抽象概括六法

我省特级教师李家永,在长期教学研究中,对小学数学课堂教学的三个重要环节:知识的导入、探究、概括进行深入的实践和探讨,先后在本刊发表了三篇代表作。第一篇题为:“引入新课十法”,发表在89年第10期,第二篇题为“引导探究七法”,发表在90年第10期上,本期发表的是第三篇。     

国家教育委员会 劳动部 人事部国家经济体制改革委员会 全国总工会关于开展岗位培训若干问题的意见

国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》正式发表三周年了,这是一个关于成人教育的专门决定。在“决定”发布三周年之际,作为刊物,最好的纪念还是发表一批贯彻、执行“决定”的文件、文章。国家教委等五单位《关于开展岗位培训若干问题的意见》是“决定”发表三周年来又一份由中央有关部门发布的正式文件。北京市工业、商业系统的两个文件以及市成教局和市人事局联合发的文件是北京市有关部门贯彻落实“决定”的具体决策。北京市其他委办及局(总公司)还有一些相应的决策,而这三个都是最近新制定的。接受国家社会科学基金资助的“七五”期间国家级重点研究项目《工商企业岗位培训的研究》第三课题组——北京组的中期研究报告可以说是本市贯彻“决定”精神,在理论研究上的初步成果。《北京市岗位人员素质情况的调查报告》也是动员了相当多的人力物力作的一个抽样调查。除此以外,还发了尤文同志和人事部成银生、崔德华撰写的两篇文章。用扩大号发表上述一组专文纪念“决定”发表三周年,希望读者喜欢。     

怎样写议论文体裁的英语看图作文

正近年来,看图作文在英语高考书面表达中占有相当大的比重,一些省市连续几年都是考查看图作文,掌握好看图作文的写作方法很有必要。看图作文体裁比较广,可以是议论文,也可以是说明文,还可以是记叙文。下面就议论文体裁的看图作文发表一点看法。议论文多为一幅图,有时也有两幅,这类作文的时态通常用一般现在时,可以分三段写。一般第一段先描述看图内容。第二段描述从图中影射出的社会现象。第三段则针对这种社会现象发表自己的意见和看法。下面请看这幅图:     

矛盾“一分为三”争论述评

在党的十一届三中全会关于解放思想,实事求是,团结一致向前看的方针的推动下,近几年来,哲学界开展了一场关于矛盾是否可以“一分为三”的争论。1979年夏,刘蔚华同志发表《矛盾结构的多样性》,提出:“一分为二”只是矛盾的基本形式,但不是唯一形式,由三种对立因素组成的矛盾,也是一种大量存在的矛盾形式,此外,还存在着由多种对立因素组成的矛盾统一体。1982年6月,欧阳天然同志发表《事物内部结构初探》,提出:任何事物都是由三个部分组成的,因而都是“一分为三”的。同     

让学生言说的途径探析

言说,在此指的是发表见解与感受,而不是说几句琐碎的话、几句俏皮话或者几句日常用语.言说对于学生来说具有重要的意义:第一,言说可以促进书面语言能力的发展;第二,言说可以促进思维的发展;第三,言说是与别人沟通的重要途径.     

三岛由纪夫文学作品中的希腊古典主义审美情趣

三岛由纪夫是20世纪享誉世界的日本著名"战后派"作家,在他短暂的一生中发表了几十部各具特色的作品.希腊古典主义的审美情趣是三岛美学观的重要组成部分,为三岛文学增添了一种独特的魅力.我们可以从他的多部作品中欣赏到这种希腊古典主义的审美情趣.     

矛盾“一分为三”争论述评

在党的十一届三中全会关于解放思想,实事求是,团结一致向前看的方针的推动下,近几年来,哲学界开展了一场关于矛盾是否可以“一分为三”的争论。 1979年夏,刘蔚华同志发表《矛盾结构的多样性》,提出:“一分为二”只是矛盾的基本形式,但不是唯一形式,由三种对立因素组成的矛盾,也是一种大量存在的矛盾形式,此外,还存在着由多种对立因素组成的矛盾统一体。1982年6月,欧阳天然同志发表《事物     

引导学生在阅读中学会质疑

民主氛围是学生学会质疑、敢于质疑的土壤；没有这块土壤，学生质疑能力的形成只能是一句空话。民主氛围应该包括民主平等的师生关系，宽松和谐的教学气氛，学生可以发表不同的见解，学生可以向老师质疑问难等。营造这种氛围可从三个方面着手。     

矛盾“一分为三”观点再分析——对坚毅同志《答辩》一文的答辩

我在《韩山师专学报》1987年第二期发表了《矛盾“一分为三”观点初析》的文章(以下简称《初析》),对近一段时间来报刊上出现的矛盾“一分为三”的新观点提出了不同的意见。坚毅同志在《韩山师专学报》1988年第二期发表了《矛盾“一分为三”可以成立》一文对我《初析》作了答辩(以下简称《答辩》)。这很好,我欢迎。但对他的观点我仍持不同意见。现就他在《答辩》中提出的主要问题谈谈我的看法。     

信息论_控制论_系统论和语文教学改革

本世纪四十年代,美国数学家、工程师香农(C、E、Shannon)发表《通讯的数学理论》,美国数学家维纳(N、Wiener)发表《控制论》,美籍奥地利生物学家贝塔朗菲(L、V、Bertallanfy)发表《一般系统论》,从此,创立了信息论、控制论、系统论.它们已成为文理两科共同的方法论基础.语文教学法是教育科学的一个分支,运用信息论、控制论、系统论的理论来研究语文教学法,研究语文教学的改革,是一个重要的课题.信息论、控制论、系统论(以下统称新三论)三者是互相联系的,其中的概念、原理、规律都是相互渗透的.把三者作为一个整体来看,可以抽出三条基本原理,即反馈原理、有序原理、整体原理.本文拟就新三论的基本原理在语文教学改革(着重在中学语文教学改革)中的运用和新三论的发展对于语文教学改革的启示等问题谈一些看法.     

奶奶家窗前的喜鹊

<正>七年级(下册·人教版)第四单元:表达自己的看法一、在叙述、描写中发表看法时要凝练,最好是一语道破,这样才能引起读者的共鸣和思考,起到"画龙点睛"的作用。二、在发表自己的看法时,如果能灵活地使用比喻等修辞,可以让议论变得生动形象;使用排比说理,可以使文章行文紧凑,增加说理的气势,让议论咄咄逼人;恰当地引用诗词、警句、俗语等,帮助自己阐发观点。三、行文时可以先议后叙,就是文章开门见山地发表作者的观点和评价,统帅要写的人、物或事件,使全文所记事     

让学生言说的途径探析

言说．在此指的是发表见解与感受，而不是说几句琐碎的话、几句俏皮话或者几句日常用语。言说对于学生来说具有重要的意义：第一，言说可以促进书面语言能力的发展；第二，言说可以促进思维的发展；第三，言说是与别人沟通的重要途径。     

办学特色是学院的生存之本、发展之路

本期发表三篇长三角地区院校长的文章。文章的共同特点是按地区经济与行业技术发展的特点来确定学校的定位与特色,制定学校的发展规划。读者还可以从文章中了解苏南地区分会院校的动态。     

矛盾“一分为三”可以成立——对曾昭贤同志批评的答辩

《韩山师专学报》1987年第2期发表曾昭贤同志的《矛盾‘一分为三’观点初析》(以下简称曾文,凡是出自曾文的引文只注明页码),我拜读之后非常高兴。为什么?因为:一是经过五年多的争论,事物可以“一分为三”的命题终于被人     

因特网在幼儿园中的运用

三、如何查找网上信息 我们了解了因特网的一些常见名词术语以后,就可以开始使用因特网来为我们服务了。 这里,首先要提醒大家注意的是:由于因特网的特性是互联,因此每个用户在索取信息的时候,也可以同时向因特网上发表信息,也就是说每个因特网用户既是信息的索取者也是信息的提供     

我写教学文章的几点体会

笔者从发表处女作始，迄今已有15个年头。15年来，在教学、管理三余，我先后在全国半数以上的省市4余家报刊上发表各类教学文章200务篇。回忆自己撰写教学文章的经历，我的体会可以概括为“五靠”：     

文章发表简论

发表有特定含义和多个种类。它与编辑、出版、发行、传播既有关联又有不同。章发表具有作主体性、精神作用性和批量复制性。发表既能对写作自己，更能对广大读一社会产生巨大效应。发表心理总会始终贯穿并且支配或影响整个写作过程。发表的章在价值和影响上可以分为至高、亚高等五个层次，发表媒体的外在层次也可以从多角度划分。发表主体应当遵守各种有关规则，并且投合社会需求。把握正确方略，以求发表成功。     

摩尔是物质的量的单位

本刊先后已收到有关“摩尔”的来稿多件,除了在1979年第2辑发表了《摩尔—当量》外,本辑又发表《摩尔是物质的量的单位》和《摩尔——中学化学计算教学的核心》两稿。从来信来稿对“摩尔”概念的涵义提出的不同看法,大体上可以分为以下几种:(一)摩尔是指一物系中物质的数量单位;(二)摩尔是指一物系中物质的质量单位;(三)摩尔既不是数量单位,又不是质量单位,而是物质的量的单位;(四)摩尔既是物质的数量单位,又是物质的质量单位。 已经收到的稿件本刊将择要陆续发表,同时希望更多的同志踊跃来稿,各抒己见,展开讨论。     

2010年小学数学教育热点问题探讨

自2008年始,每年的3月份我们都在<小学教学>杂志上发表一篇<小学数学教育的回顾与展望>文章.文章分为三部分:一是对上一年小学数学教育重要活动的介绍,二是对上一年小学数学教育热点问题的梳理,三是对新一年小学数学教育发展前景的展望.文章发表后,曾引起广大小学数学教师和专家的热切关注和积极回应.     

明确观点 说清理由

正习作要求苏教版三年级下册"习作6":发表自己的看法。在我们周围,经常发生各种各样的事。你对哪件事想发表一下自己的看法?想好了再写下来。拓展思路看法就是你对某个人的认识和态度,是喜欢,还是不喜欢;是你对某个