评析2004年江苏高考化学试题

江苏省经历2000、2001两年的“3 小综合”，2002年“3 大综合”的高考模式改革后，2003年起实施了“3 1 1”的高考新模式，2004年又是江苏省自主命题的第一年。2004年高考化学(新课程卷)试题面世后，社会评价很高。总体感觉是基本符合高考《考试大纲》(新课程版)的要求，符合“三个有利于”的标准，命题原则不变，难度系数基本不变，区分度较大，保持与往年试题的连续性和稳定性，充分地发挥了高考试题灵活性的特点，既有助于高校选拔有潜力的新生，也对稳定中学的教学秩序，深化教育教学改革，进一步实施素质教育起着良好的导向作用。     

保持稳定巩固提高渗透二期课改理念 ——评2004年高考化学(上海)卷

2004年上海市化学高考命题的指导思想是在基本稳定、巩固提高的基础上,渗透上海二期课改的理念.所谓“基本稳定“,主要指坚持高考内容改革的“以能力立意“的宗旨不变、重视双基的要求不变.通过几年来对总题量的逐步调整,2004年的试卷维持在近年总共31题的数量上,题型保持历年来的基本模式.所谓“巩固提高“,主要指在命题过程中继续探索学科能力目标的构建,导向学生培养探索研究的创新精神;培养学生接受和处理信息的能力;培养学生发现、分析和解决问题的能力.以下是2004年化学试卷一些特点.……     

关心时政 提高能力——2003年政治高考上海卷评价报告

一、命题的指导1.命题的指导思想2003年高考命题的指导思想是基本稳定、巩固提高。命题遵循中学教学大纲,但不拘泥于教学大纲。对政治学科来说,所谓“基本稳定”,主要指坚持高考内容改革“以能力立意”的宗旨不变、重视双基的要求不变、试卷基本框架不变、题型不变、命题赋分的原则不变。所谓“巩固提高”,主要指在命题过程中继续探索     

保持稳定 巩固提高 渗透二期课改理念——评2004年高考化学(上海)卷

20 0 4年上海市化学高考命题的指导思想是在基本稳定、巩固提高的基础上,渗透上海二期课改的理念。所谓“基本稳定”,主要指坚持高考内容改革的“以能力立意”的宗旨不变、重视双基的要求不变。通过几年来对总题量的逐步调整,2 0 0 4年的试卷维持在近年总共31题的数量上,题型保持历年来的基本模式。所谓“巩固提高”,主要指在命题过程中继续探索学科能力目标的构建,导向学生培养探索研究的创新精神;培养学生接受和处理信息的能力;培养学生发现、分析和解决问题的能力。以下是2 0 0 4年化学试卷一些特点。1　试题渗透二期课改的精神二期课改…     

基本稳定 巩固提高——2003年高考上海政治卷特色举隅

2003年上海政治高考命题的指导思想是基本稳定、巩固提高。所谓“基本稳定”，主要指坚持高考内容改革的“以能力立意”的宗旨不变、重视双基的要求不变、试卷基本框架不变、题型不变、命题赋分的原则不变。所谓“巩固提高”．主要指在命题过程中继续探索学科能力目标的构建，导向学生培养探索研究的创新精神，培养学生搜集和处理信息的获取新     

近年上海高考政治试题分析及教学建议

高考是一种选拔考试，它的重要目的是区分考生水平的高低，以便为高校招生录取工作提供一个方面的依据。近三年上海政治高考试卷的首要特点是基本稳定，试卷的分值、题型、题数皆稳定不变。试题形式稍有变化，表现为：单选题组合式选择可能有所增加，如2005年此类型考题由1题增加为2题；选择题中政治常识内容与经济常识内容的交融题也会增加，如2003年的第13题，2004年的第24题，2005年的第19题和第22题：命题角度与命题形式将更为多样、灵活，     

解读2004年高考化学实验题命题特点

实验题是高考化学试题中赋分最高也是失分最易的题，因而往往是考生最没有把握的题型，正所谓“得实验者得高考化学之天下”。因此，研究近年来高考化学实验题的特点及发展趋势，有助于在迎考复习中有的放矢，更具针对性。本文将就2004年各地高考试卷中化学实验题的命题特点作一番探讨，希望对同学们能有所启迪。     

2004年理综(新课程)化学《高考大纲》解读

如果说,近几年来高考化学《考试说明》一直围绕着“稳中求变”来倡导高考在内容、形式上的全面改革的话,那么,2004年的理科综合能力测试化学《考试大纲》的调整则主要体现在“变中求稳”上。主要表现为“五变五不变”——     

物质鉴别题的几种常规解法

物质鉴别题早在以前的“3 2”高考中就是一道热点题型，已多年不见。可是在2004年理综高考(江西等省区)Ⅱ卷中却以大题的形式出现。本文就物质鉴别题给大家介绍几种常规解法。     

2008年高考英语试卷分析（浙江卷）

自2004年起,浙江省在普通高等学校招生统一考试中开始自主命题,至今已有5年,已初步形成自己的命题思路和特色。从2008年高考英语试卷看,无论是在试题的题型、题量及试题难度上与前几年（尤其是2005年开始取消听力测试后）基本保持不变,体现了“平稳过渡、稳中求进”的原则。     

2013 年辽宁省高考物理试题分析及 2014 年备考建议

正所谓“年年岁岁纲相似,岁岁年年题不同”,2013年辽宁高考物理试题在“两不变”即核心考点要求不变、能力考查要求不变的基础上,以能力考查为主导,科学素养为主线,回归经典为主要形式,试题稳定严谨却不失灵活和新意,回归物理教育“会思考、善分析、寻求问题本质”的本体思想。     

近年高考现代文阅读的特点取向及复习对策

一、高考现代文阅读测试的特点(一 )分值比例大。由于现代文阅读能力是高校学生学习深造所必备的基本能力 ,因此近年高考都将现代文阅读作为最为重要的测试内容 ,所占分数比例也大。譬如 ,1998年高考语文试卷中的第三题“科技文阅读”与第四题“现代文阅读”的分值分别占“10分”和“2 0分”。 1999年第三题“科技文阅读”与第四题“现代文阅读”分值则分别为“12分”和“18分” ,尽管“微调” ,但总分值不变。(二 )难易区分度强。综观 1998年高考语文试卷 ,题目平实 ,重视基础 ,考查能力。题型稳中有变 ,在保持试卷结构、主客观题目、单选…     

整合与创新——析江苏高考历史试卷第31题

2005年是江苏省高考单独命题的第二年,在2004年历史试卷的基础上,2005年的历史试卷以“稳”为主,稳中求新。试卷总体结构稳定,题型和题量基本未变,考查的内容仍以学科基础知识为主,继续体现了高考考查源于教材又高于教材的思想原则。同时又表现出一些变化,命题思路有所创新,考题难度比去年略有增加。纵观整张试卷,第31题可谓是今年高考历史试卷的一大亮点。     

理综备考 莫忘维C

高考中的理科综合试题，紧密联系生产生活实际，要求考生运用化学视角来观察和了解“身边的化学”。如2004年高考化学试题第25题(广东卷)：     

语用主观题的解题策略

语用题历来是最具创新、最富变化的一块“语言试验田”,形式多样,题型灵活。但许多考生常被这种陌生的“面孔”弄得手足无措。那么,怎样来解答这种题目呢？笔者认为,高考语用题的“变”,主要体现在：情景材料的变、命题角度的变、载体样式的变……然而,语用题的本质是稳定“不变”的。因此语用题的复习应以“不变”应“万变”,固其“本”,适其“变”。     

1998年高考上海物理试题选析

１９９８年高考上海物理试卷与１９９７年试卷相比“稳中有变”．“稳”是在考查物理基本知识的同时,着意考查学科能力的命题思想稳定;试题结构稳定（仍是单选６道小题,多选５道小题,填空６道小题,实验５道小题,计算４道题,总计２６题不变）;各种题型的赋分值稳定...     

解答试题要领

自从1994年“3 2”高考实施以来，MCE中的题型日趋稳定．常见化学题型分别为：选择题、简答题、实验题、信息题、计算题．今年作为“3 2”高考的最后一年，理所当然会保持“3 2”高考的稳定性与连续性，无论是试题的题型还是试卷的长度、难度等，都不会有大的变化，对于这些常见化学题型，在高考中应如何把握，本文将简述如下，供参考．     

从“稳中求变”到“变中求稳”——2004年理综（新课程）化学《考试大纲》解读

如果说，近几年来高考化学《考试说明》一直围绕着“稳中求变”来倡导高考在内容、形式上的全面改革的话，那么，2004年的理科综合能力测试化学《考试大纲》的调整则主要体现在“变中求稳”上。主要表现为“五变五不变”：     

从数学高考命题谈数学高考解题

1数学高考命题的简要回顾 数学高考自1977年12月10日恢复以来,30余年“两个有利”基本不变,但考试工作不断改革,命题改革不断深入． 1．1数学高考命题的变革 （1）命题重点的变化． 恢复高考的头几年,试题主要“考知识”,曾有“高分低能”的非议;1984年“出活题、考能力”,考生成绩低,社会有议论;     

高考“熟语”考查题例释

2004年高考语文科《考试大纲》在“表达应用”考点上作了一个较大的调整,将“正确使用词语(包括成语)”改变为“正确使用词语(包括熟语)”,“熟语”考查题明确地列入高考考试范围。在2004年高考语文卷中,“熟语”考查题的题型设置相对其它考点而言,显得较为单一,估计在2005年的高考当中,题型设置将会趋向多样化。