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罗爱华 《学生之友(小学版)》2012,(17):85-85
案例组一：将生活引入课堂导入课文激发兴趣
案例1：第三册第一单元《秋天到》我是这样设计导人的：
师：现在是秋天了,同学们,你们发现周围有什么变化吗？（一石激起干层浪,孩子们争先恐后地说开了。）生1：天气凉了。生2：稻谷黄了。生3：枫叶红了,菊花开了。生4：我们穿长袖了,早上和晚上还要穿两件衣服。生5：我们开学了。生6：妈妈往鸡窝里添稻草了,我家的小猫喜欢钻进灶膛里去了。……师：今天,我们就一起来学习一首诗歌,感受秋天的变化,感受诗歌的美。（板书课题） 相似文献
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【活动过程】活动一：找春天师：小朋友们,让我们一起仔细看一看,认真听一听。(多媒体播放录像：冬天的景象。)师：你们看到了什么?听到了什么?生：我看到下雪了,听到了很大的风声。生：我看到树上的叶子都没有了。生：我看到人们都穿上了厚厚的棉被,戴上了围巾。 相似文献
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生：“斜风细雨”。下雨了,我们一般就回家了,不会呆在外面的。师：那么,“不须归”的理由呢？生：“青箬笠,绿蓑衣”,头戴斗笠,身穿蓑衣,就用不着回家了。师：哦,事先作了充分的准备—带好雨具了。生：因为景色很美。师：是吗？何以见得？生：“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。” 相似文献
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一、谈话导入师：你们今天早上吃了什么呀？生：我吃了面包,喝了牛奶。生：我早上吃了稀饭和鸡蛋。生：我喝豆浆,吃鸡蛋和包子。师：XX同学,你早上吃什么的？生：我没吃早饭。师：你们觉得她没吃早饭这种做法好吗？生：不好,肚子会饿的,还会头晕。师：听到了吧,今后每天都要吃早饭。老师早上买了馒头和豆浆吃。馒头大家都吃过,但有谁见过做馒头的过程呢？（学生一时间沉默了。） 相似文献
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学生在随笔中写道：70后,放了学去放牛,曰：音体美靠天赋。80后,放了学学特长,曰：数理化英语好是天赋。90后,放了学上辅导,曰：长得好才是天赋。我们00后,放了学盼长大整容,曰：作文好才是天赋。语文老师看罢,补充道：放了学接着批作文,曰：能指导你这样的孩子写出好文章才是真正的有天赋。 相似文献
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孩子：妈妈,我累了。
妈妈：你刚睡过午觉,不可能累。
孩子：（大声）我就是累了!
妈妈：你不累,就是不想练琴。赶快去练!
孩子：（哭闹）不,我累了……
妈妈：你为什么总是不听话？ 相似文献
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（箫演奏《秋窗风雨夕》） 师：听了这段音乐,看了这幅图片,说说你此时的心情。生：我觉得有种凄凉的感觉。
生：我听了之后有些伤感。
生：挺悲的。
生：我听了之后,心里挺不是滋味的。
师：让我们带着这份幽幽的伤感和微微的惆怅走进唐朝诗人张籍的情感世界。 相似文献
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片段一：情景导入
师：（课件出示小区的垃圾堆照片）这是在一个小区拍的照片,看了这幅照片你有什么感受或想法？生：太脏了。生：这些人太不讲究卫生了。生：这些垃圾破坏了小区的环境,小草都长不出来了。 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2013,(4):46-46
新版四是四,十是十
A：有苹果吗？B：有。A：多少钱一斤？A：十块？太贵了。B：不是十块,而是四块。A：什么？二十四块,你去抢吧。B：你听错了,其实是四块;A：七十四块？这是苹果还是蟠桃啊？你们也太黑了吧,明天去工商局投诉你。B：大哥,我做点小生意不容易,你放过我吧,只收你三块五成了吧。 相似文献
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讲两个有趣的小故事：
第一个故事：诗人海涅办了个诗刊。有一回,他收到了一份诗稿。作者写道：“编辑先生：我这个人不大拘于小节。只写了诗,标点请您给我补上。”诗人海涅马上给他回信：“亲爱的先生：以后你要写诗的时候,只需寄些标点来即可,诗我们会写。” 相似文献