巧用“合作”让学生“沉浸”物理实验

为了有效地提高高三学生物理实验能力,探索物理实验能力培养的有效途径,经理论准备与可行性研究,决定进行高三学生物理实验能力培养的研究与实践——运用"合作学习"培养高三学生实验能力。以培养高三学生的实验能力为目标,以学生"合作学习"为基本教学原则,我们在本校2012届高三(1)班40名参加物理高考学生中分成10组进行了一年时间的"培养实验能力"的实践,在实践过程中,我们运用了"合作学习"教学法,取得了较为有效的方法和途径。     

高三物理教学中的复习指导原则与教学策略分析

众所周知,教师在教学过程结束后往往会针对考试给学生开展复习课的教学,高三物理学习过程中,复习课占据着举足轻重的作用。我们应当如何界定高三物理复习课？其实最简单的方法就是以完善物理思维为目的,针对应试物理题目概括解题思路为内容的物理课。对于物理复习课的研究,不仅能够发展学生的物理学习能力,而且对于教师开展实际的物理教学具有积极的指导意义。鉴于以上,本文主要介绍关于高三物理教学中复习课的指导原则并分析相关教学策略。     

自信教育在高三物理教学中的应用

高考压力和考前频繁的测验,学生之间的名次竞争,使高三学生的心理状态很不稳定.学生的不良情绪直接影响高三物理教学质量.高三物理教学中进行自信教育,激起学生学习物理的高涨情绪,来提高高三物理复习课的质量是必要的.     

高三数学例题教学操作策略与研究

高三是高中学习的关键时期,学生学习压力较大, 学习时间十分紧迫,对于课堂教学效率要求较高。在高三数学 过程中,教师应该改变题海战术训练方式,通过精讲数学例题, 引导学生学习思维,提升学生的数学解题能力。故此,文章分 析高三数学例题教学困境,研究例题教学操作策略,旨在提升 高三学生数学学习成绩。     

探析新课改下如何构建初中物理高效课堂

在新课改教育背景下强调对学生素质教育和综合学科能力的培养,初中物理是学生学习的主要科目之一,在教学过程中老师应该根据课程教育大纲的要求,积极研究学生的学习基础和学习特点,制定出合理的教学方案。初中物理教学中老师通过教学理念的转变和教学手法的创新能够更好的提高学生学习积极性,本篇文章在此基础上,主要对新课改下构建初中物理高效课堂的方法和作用进行研究与分析。     

初中物理阅读教学探究

现如今学生在学习阅读过程中,时常会出现无序和盲目的现象,无从下手,这对他们终身学习能力的发展构成了一些障碍:不会读书。因此,无论是从学生现在知识体系的构建,还是从综合能力的发展来看,都应该将会读书作为一种基本能力来培养,在物理教学中加强学生阅读的训练。这是学生主动获得知识、信息、发展学习能力的有效方法,这是对学生进行素质教育的主要内容,这也是我们物理教师必须完成的教育教学任务。一、初中物理阅读教学的特点1.物理阅读需要有一定的逻辑思     

高三物理教学中的自主学习能力培养

文章首先对自主学习的概念进行解释,并阐释了物理学习能力的概念,而后分析了在高三物理教学中培养学生自主学习能力存在的问题,并就如何培养高三学生的自主学习能力提出了相应的策略。     

如何提高高考物理三轮复习的效率

高三物理三轮复习效率的提高直接影响学生高考的成绩,在学生时间短、学习任务重的情况下,在教学中更要注重教学的方法和策略。提高学生的解题方法和能力,提高学生的综合分析能力是我们最终的目标。     

基于建构主义理论的高三物理复习教学策略探究

近年来随着素质教育等新型教学理论的提出,在教育教学的过程中,各年级教师逐渐使用了新型的教学模式。基于不同的教育教学理论,使用不同的教学步骤和教学方式,不仅能够提高整体的教学质量,还能够使学生的学习能力得到全面培养。而构建主义理论以其独特的优势,在教学的过程中得到了广泛应用,并且其成效也较为突出,所以针对高三的复习阶段使用构建主义理论进行教育教学改革,可以提高复习的效率,并保证高三学生可以脱离题海战术。基于此,本文通过分析构建主义理论的相关理论内容,探究如何在高三物理复习教学的过程中,使用构建主义理论制定相应的复习流程和教学过程。     

凭出一片天地让学生自主创新

1背景情况高三学生学习高中物理是处于巩固和提高阶段.在这个阶段,学生可以对高中物理知识进行系统化学习,并通过强化训练提高运用物理知识分析问题和解决问题的能力.尽管高一、高二前期教材教学,学生对高中物理的认识和理解仍是肤浅的、零碎的,但可为高三后期的系统化学习和自主创新奠定了良好基础.在回头系统学习物理知识过程中,学生学习的主动性、探究性明显增强,这是引导学     

谈高三物理教学中学生能力培养的策略

随着高考改革的不断深入,高考试题更加注重对能力的考察,这对高三的物理教学工作提出了新的要求. 本文探讨了高三物理教学中学生能力培养的策略并简要说明了能力培养应该注意的几个问题.     

浅谈在物理教学中培养学生的创新能力

对于中等职业技术教育中的物理教学应该从有利于学生可持续发展的战略高度来认识,精心设计教学过程,选择科学有效的教学手段,对学生加强学习方法指导,充分开展物理实验,在理论教学和实验教学中逐步培养学生的学习能力和创新能力,使学生学会求知,学会创新.     

关注学生精神状态,促进学生学业进步——高三物理教学提高学生学业成就的体会

高三阶段是学生学习生活的关键阶段,本文拟从激发学生学习兴趣,坚固学生学习信心,发挥学生学习的主动性、减轻学生心理负担等方面谈几点在物理教学过程中提高高三学生学习成绩的体会。     

高三化学复习课导学案的设计

正高考复习教学是实施高中化学教学目标的重要组成部分.通过高三化学的复习要能够进一步提高学生的化学学习能力,分析和解决化学问题的能力,化学实验与探究的能力,关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展.针对高三化学复习教学的特点及目标,我们认为,化学教学应以学生学习方式的转变为中心,注重对学生学习能力的培养,立足基础,突出能力,更多关注学生对知识过程、学科方法的掌握,促进学生自主学习能力的形成.在高三化学教学中采用"导学案"有非     

高三物理复习课中核心素养的落实对策分析

高中物理作为一门重要的基础性学科,具有丰富的知识内容和较强的逻辑性,尤其是对于高三的学生而言,其呈现出更为复杂的知识体系。随着新课程改革的不断深入推进,教育领域越来越注重培养学生的核心素养,而对于物理学科的核心素养,是学生在学习物理的过程中逐渐形成的能够适应个人发展和社会发展需求能力和品格,其主要包括物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度与责任等几个要素。对于高三物理复习课中的核心素养,已经越来越成为高中物理教育中关注的问题,其也成为高中物理教学中,尤其是高三物理复习中需要探究的重要问题。本文对高中物理学科的核心素养进行了相应的概述,同时从不同的方面探讨了高三物理复习课中核心素养的落实策略。     

浅析初中物理探究性实验教学策略

初中物理教学对于初中学生的动手能力和实践能力的培养有很重要的现实意义和影响,初中物理教学手段和模式应该随着初中物理教学内容变化而不断改革和创新,初中物理教学中探究式实验教学方法和手段应该不断创新和完善才能够适应教育发展的需要,才能够全面提高物理教学水平,提高学生物理学习的质量和效率,实施探究式的实验教学方法和手段是创新教育和改革物理素质教育的必要途径。本文主要讲述了初中物理探究性实验教学的一些课堂策略。     

谈高三物理教学中学生台旨力培养的策略

随着高考改革的不断深入，高考试题更加注重对能力的考察，这对高三的物理教学工作提出了新的要求．本文探讨了高三物理教学中学生能力培养的策略并简要说明了能力培养应该注意的几个问题．     

谈物理课堂上调动学生积极性的途径

在整个物理教学过程中,初中物理是引领学生进入物理知识大厦的第一个台阶,是调动学生学习物理兴趣,培养其观察、分析、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,激发其学习积极性,对学生在物理领域的进一步深造有着重要作用。应该稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性,这样在教学过程中才能起到事半功倍的效果。     

物理课教学中要注重学生自主能力的培养

新的教育理念下,教师是教学主导,学生是学习主体。因此,我们应在物理教学中真正体现学生主体地位。那么,学生主体地位应该如何发挥呢?这是在教学中需思考的一个课题。作者认为,体现学生主体地位要注重培养学生自主能力。如果教学中没有学生自主能力的培养,那么尊重学生主体地位就是一句空话。因此,在教学中应十分注重对学生自主学习能力的培养。     

高中物理实验教学中如何发挥学生的主体作用

学生是教学过程中的主人翁,是教育事业所面对的主体,如果没有学生,那么教育也就无从谈起。由此可见,在任何课程的教学过程中,都要注重学生在其中的主体性作用,提高学生的能力,实现学生们的全面发展,一直是教育行业的最终目标。实验是物理学习的基础,是发现物理定律的基本方法,也是验证物理理论的主要途径。因此,在高中物理教学中,实验教学是其中非常重要和关键的一个环节,而在这个关键环节中,教师也应该充分意识到学生才是实验教学的对象,应该注重对学生的主体意识的培养,让学生以主人翁的心态参与到高中物理实验的教学中。