爱读书的英国房东

牛津是个大学城，读书人多，并不奇怪。令我深感好奇的是，在牛津，很多人一直执着地保持着阅读纸质书的习惯。不少牛津人坚持认为，只有这种掂着有分量、翻着有声音、闻着有墨香、看着不伤眼、读着有营养的文字纸张集合体才称得上是“书”。在牛津的日子里，无论乘汽车还是坐火车，总能看到有人在读书。     

老师上课之前须做好的5件事情

语文课上，老师讲《范进中举》，讲着讲着，听到有人在轻轻啜泣，接下来又发现有好几个学生在擦眼泪。教室里的空气凝住了，老师的心酸酸的，有一种说不出的滋味儿。     

寻找我们身边的“雷锋”

总有一些人，难以忘记，在我们需要的时候，伸出了援助之手：总有一些事，牢记心中，在我们圃窘的时候，鼓励着我们继续前行：总有一份情，感人至深，在我们身处困境之际，温暖着人心。这就是雷锋和雷锋精神。     

感恩大地

大地是生命的源头，是如今一切一切的根。大地多么美好，它生机勃勃。早晨，大地蒸腾着淡蓝色的雾气，太阳从云层里钻出来，庄稼在风中抖擞着，有模有样地抖擞着，畜禽在那里悠闲地散步和觅食，人声或高或低地喧嚷，流水在蹒跚向前。大地让视野多么辽阔，让心多么舒展。     

新课程备课中的几个问题与措施

备课的成败决定上课的成败，影响着全面贯彻国家的教育方针，影响着新课程实施的质量。因此，在备课方面，我们必须进行进一步改革创新，既要有新理念，更要有新行动。     

蒙定鲜：苗山深处红烛情

巍峨的元宝山下，秀丽的贝江河畔，有很多的乡村教师在默默地耕耘着，奉献着，来自融水苗族自治县的蒙定鲜老师就是其中的一位。每天清晨，蒙定鲜必定早早出门，赶往距离县城15公里的永乐乡中心小学，那儿正有一帮喜爱她的学生盼着她来上课。     

管理：从规范到特色，我们可以做什么

在“依法治校”旗帜下，我们追求着管理的规范。建章立制。从具体的岗位职责到各项制度，麻雀虽小，五脏俱全。 在“规范合法”的前提下，我们又寻求着管理的特色。追求着“人文关怀”，追求着“人无我有，人有我优”的东西。[第一段]     

寻觅

我热爱生活，在生活中有过成功，也有过失败。我曾为成功欢愉过，也在失败的苦海里彷徨过，正是这种欢愉和彷徨，促使我不断前进着．寻觅着。     

拉二胡的乞丐

有一回，在车站候车时，我看到一位盲人乞丐在卖艺。他衣衫褴褛，浑身脏兮兮的，看上去有六十多岁。他拿着一把破旧的二胡卖力地拉着，曲调时而低沉，时而高昂，仿佛在倾诉着不幸的命运，又似乎在表达自己对美好生活的向往。     

关于教师专业化发展的断想

“有什么样的教师，就有什么样的教育。”教师的发展决定着教育的发展，决定着学生的发展，决定着课程的发展。而教师专业化发展又决定着教师的发展，它不但是学校教育质量的根本保证，更是教师教育内涵不断提升的动力之源和可持续发展的关键因素。关于教师专业化发展的问题，无论是在理论还是在实践层面上，都已有了较多的论述。下面，就自己在教育教学实践上的感悟，谈三点粗浅的认识。     

我是你的眼

42分钟的视频，不长。却在最后的音乐声中感动着。谁说这部视频不属于我们90后，我们同样有梦想，同样也曾经为梦想而幻想着，努力着。     

成长的代价

Q：生活的方方面面都被关注着，包括不好的地方吗？A：当然，我知道有些人在等着我犯错，这样就好落井下石。有许多人在试着把我扳倒，有很多恨我的人，这些人在等着我自己陷入困境。但是我只是一个普通人，我会犯错，但每个人都会犯错。我不认为我是完美的．在任何方面都不完美。     

同桌的你

有多少有关青葱岁月的记忆，就有多少动人的歌曲。在绿荫延伸的长廊，弹起吉他，和身边的同学唱起一首首充满青春气息的歌曲，现在的、曾经的、留下的、遗忘的，都积蓄着温暖、积蓄着力量，照亮着每一页青春的时光。     

夫妻也划“三八”线

在一个比较平衡的婚姻当中，夫妻双方共同享受着很多在一起的美好时光，同时也相互鼓励着对方可以有各自的追求，这就表明他们之间有一些健康的界线。而在失衡的婚姻中，界线却是模糊的。     

盲人看

每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群。 在远离人群的地方，有个人，倚着白毛杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。他把左手交给孩子，右手拄起盲杖，一同横穿马路。     

童年的小河

也许你还不知道有条孝福河吧？在山东省地图上那只是一条弯弯曲曲的细线。枯水季节可真是涓涓细流，把裤腿一挽便可涉水而过。只有夏秋季节，上游山区下了大雨，浪头卷着泥沙、茅草，喷着白沫，吼叫着汹涌而来，还是相当有气势的。     

这条小鱼在乎……

有这样一个故事深深地印在我的脑海里，一直在警示着我。 在暴风雨后的一个早晨，一个老人来到海边散步。他一边沿着海边走着，一边注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，     

那年的桃花

还记得大一那年春天，在狮山上看桃花的情形。穆那个春阳煦暖的午后，有清新湿润的风，微微拂着。满山桃花，迎风怒放，洒洒扬扬，热烈而泼辣。虽然视野里，有远远近近、纵纵横横的乱树，阻隔着，遮掩着，却丝毫没能减弱桃花那份挚切和执著——那满眼的深红、浅红，仿佛一面面猎猎飘展的旗帜，满盈着青春和生命激情的旗帜。     

让语文“轻装”前行

语文课本是语文教学的载体，文本中沉淀的是中华民族五千年的文明，容纳的是数不尽的国粹精华。有文学大师的不朽箴言，有诗人骚客的千古华章，更有才子佳人的潇洒情怀，字字句句若行云流水，至真至纯，百读不厌。它们具有深刻的思想性与人文性，它们在潜移默化中培养着学生的性情，净化着学生的心灵，增长着学生的智慧，陶冶着学生的情操。因此，文质兼美的课文能帮助学生树立正确的人生观和价值观，所以，对于每一篇课文，我们都应该细细品味，尽情赏析。     

回忆海

有一片海蕴藏着笑脸，有一片海承载着幸福，有一片海饱含着遗憾，有一片海激发着斗志。那片海叫回忆。回忆海里飘浮着的零碎的海藻叫幸福。为什么说它是飘浮着呢？因为幸福是经过奋斗而得来的，不敢保证一生高枕无忧，而奋斗的过程正是幸福最真实的时刻，难免也会有失落的时候，它飘浮着。为什么说它零碎？不，有些不是的，有幸福感的人大部分时间都感觉很幸福，很充实。