新疆图瓦人生产生活方式的变迁与发展

图瓦人的生存环境、生产方式伴随着人类社会的发展发生了剧烈的变化,这种变化引起了图瓦人社会生活的演变.在演变过程中,原有传统生活方式依旧保持着本质的、鲜明的特征,对其独特性及本质的把握,有利于进一步认识新疆图瓦人社会文化的现状和历史.     

新疆建立图瓦人生态博物馆的可行性研究

新疆建立图瓦人生态博物馆在可持续发展的前提下,可为国内游客提供旅游度假、休憩、疗养和科学考察的场所;可使旅游者了解、感受和体验新疆的民族文化,特别是图瓦人民俗和文化。文章以分析图瓦人的生活环境作为出发点,详细介绍了区域旅游对图瓦人部落生态环境和民俗风情的影响,最后提出在新疆建立图瓦人生态博物馆的可行性建议。     

禾木——图瓦人的村庄

蔚蓝的天空翻卷着白云,我策马飞驰,追赶天上飞翔的雄鹰。草原上肥壮的牛羊,尖顶的木刻楞小屋,湍急的河流,茂密的白桦林,这里就是图瓦人生活的地方。——题记     

新疆阿勒泰地区哈萨克族和图瓦人传统体育文化的比较研究

新疆图瓦人世代居住在新疆阿勒泰喀纳斯山区,与世居民族哈萨克族互相融合、相互影响。文章分析了哈萨克族与图瓦人两个民族在传统体育文化方面的异同,揭示了两个民族体育文化发展的规律及各自的特点。     

学校教育与图瓦人传统体育文化的耦合与断裂——来自新疆喀纳斯村小学的田野调查

学校教育是文化传承的主阵地,但在现代文化的冲突中,图瓦体育文化教育出现了割裂的困境。应通过加强学校教育的方式来消解文化冲突,让图瓦民间体育文化得到有效传承和发展,从而保留中华民族多元一体的文化格局。     

山区小学音乐班级合唱教学的有效开展策略探究

音乐因其特有的起伏的旋律以及歌词,打动人心,受到广大人民的喜爱。而其中的合唱教学对学生的积极作用,也受到了人们的关注。由于山区地处偏远,音乐教师对与音乐的理解存在偏差,致使一部分山区的音乐教学效果不太理想。     

让传统音乐丰富学生的寒假生活

中小学放寒假期间正值春节,是我国传统音乐最活跃的时间。音乐老师应充分利用这一时机,引导学生参与传统音乐活动,较为广泛地接触传统音乐、民族文化。这也正符合课标“参加社区或乡村音乐活动”的要求。     

关于我国图瓦人学校体育教学的现状及对策研究——以喀纳斯小学为例

本文以喀纳斯小学为调查对象,采用文献资料法、访谈法和问卷调查法对所调查学校的体育教学现状进行分析,发现图瓦人学校在体育教学方面存在的问题,并提出了相应的解决对策。旨在为我国少数民族学校体育教育工作的开展提供可行性参考意见和建议。     

福建山区发展的利益关系协调初探

福建山区有较大发展,但又面临一些利益的矛盾和冲突。协调这些关系对山区发展至关重要。本文讨论协调农民可持续生计与全面发展的利益关系以及经济发展与生态环境建设的利益关系,并建立沿海地区与山区利益协调机制,这可为政府发展山区决策提供依据。     

山区幼儿园音乐活动游戏化的有效策略

幼儿教育的重要性不言而喻。它是我们每个人接受校园教育的第一步,是培养幼儿创新思维、充分挖掘自身潜能、适应人生社会化进程的重要阶段;随着幼儿教育的发展,幼儿教育中音乐活动游戏化成为重要的教育方式,但是受制于教育资源分布不均等因素,广大山区幼儿园在这一方面进展较慢,无论是形式还是内容上都与幼儿教育目标有一定的差距;本文主要在分析幼儿园音乐活动游戏化教学所应遵循原则的基础上,理论结合实践、着重对推进山区幼儿园音乐活动游戏化教学发展的具体策略进行探讨。     

山区教育信息化建设现状与策略——以安徽省霍山县为例

大力推进山区教育信息化是实现山区基础教育跨越式发展的良好契机,其实施过程也面临着诸多困难。本文立足于山区这一特定环境,通过调查研究和行动实践,具体系统地分析和探究了山区县教育信息化进程中基础设施建设、教育资源开发和师资培养等关键性环节存在的问题和解决途径,形成了初步的理论思考,提出了可行的应对策略。     

古代秦巴山区东部均房之地的移民问题

自秦至汉唐,建都关中的政权必然会把均、房之地作为关中地区的外部屏障,为此会对均房之地给予相应重视,移民进行开发,将宗室、贬官等以徙居的名义送至均、房之地以加强对那里的监督与联系。从军事战略的角度来看,均房之地具有贯穿几大基本经济区的重要战略位置与攻防皆宜的山川便利,出于战略的需要,均房之地成为经常的移民区。     

边远贫困地区如何开展现代远程教育

在经济落后的宁夏南部山区开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点“项目是一件非常有意义的工作,通过这一项目的实施,旨在探讨通过远程教育方式,结合当地区经济社会文化特点和具体实际,切实有效的培养实用人才的教育教学模式,为具有相同特点的地区提供一定的借鉴和参考.     

民间环保NGO在喀斯特山区生态建设中的作用——来自黔西县古胜村农民生态产业协会发展的实例分析

环保NGO不仅是公众参与的重要内容,而且对于公众参与生态建设和环境保护具有重要的意义。通过介绍古胜村农民生态产业协会的发展,阐述了其自愿互助、非营利、自我组织、自我发展的富有特色的“内生式”发展机制,并分析了其发展中暴露出的具有共性特征的问题。     

喀斯特山区农户经济发展及地理影响因素分析——基于七星关区固定观点测数据

基于毕节市农村调查队7个乡镇、10个村、100户农户2005-2009年调查的面板数据,从人均纯收入和农户收入结构分析农户经济发展的水平,结果表明农户的经济发展水平在不断地提高,但发展缓慢;农户收入结构中工资性收入比例不断增加,家庭性经营收入比例不断减少。通过计量回归分析,发现农户耕地面积、非农收入占总收入比例、农产品商品化率、家庭劳动力负担系数、距最近乡政府的距离等地理因素是影响农户经济发展水平的主要因子。因此,提出了促进农户经济发展的建议。     

云南贫困山区市场化的培育与发展探索

贫困山区经济如何发展，是当前和今后一段时期社会主义新农村建设的一个重点和难点。多年来，我们把扶贫定位于政府行为，而很少注意市场行为，从而暴露出许多问题。要在贫困山区培植良好的发展机制，实现经济的持续增长。必然的选择和根本的途径就是要引入市场机制，加快贫困山区市场化的培育与发展。     

彝族古乌撒地区的职业社区制探析

古乌撒部属地的今贵州省威宁、赫章两县地及周边地区,魏晋以来至清朝初年,存在过一种同一社会分工、同一种职业的人们居住在同一社区的制度,这种制度,在彝族内部实行、并使其支系化明显的同时,还深入到入住同一地域的有关民族。维系和巩固了乌撒部政权长达千余年占据一隅的统治。研究彝族社会历史,不可忽略对这种制度的研究。     

福建省山地农业资源的时空性与可持续利用模式研究

本试图在国际公认的可持续发展思想框架下，对福建省山地进行案例研究，运用自然地理学和生态学等多学科的基本理论，通过土地生态类型格局分析，分析福建省土地利用现状及其存在问题，揭示山地生态环境类型结构与功能的异质性和有序性，从而提出山地农业资源持续利用的模式，为土地可持续利用提供有效的决策支持。     

贫困山区小学音乐教育存在的问题和对策探究

音乐教育不纯粹是音乐方面的教育,不仅仅是让每个学生在音乐上得到发展,它肩负着培养和发现其他方面的潜能。贫困山区小学音乐课该如何在新时期以科学、合理、有效的教学方式,发挥学生的主体作用?如何调动学生自主学习的热情?是广大音乐教育工作者必须担负起来的责任。贫困山区的小学音乐教育存在着许多问题,为了进一步提高贫困山区小学音乐教学质量,我们有必要针对贫困山区小学音乐教育存在的问题进行研究并提出相应的解决策略。     

新疆南疆地区中小学音乐教师教育现状调查及思考

新疆南疆地区中小学音乐教师教育存在着师资配置不合理、学历重心偏低、对《新课程标准》和教师专业化发展认识不足以及学历教育阶段课程设置不合理、入职教育体制不健全、对继续教育认识不到位、职前教育与职后培养脱节等诸多问题。南疆地区中小学音乐教师教育应该从加大政策扶持力度、加强《新课程标准》培圳力度、加大学历补偿教育力度、加快各学历教育机构课程改革、规范入职教育、建立合理的教师继续教育机制等方面来加以解决。