高中生物概念教学策略探讨

概念是人们对一种事物本质上的概括,而要想对某一事物做出深入了解,就必须要从其概念入手,生物学习也不例外,概念是学习的重要基础,只有对教材中的概念知识做出深入了解和准确把握,才能够对生物知识进行深层次的学习探究,因此,为了进一步增强生物概念教学效果,其教师应积极探索更新颖、多样化的教学策略方法。     

高中生物概念教学策略初探

高中生物学课程中会涉及很多基本概念,生物概念是高中生物教学过程中重要的教学内容。只有学生掌握了生物概念,才能学好生物基础知识,促使生物学科成绩提升。因此,教师在生物教学过程中,要重视高中生物概念讲解,采用恰当的方式加深学生对生物概念学习的掌握程度。因此,本文将主要阐述高中生物概念教学的具体对策,为提升生物概念教学有效性提供合理化参考意见。     

基于新课改背景的高中生物核心概念教学策略

在高中生物学习中,要求学生必须掌握生物学核心概念,才能顺利开展后续学习。但大多高中生物老师在核心概念教学中,应用的教学方法有失合理,学生在记忆生物学核心概念后,并不能将其融入到自己的知识体系当中,不能深入掌握生物学核心概念的主要内容,因此,高中生物学核心概念教学收不到应有的效果。本文主要研究了高中生物学核心概念的教学现状,指出高中生物教学掌握核心概念的意义,提出了掌握高中生物核心概念的主要方法,希望对高中生物教学有所帮助。     

高中生物概念教学研究

高中生物的概念是学习生物的基础,是学习生物知识的基础。在传统生物教学中,由于教师更注重学生解题能力的培养,忽视解题是建立在对概念的理解基础上的,因此学生的问题解决能力较弱。要提高概念教学效率,首先就要弄清高中生物涉及的概念相关内涵,掌握概念的形成过程,循序渐进地引导学生。学生有了正确、清晰的生物概念,有助于掌握基础知识,提高解题技能。     

新时期高中生物概念教学研究

在新时期进行高中生物概念教学的过程中应该结合学生的现状和学科的特点,进行系统化的教学,从而对相关复杂繁多的生物概念进行区分和整理,进一步强化高中生物概念教学的效果。在生物教学过程中,采用恰当合理的教学方法,促进学生对生物概念的理解,提高教学质量。     

浅论高中生物核心概念的教学策略

核心概念教学是高中生物教学的重要内容。教师应采用各种教学策略进行生物核心概念教学,使学生牢固地理解和掌握概念并灵活运用概念解决实际问题。基于此,简要介绍了高中生物课堂中核心概念的重要地位和三种教学策略。     

高中生物概念教学略谈

高中生物学科涉及的概念较多,也比较复杂,学生想要学好生物,首先要深刻理解概念,才能进一步深入学习.教师在教学的过程中根据概念的特点分析,采用科学有效的教学方法,促进学生对概念的理解,为学生学好生物奠定坚实的基础.本文基于以上分析,对高中生物概念教学方法进行了初探.     

高中生物概念有效教学探究

概念学习是高中生物学习的基石。在进行高中生物概念教学时,教师要遵循学生的认知规律,注重联系生活导入概念;引导学生合作辨析概念,加深学生对概念的理解;优化教学方法,促进学生通过感知、辨析掌握概念的本质与内涵,进而提高高中生物概念教学的有效性。     

浅析高中生物核心概念教学

新课程改革后,生物教育专家提倡在教学中要关注学科的核心概念、重视培养学生的生物学科观和生物科学素养。本文对高中生物学核心概念教学的作用及步骤作了些分析探讨。     

新课程高中生物概念教学研究

高中生物学是由许多基本概念相互联系,形成的一系列有机统一的知识体系。在新课程高中生物教学中,使学生能精确地掌握概念不仅是学生学好生物学基础知识的重要前提,也是提高学生学习能力的必要条件。且近年来高考命题特别重视考察学生对概念的掌握情况。因此,在高中生物学教学过程中概念教学策略的实施就显得尤为重要。本文总结了概念教学的一些方法策略,并结合具体实例予以说明。     

高中生物概念教学策略初探

概念是人的思维的基本形式之一,它在中学生物学教学中占有重要的地位。高中生物的概念很多,教师要因情、因境采用不同策略使这些基本概念轻松、高效地被学生理解、接受并灵活应用。     

巧用插图助力高中生物概念教学

概念作为一种思维形式,不仅是学科知识结构的基础,更是学生判断推理的起点。对概念的良好把握,不仅有助于学生认知理解,夯实基础,还能培养其解题思维。概念教学对于高中生思维能力的培养有着至关重要的作用。生物教师在概念教学中要立足教材,充分运用插图,结合插图直观形象的特点有效讲解生物概念,帮助学生深化概念认知,突破学习难点。     

高中生物核心概念教学探微

核心概念的教学是学科教学不可忽略的部分。为了让核心概念教学助力生物教学,实现飞跃,让学生理解与掌握好生物核心概念,着重从让学生自主建构概念、发现概念及借助概念图构建知识体系三方面对高中生物概念教学进行了探讨。     

基于核心素养的高中生物概念复习教学策略

概念复习是高中生物复习教学中的关键组成内容。生物教师要积极探索概念复习的创新策略,不断拓宽学生的视野,提高学生自主学习、探究学习的动力,进而培养学生的问题解决能力,提高学生的核心素养。文章将结合当前高中生物概念复习教学中存在的问题,提出几点高中生物概念复习教学的有效策略,旨在提高学生的核心素养,并将高中生物概念复习教学质量提升到新的高度。     

高中生物教学策略探析

高中生物学科担负着促进学生全面发展,培养社会主义建设合格人才的任务。生物教师既要教书,又要育人。重视生物课的德育功能,掌握生物学科思想教育的特点和方法,才能增强思想教育的效果。     

高中生物概念教学策略初探

核心概念在整个知识体系中处于最本质、最核心的地位。本文主要介绍介绍了概念教学中的几种方法,帮助学生构准确理解概念,提高教学质量和效益。     

概念解读理顺高中生物教学思路

对生物概念的掌握关系到学生后续的生物学习的效果,教师应通过概念解读理顺高中生物教学思路,引导学生构建完善的生物知识体系,从而为他们后续的生物学习奠定基础,提高其生物学习效率。     

提高高中生物概念教学有效性的策略

虽然高中生已经具备了一定的观察、分析、类比和知识迁移的能力,但是高中生物教材中涉及的概念有些比较抽象,学生往往不易理解。如果教师采用模型、类比、归纳、比较等方法进行概念教学,就可使概念教学的有效性得到进一步提高。     

高中生物概念教学方法探究

概念是通过简洁的语言来描述事物的本质属性。在高中生物课本中,有许多反映事物特征的名词概念,它们通常比较抽象,学生不易理解。基于此,本文对高中生物概念教学方法作深入阐述。     

高中生物核心概念体系的构建

对核心概念教学的研究是目前学科教学研究领域的一项重要内容,研究根据课程标准,从教学的角度,遵循认知规律对生物学一般概念、重要概念和核心概念进行概念界定,提出在教学过程中通过一般概念、重要概念和核心概念构建核心概念体系。