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方龙升 《四川教育学院学报》2004,20(6):75-76
上学期，我市组织青年教师会教，都上《世间最美的坟墓》(以下简写为《世》一课。我的课得到了评委和听课教师的赞赏。下面我把如何教的想法和做法告诉大家，以求抛砖引玉。 相似文献
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《世间最美的坟墓》是奥地利作家茨威格在1928年列夫·托尔斯泰100周年诞辰之际拜谒托翁墓后写下的抒情性散文,后被我国翻译家张厚仁译成中文,在选入高中语文新教材第一册时,编者作了适当的修改,透过这些修改的文字,我们可以揣摩到修改者锤炼语言的 相似文献
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1928年9月奥地利作家茨威格来到苏联参加列夫·托尔斯泰百年诞辰纪念活动。在这块神秘的国土上旅行的14天里,他看到到处是高涨的革命激情和无序的狂躁,这让他充满了困惑和疑虑。但他来到托尔斯泰的故居和墓地时,见到的是世外桃源般的质朴和宁静,这令他深深地震撼和敬仰,《世间最美的坟墓》就写于此时。本文拟从理趣美、意境美、构思美、语言美几个方面对这篇美文进行分析。 相似文献
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奥地利著名作家斯蒂芬·茨威格的《世间最美的坟墓》,是一篇精致优美的抒情散文,它结构短小精悍,文笔朴素、清新、自然,感情浓烈真挚。作者用朴素无华的语言和对比、衬托等手法,表现了一个追求朴素,淡泊声名,不愿劳顿世人,在世界文坛上享有崇高威望的文学泰斗——列夫·托尔斯泰的不朽灵魂。 相似文献
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全日制普通高级中学《语文》第一册所选《世间最美的坟墓》,是奥地利文学家茨威格在1928年拜谒托尔斯泰墓后写下的一篇著名散文。在研读、执教这篇文章后,我们觉得人们对这篇文章的解读有值得商榷之处,特献疑于此。 相似文献
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以语文课《世间最美的坟墓》教学为例,从教材分析及学情分析、教学目标、教学方法、学习情境创设、课前准备、教学过程、教学特色与反思等方面探讨语文课堂的信息化教学设计。 相似文献
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茨威格的《世间最美的坟墓》是第一次进入中学语教材的一篇新课,怎么把它教好,尚须语界同仁共同来探讨。就目前与新教材配套使用的《教师教学用书》所提供的材料来看,笔以为有关的课说明和赏析章由于忽视了这篇章的特殊背景,仅仅就论,所以对章思想内容的理解似有隔靴之感。为此,笔不揣浅陋,抛砖引玉,以求教于方家。 相似文献
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倪文锦主编的中职《语文》教材中《世间最美的坟墓》是篇文质兼美的经典传世之作,很值得我们咀嚼鉴赏。集各种美于一身的托尔斯泰给中职生的人生观、价值观、审美观有了一个全新的取向和定位,他传给世人的是无比的敬仰和摄魂的撼动。托尔斯泰,一个朴素、绝美的名字深深植根于世人的心中。 相似文献
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在最近一次浙江师范大学和我校结对的师资培训活动中,笔者被推荐上一堂公开课,课文是奥地利作家茨威格的《世间最美的坟墓》。初次设计的思路大致如下： 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(1)
《世间最美的坟墓》入选多种版本的语文教材,这篇课文应该教什么、怎么教,名师、名家有不同的说法。问题的焦点是:这篇看似浅显其实内蕴丰富的散文,如何确定教学内容,如何选择合适的教学方法。分析不同说法的矛盾聚焦点,探讨解决矛盾的方法和路径,可能会得出一些基本规则,有益于普通教师的课堂教学。 相似文献
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认知与审美:阅读教学的两种取向——以《世间最美的坟墓》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
对文学作品的教学，往往存在错位现象，明明应该教学生审美的文章却被教成了认知，明明应该教学生认知的文章却被教成了审美。前者如老舍的《想北平》，主题本来就比较明确，但教师偏偏把大部分时间用来解决“这篇散文抒发了什么感情”这个问题，结果课堂沉闷，学生木然, 相似文献
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北落 《少年作文辅导(中学版)》2010,(8):F0003-F0003
我一直记得你仰望天空的样子,你说即使白天看不到星星．它们依然在那里。虽然距离是那么遥远．但我们依旧可以在夜空中轻易找到那些璀璨夺目的星星. 相似文献
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15岁摩羯座女生．懒散且倔强。不是很自信．多半时候比较安静。家乡是北的临海的一座小城。喜欢这里的潮湿空气。没有很大很宏伟的理想。比较随遇而安。属于在人群中平凡得找不出的那类人。 相似文献