能成为教师发展的优质燃料,使得教师的成长走上幸福的快车道。一所好学校,首先必须有一批好的教师。我们于2010年成立了教师专业发展学校,2011年成功申报"根植于明道文化的教师发展学校实践研究"省级立项课题。依托这一平台,我们强化"三贴"服务,即以贴心服务帮助教师学会关心,帮助教师学会上课,帮     

生命教育研究之我见

学校是实施教育的地方.教育是不断改变人生,把自然人培养成社会人的过程.生命教育研究,是为了让师生的生命更有尊严、更具价值,让学校的发展品质更强更好.在实验过程中,结合学校"追求人的发展,促进人的发展,完善人的发展"的核心理念,和"争做八种人,健全学生人格"的育人总目标;针对不同职业发展期的教师和不同年级学生的身心特点、发展需求,制定出有梯度的研究方案,坚持一以贯之地推进研究与实践,促进学校生命教育的持续深化,达到科学化、人本化、系列化、课程化的目标,形成具有学校特色的生命教育课程体系.     

整体推进区域教育 打造现代化教育品牌——青岛市城阳区流亭街道教育工作概览

青岛市城阳区流亭街道办事处全面推进教育改革和发展，优化教育结构，改善办学条件，规范学校管理，深化教育教学改革，打造现代化教育品牌，逐步实现了办学条件现代化，学校管理规范化，教育教学高效化、办学特色化的奋斗目标，成为全区一流的教育。     

让学校适应学生

<正>"让学生适应学校"是现今大多数学校的教育逻辑。其基本假设是:学校自认为了解社会发展对教育的要求,又懂得教育的规律,所以只要学生按照学校的要求去做,就能成为合格的人才。于是便有了用统一的标准、统一的课程等去教育先天禀赋和学习需求完全不一样的学生。如何让学生达成学校的期待、学好学校预设的课程等便成了学校、家庭和师生的共同追求。     

让师生过完整幸福的生活

现代学校制度建设的内核是以人为本。在制度建设与实施过程中,努力唤醒管理对象、教育对象自我成长的内在需求,赋予其自主管理的权力,并为其提供自我发展的空间和平台,促进其自我发展与主动发展,从而实现"让师生过一种幸福完整的教育生活"的学校愿景。     

让每一所家门口的学校都优质

今天上海义务教育均衡发展已经不再是"均贫富"的阶段,而是政府所提供的教育资源必须通过学校专业化的劳动创造性地转化为能让学生切身体会得到的教育服务,学校必须从研究学生出发,寻找适合学生的教育而不是为教育寻找适合的学生。     

基于学生个性发展的艺体教育校园文化研究

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分,是每个学校特有的精神教育。优化校园环境,营造艺体教育氛围,让学校教育真正实现"随风潜入夜,润物细无声"的效果。因而,开展丰富学生个性发展的校园特色活动,力求让每一位学生的个性得到和谐发展。     

积极开展校本培训努力造就适应教育现代化要求的教师队伍

青岛市城阳区职教中心建于1995年,现有全日制中专、大专在校生5000余人,教职工418人,是国家级重点职业学校和青岛市教学示范学校.几年来,学校坚持以人为本、服务教师发展的工作理念,坚持"立足校本,贴近实际,按需培训,注重实效"的原则,对教师进行了多层面、多形式、全方位的校本培训,大幅度提高了全体教师的专业素质,造就了一支适应教育现代化要求的教师队伍,为学校全面、协调、可持续发展奠定了雄厚的师资基础.     

让学生成为家长会的主人

家长会是沟通学校与家庭的渠道,是联结教师与家长的纽带,是促使学校教育、社会教育与家庭教育有机结合的重要措施.但家长会历来是学生怨、家长烦的会.学生们甚至把"今夜有暴风雨"作为家长会的代名词.传统的家长会囿于教师讲、家长听,家长问、教师答的模式,效果往往不太明显.如何开好家长会,使学校教育与家庭教育有机结合起来,让"暴风雨"变成"毛毛雨",让孩子们更好地成才呢?我尝试让学生成为家长会的主人,收到了事半功倍的效果.     

美育,让乡村少儿走向纯粹

五年来,随县教育人始终把乡村美育工作作为素质教育的着力点,通过发展乡村体艺教育、关爱留守儿童和推进家校共建工作,促进学生全面发展,实现"美育让乡村少儿走向纯粹"的夙愿。体艺之美:让乡村少儿享受朴素的教育随县108所中小学校均分布在农村,随县教育局以"大家唱、大家跳"艺术教育活动为契机,以"新教育实验"为抓手,认真落实体育艺术"2+1"工作,鼓励各校创建乡村校园特色,让乡村少儿也能享受到与城区学校一样优质的体育艺术教育资源。各校结合乡     

让师德成长成为自觉

<正>今天,很多人认为教师的职业道德水平有下降的趋势,亟须加强教育。笔者认为,影响师德的因素有很多,包括社会文化、学校文化以及个体接受的教育等。师德提升不是仅靠教育能够实现的,而应从整个社会、教育、教师和学生发展需要层面进行综合考虑。要想达到预期效果,必须从理念上进行改变,由传统的"开展师德教育"转向"关注师德成长",即"让师德成长成为自觉"。     

让和谐的校园成为教师专业发展的家园

素质教育的成效在很大程度上取决于教师素质.一所学校教师的价值取向、精神面貌和专业发展水平,直接影响到学生素质的培养,关系到教育质量和学校的整体发展.近几年来,我们根据"三个面向"和教育创新的精神,坚持"面向现代化,体现实验性,突显个性化"的办学方向,落实"一切为了每一个学生的主动发展,让学校成为学生学习与成长的乐园;