基于新课改的初中数学课堂教学优化策略

根据教育部新课程改革的相关要求,本文针对初中数学的课堂教学,分别从课前准备、课中指导和课后评价这三个时间阶段,总结出了八条基于新课程改革的初中数学课堂教学优化策略。     

新课改中的初中数学教学

正在课程改革中,数学与生活实际相联系的内容也越来越多。这给广大教师的教学和学生的学习带来了新的挑战。特别是数学教师更应该转变旧思想,寻找新的教学方法。通过十年的教学,我对初中数学教学有以下几点感受。     

新课改下初中数学课堂教学的一些做法

新一轮数学课堂改革对初中数学课堂教学已产生了强有力的冲击,教学策略和方式的不断革新成为了许多教师在新课程教学中的追求。我结合几年来实践新课程的体验与反思,谈谈在初中数学课堂教学中的一些做法。     

新课改下初中数学作业批改初探

新一轮课程改革以来．课堂教学的改革成为教师们研究的重点,但大家在普遍关注如何备课、上课的同时,却忽视了课后的作业批改。其实,作业批改也应该作为新课改的一部分得到重视,应改变低效的全批全改的方式。笔者认为数学作业的批改是数学教学中的一个重要环节,是检查学生学习效果．发现教学中存在的问题,指导学生学习的重要手段。在课堂教学得到较大幅度改革的今天,数学作业批改的改革却相对滞后。数学作业的批改不能与课堂教学改革同步进行．     

数形结合视野下初中数学课堂教学策略探究

在初中阶段的教学中,数学这门学科占据着非常重要的地位.为了让数学课堂得到进一步优化,相关教师需要根据新课改的大背景进行分析,将新的方法代入日常的教学过程中.针对数学这门科目的学习,新课改提出了运用数形结合的思想进行数学教学.数形结合的模式能够满足学生的数学学习需求,许多数学知识都离不开图形,因此教师可以合理地运用这种方法,提高学生对于数学知识的接受程度,进一步提高中学生学习数学的效率,从而让中学生的数学能力得到充分提升,让学生得到更好的锻炼,促进中学生数学素养的提升与发展.     

新课改下初中数学教学实践初探与思考

传统的数学教学方法是以教师为中心,学生处于被动的学习地位,然而此种教学方法不利于增强学生的学习兴趣,也不利于提高学生的学习效率.如果长期发展下去这就会导致学生丧失了创造力.近几年来,随着新课程的不断改革,初中数学教师要改变自身的教学方法,在教学过程中坚持以学生为中心,调动学生学习的积极性.一、树立新课改下新的教学理念数学是一门逻辑性较强、抽象性较强的学科.在以前的教学过程中,教师往往采用"填鸭式"的教学理念与教学方法来     

关于新课改下初中数学教学方法相关的思考

新课程标准改革和素质教育重视学生的主体地位,注重激发学生学习的积极性和主动性。再加上不断发展和进步的科学水平与社会经济,人们的教学观念也在不断地发生着变化,教学方式和模式逐渐发生着改变。在初中阶段,数学作为一门逻辑性比较强的学科,在学生后期的学习以及成长中发挥着重要的作用。因此,在新课程标准改革下,教师要转变数学教学方法,提高教学的效果与质量。     

新课改背景下初中数学课堂教学探究

数学本身属于探究性较强的学科,自然探究式教学也就开始不断地应用到初中数学课堂教学中来,进而使得传统的填鸭式课堂教学有所改善,强化了学生为主的课堂教学,不同程度地调动了学生学习的积极主动性。在教学中,教师可以通过构建情境、引导探究、交流与评价等进行探究式课堂教学。     

初中数学课堂教学改革初探

本文阐述了数学课堂改革的背景和必要性改革的目的，需要解决的问题，以及改革的具体措施。     

初中数学生成性课堂教学策略分析

<正>新课程指出,学生是教学的主体,知识学习应该是探究、生成的过程,知识必须由学生自主探究获得.那么,初中数学如何开展生成性课堂教学呢?下面笔者就此谈谈几点看法.一、以生为本,引导自主探究传统的初中数学课堂教学,教师是课堂的中心,具有较高的地位.随着新课程改革的不断深入,"以生为     

新课程理念下初中数学课堂教学初探

在课堂教学中,教师应做到以人为本,创造性地开发数学教学资源,为学生提供丰富多彩的教学情境,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与课堂教学的每个环节,丰富学生的学习方式,引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题,让学生真正要学数学、会学数学、学会数学、学好数学、会用数学。     

新课改下初中数学课堂教学模式初探

国家《基础教育课程改革纲要》在课程改革的具体目标中指出,要＂改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度＂,＂改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、     

初中数学高效课堂教学策略

高效课堂是指运用有限的课堂教学时间,做到让学生得到更好的教学效果,从而实现教学目标,掌握教学内容。数学是义务教育的主要科目,以培养学生数学思维,锻炼学生数学能力为目的。教师要做到培养学生基本的数学基础知识,然后做到利用数学思维解决问题。但是从数学教学现状来看,只是注重初中生的数学基础,并没有重视初中生对数学知识的灵活掌握与应用。本文基于探究初中数学高效教学课堂策略展开论述。     

新课改背景下初中数学有效课堂研究

新课改实施以来,初中数学教学也发生了巨大的变化,更加注重课堂的有效性,注重学生上课的效率,它改变了传统的灌输式教学模式,更加注重课堂上学生学习知识的效率和学生在课堂上的主体地位,初中数学作为小学数学与高中数学之间的纽带,起到了很重要的桥梁作用,所以学好数学很关键。那么作为一名数学老师,应该怎么做才能使数学课堂教学效率最高,使学生都喜欢数学课呢?     

新课程下初中数学作业的教学设计

随着数学新课程标准的实施和课堂教学改革的不断深化，教育创新意识已深入课堂，深入到数学教学中的每一个环节．清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已”在数学教学过程中，教师不仅要重视课堂上知识的传授，更要重视“习行之功”．伴随着新课程的深入，数学作业的设计也要创新，要以批判的眼光继承和发扬传统数学作业的优点，[第一段]     

试论新课改下初中数学课堂教学形式

初中数学学习要利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。初中数学的教学，要不断地改进教学方法，使学生体验成功、享受到学数学的喜悦。     

当前新课改下初中数学课堂教学策略运用的体会

一、教学策略的方式要体现针对性,符合初中生学习认知规律 初中生是初中数学教学活动的重要参与者,也是衡量教学活动取得实效的重要依据．初中生处在生理和心理发展的特殊阶段,在教学方法和教学策略的选用上,更应遵循初中生的情感发展和认知规律．     

初中数学教学中数形结合思想的培养策略

数形结合思想是数学领域中比较重要的一种思想,同时也是初中数学教学中重要的思想内容。数形结合思想的培养能够有效提高学生的实践能力和创新能力。新课程改革下,初中数学从教学思想到教学方式都做出了一定的调整,更注重学生的自主学习能力,而数形结合思想则为学生自主学习和全面性发展奠定了坚实的基础。本文主要对初中数学教学中数形结合思想的培养进行了分析。     

初中数学高效课堂教学策略探微

一、引言 随着国家大力推行素质教育,教育体制改革的不断深入发展.对于初中数学教学而言,通过什么样的方法才能有效地提高课堂教学效率,是摆在教师面前的一道值得思考的难题.除此之外,我们还需要关注的是,新课程改革之后,初中数学的课堂教学应做出相应的改革.在全新的理念指导下,我们非常有必要对初中数学的课堂教学活动进行探讨,从而研究出一套全新的、符合时代要求的教学方式,使学生摆脱传统的应试教育的模式,适应新时代的要求.学生在有效的时间内,必须要学会学习、学会探索和研究,并在一定的知识基础之上学会创新.     

浅谈新课标下的初中数学课堂教学

课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程,每一个学生都是生动、独立的个体,是课堂上主动求知、主动探索的主体,而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者,是为学生服务的。在教学过程中,真正做到以学生为本,提高课堂40分钟效率,关注学生的主动参与,让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中,在情感的体验中学习知识,完善人格。在这新课程改革的大潮中,数学教学的形式、内容和教学理念都受到很大的冲击。那么我们应该如何进行数学课堂教学呢？我结合自己多年教学实践谈谈自己的一点做法。