瑞典教育短讯三则

高教署署长鼓励高校自主招生瑞典大学一直以学生的高中毕业成绩为招生依据。但最近,瑞典高教署署长在《新闻与争鸣》杂志上表示,鼓励高校自愿选择通过“高考”的招生办法。她介绍,根据教育署有关报告,高中成绩的评定存在是否公正的问题,有些教师并不认同这个评定标准。有数据表明,1997-2002年,高中平均成绩从12.5提高到14.0。凭高中成绩升入大学引起的学生心理压力增     

新观点

英国教师与讲师协会秘书长玛丽·鲍斯特德呼吁为青少年树立更多“大众榜样”;新加坡总理李显龙设立捐赠基金倡导具包容性的教育制度;瑞典高教署署长安德斯·佛罗德斯特伦谈大学变革;英国斯特林大学教育学教授莉迪娅·普洛曼谈如何使儿童接触新科技;加拿大蒙特利尔大学校长卢克·威奈特认为大学已从观察者变为行动者     

对瑞典、法国高等教育的考察

对瑞典、法国高等教育的考察中国高等教育考察团１９９７年１０月１３日至１０月２４日韦钰同志率中国高等教育考察团一行６人,访问了瑞典和法国。代表团在瑞典期间,会见了瑞典教育科技副大臣、瑞典学会副主席、高教总署副署长,参观了斯德哥尔摩大学、ＳＯＤＥＲＴＲＯ...     

新闻出版署领导关心高教社教材建设和社刊工程

最近,新闻出版署副署长杨牧之,图书司司长阎晓宏.报刊司司长刘波、副司长王国庆,分别参加高教社成立45周年纪念座谈会和高教社社刊工程建设座谈会。杨牧之同志指出.出版社走集团化的道路可以有两种模式.一种为出版单位合并、横向发展联合,另一种为内部发展扩大,进而形成集团。杨牧之同志肯定了高教社内     

联合办学是新疆高校改革的必由之路

联合办学是新疆高校改革的必由之路周友安继四川大学和成都科技大学合并之后，北京五所高校和江西两所大学又走上了联合办学之路，在全国高教改革与发展的大浪潮中，这些新型综合大学的出现。已经成为引人注目的浪花，引起关心高教改革有识之士的重视和思考。中共中央政治...     

北京市高教学会召开第七次会员代表大会

北京市高教学会召开第七次会员代表大会４月２７日，北京市高教学会召开第七次会员代表大会，进行换届改选。会议由北京市高教局局长、市高教学会常务副会长林浦生同志主持。会议选举出由１７２名理事组成的北京市高教学会第五届理事会。新任会长为陈忠同志，常务副会长为...     

湖南建设高教强省之我见

湖南省已进入高等教育发达地区行列，具备了建设高教强省的基础和条件。同时，也应看到，湖南省高等教育发展与高教强省的要求仍然有较大差距，在建设过程中，要站在战略高度，统筹规划，提出对策。笔者作为湘籍人士，站在外省观察的角度，提出三点建议：在重点大学着力建设一流的文科和理科；在地方一般大学努力建设一批教学服务型大学；采取激励措施，鼓励优秀教师到农村去，提高农村基础教育质量，推进义务教育均衡发展。     

瑞典师范教育及几点启示

一个国家的师资水平决定其总体教育水平。瑞典高教改革将绝大多数师范院校合并到普通学院或大学,实行单一体制,使其高校、高中、九年义务制学校等师资培训具有鲜明的特点：植根于高等教育,提高了办学效益;享有较大的自主权;坚持高标准,保证教育质量;各级学校师资学历较高,队伍相对稳定;双专业制使师范学员一专多能,有利于双向选择。了解瑞典师范教育对我国师资培养很有裨益。     

新崛起的哈尔滨理工大学

新崛起的哈尔滨理工大学在我国高教体制改革不断推进的进程中，一所以工为主，理工管结合．兼有人文和社会科学的多学科大学于１９９５年７月崛起在高校之林，她就是由原哈尔滨科学技术大学、哈尔滨电工学院、哈尔滨工业高等专科学校三校合并而成的哈尔滨理工大学。哈尔滨...     

并校改革应把握的苦干问题

高校合并是高教管理体制改革诸形式中情况最复杂、操作难度最大、影响最深远、效果最明显的一种形式。四川大学于１９９４年在全国率先进行“强强合并”，既有过合并工作艰辛的深切体验，更看到了改革的光明未来。反思并校过程中的问题、经验和教训，对于进一步推进高教管...     

对大学合并方式的理性分析

本文从发生学的角度把大学生长方式归纳为５种类型，在对比研究中分析了大学合并方式的过程特征及其人对大学成名的作用；从高校合并过程的微观经济分析入手，建立了合并办学中效益变化的数学模型，从合并的机理上分析了３种理论值在教育实践中存在的可能性与现实性。最后阐明了面向２１世纪的我国高等教育结构调整应该建立的引导合并的机制。     

博洛尼亚进程的瑞典大学灵活教育发展模式

实施博洛尼亚进程以来,瑞典大学灵活教育发展模式颇具特点。瑞典大学的灵活教育模式涵盖了以攻读学位为目的国际化灵活教育和基于自主学习的灵活教育。在这一过程中瑞典建立了灵活学习中心和大学网络联盟两个灵活学习机构对灵活教育进行管理,以此服务于终身学习体系的构建,而基于灵活教育的终身学习体系的构建离不开个人学习帐户的支持。借鉴瑞典高校经验,为了促进我国灵活教育的发展,我国高校可尝试构建高校人才逆向供应链、实行灵活多变的学分体系、建立高校个人学习账户、推行大学网络联盟模式,同时加强高校教学与科研的国际化语境。     

瑞典研究生教育和学位制度

(一)领导体制 1977年瑞典政府决定:将以往不属于高教系统的职业学院和一些高级中学中的部分教育机构,划归高教系统,与传统的大学一起,组成了目前瑞典的高等教育体系。瑞典教育与文化事务部负责领导除农业科学大学以外的全部高等院校。所谓领导,只限于制定政策、立法和经费分配三件事,不管日常行政事务,部內分管高等教育工作的仅二十人。全国大学和学院总署(UHA)则是教育与文化事务部下属的一个管理高等教育的机构。总署负责制定全国     

关于高校合并的若干财务问题的思考

自从1994年“上海高教体制改革座谈会”以来,高校合并行为时有发生,截止1997年末已有181所院校合并为74所大学。随着高教管理体制改革的深化,实质性的高校合并将呈不可逆转的趋势。然而,由于高等教育法尚在孕育,高校合并的制度规定尚不健全,高校合并的具体模式尚不统一,因此,合并中的新情况、新问题层出不穷,这就为我们提出了许多亟待研究解决的问题。本文拟就高校合并的有关财务问题作一研讨,以期推动高校合并的财务工作规范化。     

中国高校合并之回顾与前瞻

高校大合并是中国高等教育发展史上的一件大事，其影响将和20世纪50年代的高等院校调整一样深远。作为改革高教体制，合理配置资源，组建若干所综合大学，形成交叉优势，使中国高教走向世界一流，高校合并是手段之一。高校合并意味着权力的重新分配、组合以及利益调整。为了实现既定目标，我们不应再对高校合并心存疑虑,(尤其是对已合并高校的领导职工来说）而要集中精力思考学校如何抓住机遇，深化教学、科研和管理体制改革，特别是要加强学科建设，加快后勤改革步伐等。     

论合并高校的文化整合与重构

一、高校合并与大学文化整构 近年来，以第三次大规模的国务院部门所属高校管理体制改革为契机，一些办学历史长、水平高、实力强，在国内外较有影响的高校相继合并，如北大与北医大，复旦与上医大，清华与中央工艺美院，浙大与杭大等。至２０００年５月，已有４５０所高校合并组建为１８８所大学。 高校合并是依据高教管理体制改革“共建、调整、合作、合并”八字方针而展开的。合并给高校带来十分明显的变化，体现在：（１）学科交叉、融合，形成交叉学科和边缘学科，促进教学改革。（２）资源共享、优势互补，增强学校的综合实力和竞争力…     

抓合并机遇 促改革发展——德州高专合并办学的实践和探索

德州高专是在改革和合并中诞生的,也是在改革、合并中前进的。九六年三月,德州市第十二届人代会,作出了以德州师专为依托实行合并办学,组建德州联合大学的决定。结合本市高教发展的实际需要,适应当地社会经济发展的客观需要,针对德州市大学本科人才短缺的现状。为进一步强化“科教兴     

合并与“后合并”时代之共同趋势

上期本刊刊登了《改革春风润泽现代大学——布局调整成为上海高等教育发展的大手笔》和《日本大学走向合并时代》,前文以上海为倒再现了我国高校合并的历史进程和取得的成果,后者报道了日本大学合并初潮、合并趋势和原因分析。同时,通过上海市教育科学研究院高教所所长谢仁业研究员的精彩点评,让大家了解了两国大学合并不仅有着时间上的差异,还存在动因、动力和方式上的不同。那么,在发展趋势上,两国有没有共同点呢?应广大读者的要求,我们请谢仁业再作点拨——     

江苏建设高教强省的关键问题:基于对高水平大学建设的思考

高教强省的内涵是指该省高校综合水平高,对全省经济社会贡献度强。高水平大学能创造出一流的教育质量、科研成果和社会服务,是高教强省的关键。为实现高教强省战略目标,江苏省在重点建设高水平大学过程中要借鉴世界一流大学建设的共性成功经验,如加强教育国际化发展、建设跨学科科研团队、组建高校战略联盟、开展产学研合作等。     

瑞典提升大学创新能力管窥

瑞典在创新方面的优异表现提升了国家的竞争力,并引起世人的关注。其中一个重要原因是大学在其国家创新系统中所起到的知识基础作用。瑞典在继承传统的技术政策与产业政策对大学研究活动重视的基础上,进一步利用创新政策为大学创新营造良好的外部环境。同时,瑞典通过机构改革和制度创新等手段提升大学的创新能力。