读时评,学写作

时评,又称时事评论或新闻评论,是传播者借助大众传播工具或载体对新近发生或发现的新闻事实、现象、问题在第一时间表达自己的见解、观点和主张的一种具有思想性、知识性和思辨性的言论,是近年来活跃于新闻界的一种新闻文体。随着近年来高考作文命题与社会生活的日益贴近,时评或"准时评""、类时评"写作在高考作文中也渐渐有了用武之地,对时评写作的关注、研究和练习理当成为写作课程中的一项重要内容     

2007年报纸新闻时评研究综述

2007年度,学界时于报纸新闻时评的研究较前有了一定的变化,其研究主要集中在报纸新闻时评的内涵及文体写作研究、报纸新闻时评的特色研究、报纸新闻时评专栏与时评版研究、报纸新闻时评生存与发展态势研究、报纸新闻时评的责任与功能研究等几个主题,深度与广度有所强化.但是,研究尚存在一些不足,如缺乏系统性与连续性,缺乏稳定、高质量的研究队伍等.因此,如何强化报纸新闻时评研究,提高研究的质量是摆在学界与业界的一个现实问题.     

将时评课引入高中语文课堂的必要性探究

时评即时事评论,是社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论的总称。什么是时评课?笔者根据所在学校的时评课教学实践经验,暂将它定义为一门以阅读时评文章、论辩新闻焦点问题和写作时评文章相结合的活动课程。时评课分三种模式进行:时评阅读课、时     

“时评”专题阅读训练

【文章导读】时评也叫新闻评论,是最近几年"走红"的一种新闻体裁,它是媒体进入"观点时代"的产物,只要你有观点,具备基本的语言表达能力,那么你就可以写时评,所以时     

时评：大学生思想政治教育的创新载体

思想政治教育的效果取决于载体的选择。时评有新闻时效性和舆论引导性的特点,可以作为思想政治教育的创新载体。长期学习时评能够扩充大学生知识面,培养独立思考能力,提升口头和书面表达能力。时评成为思想政治教育创新载体的形式包括高校新闻传媒刊播校内时评引导校园舆论,大学生通过新闻报刊杂志阅读时评了解主流价值观,登陆时评网站、博客和论坛学习时评进行自我教育。     

从时评阅读的问题思维看高考作文的思维方法——以2020年高考作文题为例

近年来,高考作文材料呈现出贴近社会现实、紧扣时代脉搏、关注青年成长的鲜明特征,尤其是对社会生活的敏锐观察和深刻思考,表达对时代、对个体的关注和反思。这要求考生对作文材料有深刻的理解,对问题有鞭辟入里的分析,立意高远,思维清晰。这跟新闻时评的写作要求和思维方式比较相似,阅读时评既可以积累素材,又可以锻炼思维。尤其是新闻时评所体现的问题思维特别值得学生在写作中加以借鉴。高中生阅读量和直接接触社会生活的机会有限,如果能科学有序地进行时评阅读训练,对学生的写作能力提升是大有裨益的。     

21世纪的“新乐府”——我的“时评”观

一、“时评”的定义“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称。这个定义明确地把它与“新闻评论”和“杂文”区分开来。它包括“新闻评论”,或者说“新闻评论”是它的“子集”,换言之,“时评”可以取材于新闻,“被动”地对新闻事件和人物发表议论,也可以不依傍“眼前”的新闻,而就“身边”事、“心头”事发表意见,只要是关于当下的(现在进行时)意见,就是“时评”。新意见、新观点、新见解本身就是新闻,是可以独立于新闻报道之外的“新闻”,并不是新闻报道的附属品或副产品。《美国新闻史:大众传播媒介解释史》(〈美〉M·埃默里、E·埃…     

时评写作三维度探索

基于新闻时评的发展现状,迫切需要我们思考其写作本身需要规范和创新的要求。就其写作维度来讲,评出力度、深度和高度当是新闻时评的永久追求。其中,评出力度是为彰显新闻时评判断力,评出深度是为造就新闻媒体思考力,评出高度是为体现新闻传播建设性。     

从杂文到时评

梁：最近,关于时评的得失有不少议论。我认为,时评的兴起,是最近几年中国新闻领域的可喜现象。、虽然各个媒体的时评良莠不齐,但时评的活跃,总比鸦雀无声好得多。     

围观效应下时评的社会责任

目前的时评不仅是新闻事件的旁观者、评论者,也是新闻事件围观的参与者.而时评作者一旦也参与到围观里来,其评论要做到公正、客观、科学、准确就更难了.在此背景下,时评必须正确定位好自己的角色:本质开掘者、是非评判者、舆情引导者、思想启蒙者.其中,上承鲁迅那一代时评作者传统,充当思想启蒙者,是时评作者追求的最高目标,也是时评应有的灵魂     

浮躁、急就、草率 病句形成之主因——以新闻、时评的“成分残缺或赘余”为例

现今,一点开网页或打开电视或翻开书本,所见语逻修标点错误比比皆是,尤以网上新闻、时评的语法病句为最,即便像《人民日报》《解放军报》和人民网、新华网等知名媒体,也不例外。从对网上新闻、时评成分残缺或赘余病句（下文限于篇幅,略去出处）的研究中,笔者发现,作者急就、编者草率即两者浮躁,是形成病句的主要原因。一、成分残缺成分残缺,主要表现为主语、宾语、谓语、必要的虚词、配套的关联词语等的残缺。如：①随着黄浦江死猪事件的曝光,引起了人们对病死动物如何善后这个重要话题的热议。     

看《新闻周刊》,学写时评类作文

随着社会的发展,信息科技日新月异,社会各类新闻层出不穷.社会竞争压力大,高中生学习紧张,考试压力大,要在复杂的新闻事件中选取有价值的信息非常困难.这就直接导致了学生时评类作文的水平低下.而时评类作文是十分重要的考查点,因此,学生掌握时评类作文的写作技巧意义重大.     

民主报人储安平研究

储安平是一个在新闻理论和新闻实践上有过成功尝试的民主报人,他既是一个特立独行的编辑家,又是一个秉笔直书的时评家.作为编辑家的储安平,他先后参与创办或主编了<客观>、<观察>和<光明日报>,形成了自由民主的办刊思想;作为时评家的储安平,他写下了许多针砭时弊的政论文章,产生了极大影响.可以说,他是自由主义知识分子以言论参与政治的典型,他代表了一代自由主义知识分子的价值观和求索经历.他的成功和曲折还有待于我们进一步长期、深入地探讨.     

时评写作的教学策略

<正>时评,就是时事评论,就是对新闻事件发表自己的看法,或者归纳、整理出新的结论或观点。简单地说,就是评说一件事情、一个问题或者是针对几件事情、几个问题进行评说。它贴近现实,有时效性,有针对性,有思辨性。高中语文新课标明确指出:"在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。"将时评写作引入高中作文教学,能更好地引导学生关注社会、拓宽视野、强化思维、提高认     

如何直面水资源困境

8月28日，水利部陈雷部长、鄂竞平副部长在国务院新闻办举行新闻发布会，引发了社会的广泛关注。人民日报在8月30日的《人民时评》栏目发表王慧敏的署名评论文章。陈雷部长批示：“这篇时评，简短深刻，值得一读。”现予转载，以飨读者。     

教师如何做小课题研究

一、从问题到课题近几年,我们的教育科研有了特色,中小学老师想做自己的研究,常常谈论或听到做小课题研究这样的话题。那么,什么是小课题研究?教师如何做小课题研究?结合这几年指导和管理教师小课题研究工作,谈一谈这个问题。我们认为,一线教师最应该研究课题,也最有资格研究课题,他们直接面对课堂教学,所以老师们要善于从自己的教育教学中遇到的实际问题处寻找课题,以解决问题和改进自己的工作为目的,开展小课题研究,这     

让评论类作文成为夺分亮点——评论中的“拓”和“挖”

评论类作文是一种新材料作文的新写法,在高考考场中越来越有广阔的市场,原因一是：把热点时事新闻拿来作为高考的作文题,旨在唤起学生对时评这种文体的重视,高考作文对时事新闻的关注正是期望培养学生的社会责任感,增强他们参与社会的意识和能力,在这种宗旨的指引下,时评类作文自然应运而生。其次,写作评论,大多是就事论事,评论的对象、对象的特点、甚至某新闻事件的原因结果等基本都在材料的范围之类,不容易离题,因而深得学生青睐。     

提高核心素养 培育时代新人——论提升学生“时评写作”思维品质的重要性

在提高核心素养,培育时代新人的社会思潮下,时评写作有益于学生形成和谐、健康的价值观和人生观。基于此,揭示时评写作的意义、观察时评写作的现状、深化时评写作的思维品质、探讨时评写作的经验,就成为教师理应去积极探索的重要课题。     

高中生课外名著阅读有效性研究

<正>为了响应教育部关于推荐中学生阅读书目的号召,实现新课标背景下的"素质教育"的要求,进而提高学生语文综合水平,我校课题组开始了为期一年的"让语文教学走出课堂"的课题研究。本研究分为五个单元:"名著阅读""人物通讯""关于农村问题的调查研究""新闻时评"和"辩论赛"。经过一年多以来的探索与实践,对课题的实施效果进行综合评价的结果表明,让语文教学走出课堂,让学生进一步接触社会,不但能增     

在“根雕”的行为中提升智慧——谈微型课题研究(之一)

正微型课题是当前广大中小学教师开展研究的一种普适而又十分有效的途径和载体。如果到网上搜索,我们可以看到,许多地方、无数学校、千万教师都在"不谋而合"地做着这件事,它已经成为广大教师自觉或不自觉地共同选择、共同行走的一条专业成长路径。微型课题,这是一种称法,它还有许多"别号",其中最常听到的是"小课题"。另外,如江苏省南京市称之为"个人课题",苏州市吴江区称其为"学期课题",我们南通市崇川区称它为"细节