关于奔跑的比喻

古人曰:人非圣贤,孰能无过。有“过”就会有后悔。成语中有“亡羊补牢”的故事,生活中又有“人生没有后悔药”的说法。“亡羊补牢”讲的是事后的反省与补救,“没有后悔药”则强调事情本身所能出现的严重后果及应持的谨慎态度。我们的生     

你了解这些单位吗

小朋友,你已经学过长度、面积、体积和质量等单位,对“米”“平方米”“千克”等都很熟悉,这些多是国际统一计量单位.那你听说过“公里”“斤”“两”“丈”“尺”“亩”等单位吗？虽然在现在的数学课本上很少见到,但在生活中还是很常见的,在“火冒三丈”“半斤八两”“一亩三分地”等词语中也常常可以发现它们的身影.认识并了解这些单位,对我们解决许多实际问题都有很大帮助.下面,我就从数学角度给你简要介绍几个.     

致妈妈

开始愈来愈理解你,也开始愈来愈不懂你。 走入青春期,好像没再亲切地喊过你几声“妈妈”。而是直接带着几丝痞气地叫“老妈”。或是轻描淡写地喊“喂”“哎”。甚至平辈般称呼“你”。但你,就那么微笑着,不以为然地接受了。     

基于深度学习的普通高中“三维六元”课堂教学模式的实践研究

本文主要以深度学习的普通高中“三维六元”课堂教学模式的实践为重点进行阐述,首先分析普通高中课堂教学现状,其次阐述深度学习背景下普通高中“三维六元”课堂教学模式应用的意义,最后从强调学生全面发展、内化学生学习体制、实施“三维六元”综合评价几个方面深入说明并探讨深度学习的普通高中“三维六元”课堂教学模式的实践,旨意在为相关研究提供参考资料。     

念好“三字经”班主任真轻松

班主任工作的酸甜苦辣只有担任过此项工作的人才能体会，但这些酸甜苦辣是我们所独有的珍贵财富，有别的教师无法体会的幸福。通过几年班主任工作及思考，我觉得做到“新”“心”“信”这三个字，班主任的工作会轻松许多。     

在新加坡“打的”

几年前曾经到新加坡旅游,走马观花,算是从“面”上了解。2014年7月,我住在新加坡友人家中,算是下马看花,从“点”上深入了解新加坡。友人家在新加坡最繁华的商业街乌节路附近,一幢二十多层的公寓楼。由于她不是新加坡公民,不能购买政府提供的价格适中的“组屋”,而只能租公寓楼。她家100平方米,两房一厅两卫,每月租金6000元新币,相当于3万元人民币。     

浅谈教育城域网建设

2001年,教育部提出将从2001年起,全面实施中小学“校校通”工程,努力实现基础教育的跨越式发展,用5～10年时间加强信息基础设施和信息资源建设,使全国90％的独立建制的中小学能够与网络连通。我省有大中小学几万所,如果每一所学校都用几十万乃至上百万元建设一套从主干到接入系统齐全的自有网络,仅这一项全省就要拿出上百亿元的资金,这显然是不现实的。其实,“校校通”并不等于“校校网”,它最终     

校长要善于“盘活”人力资源

曾听一位朋友说起过这样一件事：某一农村初中，可能由于“先天不足，后天失调”，连续几年中考成绩一直处在全县倒数三名内，学校没有特色，发展举步维艰。为此，教育局从异地委派了一名新校长进行“扶贫”。     

渴望信任

不知从何时起,“差生”这个词语几乎已经与“信任”绝缘了,而“批评”、“惩罚”已经粘上了“差生”,挥之不去,“抛而又复回”。更可恨的是,为啥我就偏偏加入了“差生帮”呢？下面有我最近做过的几道习题,你认为我是“差生”吗？     

板书，你认真设计了吗？——对当前课堂教学中语文板书的思考

一、当下语文板书存在的问题及其正确定位 参加过多次教研活动．观摩了各式各样的课堂．笔者发现一个奇怪的现象：有些课堂上课件精彩纷呈,令人眼花缭乱,而黑板上确是空空如也,一字未现;要不就是粉笔字星罗棋布、杂乱无章;要不就是拘泥于某一呆板的样式,千篇一律,面目可憎。这样的现象屡见不鲜,它从侧面彰显了当下板书设计中存在的几个突出问题,即：或“空”而“怪”,或“多”而“滥”,或“单”而“呆”,或“乱”而“繁”。     

用分组法巧解“古算题”

中国古代有两个著名的数学问题。一是“百僧”问题。题意是一百个和尚分一百个馒头,大和尚每人分得3个,而3个小和尚只能分到1个馒头,问有几个大和尚和几个小和尚?(见《算法统宗》)。二是“百鸡”问题。题意是用一百元买一百只鸡,公鸡5元1只,母鸡3元1只,小鸡1元3只,问各能买多少只鸡?(见《张邱建算经》)。     

“知行”观的演进及其意义

“知行”观是中华民族传统的哲学思想。孙中山、毛泽东为指导伟大的社会变革将传统的“知行”观发展成完备的认识论,推动了历史的年轮。透过“知行”观几千年的发展史,从其纷繁复杂的现象背后,可以揭示其本质性的规律及意义。     

基于“活动元”的初中化学教学设计及实施——以“溶液的组成”教学为例

“活动元”是指在教学中为完成某一学习任务中的一个或几个子任务而进行的相对独立的学习活动。“活动元”的设计包含活动准备、活动实施、活动评价等。在认识“活动元”的内涵以及“活动元”设计模型的基础上,以沪教版初中化学九年级下册第6章第2节第一课时“溶液的组成”为例,阐释“活动元”的具体设计方法和主要教学流程,呈现在任务驱动下学生建构知识、拓展思维以及提升能力的主要过程。     

《示儿》中的“元”和“原”

《示儿》中“死去元知万事空”为什么不用“原”而用“元”？ “元”字的本义是“人头”。《左传》中有“狄人归其元”的句子,意思是：狄人把他的头颅送了回来。后来由“头”的意思引申出“第一”“原来”“本来”等意思。“原”字的本义是“水源”,后来引申出“开始”“本原”“原来”“本来”等意义。     

非“三好生”，也可以是好学生

如果评选“三好学生”就意味着“给孩子贴上好学生与坏学生标签”的话,那么在过去的二十几年里,我至少有12年应该生活在煎熬、屈辱、痛苦和自责中。因为,从幼儿园到高中毕业,除了小学一年级的时候得过一两朵小红花,我在德、智、体三方面都不怎么出类拔萃,始终与“三好学生”无缘。     

谈小学《体育与健康》教学中的“自主性”

自主学习的教学方式在小学“体育与健康”教学中被广泛地采用,同时也有不少局限,本文试从几个方面阐述小学体育教师在“自主性学习”中应如何应对有关问题。     

“学习”迷

说起歌迷、戏迷、影迷，大家一定不陌生，但您听说过“学习迷”吗？我的老伴杨桂秀便是——虽然已在山东胶南老年大学学习了14个年头，可从没有动过“毕业”的念头；他热爱绘画，曾把齐白石先生的虾一连临摹了上百幅；他喜好二胡，为拉好一个音符，常常反复练习几十遍；     

陈鹤琴：一切为了儿童

1981年5月22日，病魔缠身的陈鹤琴先生像以往一样，让女儿秀云、儿子一飞把他从病榻扶到书桌旁看报纸。过了一会儿，他忽然说：“拿笔来，拿纸来!”他吃力地写下了：“一切为了儿童，一切为了教育，一切为了四化。”这时，旁边的亲人才想起，过几天就是“六一”国际儿童节了!     

以“爱”为本从“心”抓起

我国著名的教育家陶行知先生说过,“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情感的愉快过程,进而收到良好的育人效果呢？几年的实践告诉我最重要的一条原则是以“爱”为本,从“心”抓起,这是教育成功的一把钥匙。     

学问学问，学本乎问

凡是教过几天书的人都知道．现在的学生真是不会问问题——别说主动问老师问题了．就是老师提问。愿意主动回答的都没有几个。学问学问,学本乎问,非问无以成学。可惜现在的教学,往往只顾“学”而置“问”于不顾。